2022-2023学年广东深圳松岗中学等六校联考八年级(下)期中语文试题及答案

试卷第1页，共8页2022-2023学年第二学期期中学情调查八年级语文1．默写古诗文。），），），（6）古诗文中处处好风景。《望洞庭湖赠张丞相》中有蔚为壮观的洞庭湖风姿，ℼ,ℽ描摹了烟波浩渺、汹涌澎湃的气势；柳宗元在《小石潭记》中用“参差披拂”十二个字，展现了小石潭周围极幽极佳的景致，让我们感受到了小石潭的美。2．根据拼音写出相应的词语。（1）夏雨来时，声势pángbó()，轰轰烈烈。（2）只要是艺术的，无论放到哪里都会引起风的呼啸，山的zhènhàn()，心的颤抖，江河的澎湃。（3）这支乐曲旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又jiáránérzhǐ()，让人回味无穷。（4）一向酷爱古代文明的老李，此次看到这么多的出土文物，不禁tànwéiguānzhǐ()，立刻埋首研3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A．她用并不宽阔的脊背扛起了整个家，疲惫的眼神，龟裂的双手，是她辛勤操劳的结果。B．每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。C．老师一走进教室，刚才还在吵吵闹闹的现象，立刻销声匿迹了。D．我埋头读书，交友甚少，不谙人情世故。4．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。（把“汇总统计”和“调查登记”调换位置）B．2023年1月22日上映的《流浪地球2》成为春节长假中人们关注和讨论。（在句末加“的热点”）试卷第2页，共8页C．对于韩国梨泰院踩踏事故这个悲剧上，韩国警察厅厅长鞠躬道歉，承认警方现场应对不力。（删除“上”）D．我班获得了“优秀班集体”的称号，这是因为所有同学共同努力、共同奋斗的原因。（把“的原因”改为“的结果”）5．我校八年级拟开展“阅读经典，浸润心灵”综合实践活动，请根据要求完成下列任务。(1)任务一：你所在的班级正在编辑“名人读书名言”栏目，搜集了与读书有关的名言，分成三个专栏，请为专栏C拟写一个小标题。专栏小标题名言专栏A明读书之法读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）专栏B践读书之勤书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）专栏C书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）(2)任务二：“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动将于学校礼堂举行，具体时间为5月6日上午10点。请你以活动策划人小深的名义向校领导李主任写一封邀请函。（要求：格式准确，内容完整。）邀请函(3)任务三：在好书分享会上，小深和小圳围绕《经典常谈》这本书展开了讨论，请你帮忙完成下面的对话。小深：《经典常谈》这本书我读过！它是①（作者）写的介绍我国传统文化经典的著作，内容十分丰富，共有13篇，介绍了《周易》《史记》等经典，读起来明快利落，不蔓不枝。小圳：哇，那我也要找来读一读。可是内容这么丰富，你有推荐的部分吗？小深：像这种内容涉及面广的作品，我建议你先选择最感兴趣的部分去读。小圳：我对汉字文化感兴趣，那就先从②（篇名）读起吧！ⅆⅆ请结合本书内容，请你说说当代中学生阅读传统文化经典的意义。阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复.前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁试卷第3页，共8页然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先.世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。6．解释文中加点词语的意思。（1）缘溪行（2）便要还家（3）无论魏晋7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。【乙】明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，.与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄花蕊藉地寸余流泉汩汩。溯③源而上，屡陟弥高，.石为泉啮，皆若灵壁。【注】①瘦削：直立陡峭；②踞：蹲坐；③溯：逆流而上。8．解释文中加点词语的意思。（1）泊水溪（2）屡陟弥高9．请用“/”给文中画线的句子断句。夹道如锦幄花蕊藉地寸余流泉汩汩10．【甲】【乙】两篇选文中的桃花源都令人向往，但描写的侧重点不同。请从环境描写的角度比较其差异。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一焦虑是当人感到自己某种重要的价值受到威胁时，产生出的扩散性的不安。它的典型特征是：模糊的、发散的、不确定的。模糊是指这种重要的价值往往是抽象的，比如别人的认可。扩散性是指当我们感到焦虑时，这种情绪经常性会扩散开来。焦虑可能开始于一件具体的事，但到了最后，我们会对身边的一切都感到痛苦。不确定是指焦虑并没有特定的针对的对象，它往往攻击的是我们人格的某个核心位置，比如尊严、价值感等。用直白的话来解释——“焦虑是源于对未来的预期不确定，而自己又没有能力去把握。”欲望和能力之间的过大差距，是我们产生焦虑的直接原因。因此，当面对焦虑时，我们可以通过减小预期试卷第4页，共8页和现状之间的落差来消解焦虑。材料二受新冠肺炎疫情的影响，收入减少、社交活动骤减、家庭亲子关系等诸多因素使人们对自身心理健康的关注度大幅提升。调查显示，焦虑高居心理健康问题首位，占比31.6%。事实上我们对焦虑这一情绪并不陌生，当面对难以预测、难以应付的事情时，我们往往会在心理上感到烦躁、担忧，乃至恐惧、害怕，这就是焦虑的表现。除此之外，焦虑还表现为行为上的回避和社会功能的减退，并伴有生理的紧张、交感神经功能的兴奋。可以说，焦虑的本质是不能耐受各种不确定性。生活充满不确定性，这意味着焦虑也有多种类型：完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务，产生焦虑；定位焦虑，因和他人差距拉大且不知如何赶超而不断自我怀疑；选择焦虑，面临多个选择、多种方法、多个答案时举棋不定、手足无措；环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，因此而感到烦躁；难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有些书就是难读，有些文章就是难写……越纠结越拖延，越拖延越焦虑。材料三很多人将自己的不顺归因于焦虑情绪，归根结底是因为对焦虑缺乏积极性的科学认识。研究表明，在应激条件面前，适度的焦虑具有积极意义。焦虑的产生，作为一种警示信号，反映了我们想要解决某些问题的内在渴求，它提醒着我们问题的存在。适度的焦虑可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑逼迫着我们去面对威胁和挑战，可以让我们的心智变得更敏锐，提高解决问题的能力。因此，如果我们能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可能会有许多意想不到的收获。材料四青少年时期是心理发展的重要阶段，青少年在学习过程中，容易出现焦虑的问题。那么，青少年如何试卷第5页，共8页避免被焦虑“包裹”？可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的学习目标并合理推进计划，缩减预期和现状之间的落差；也可以适当做减法，如提前做完自己认为最紧要的部分，学会抓重点；还可以给自己适度的奖励，减轻心理压力。除此之外，家人、朋友、集体往往也可以帮我们分担焦虑，轻松愉悦的交流可以带我们走出焦虑。如何为青少年心理健康筑牢防护屏障？需要加快构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康管理机制。学校应建立学生心理问题监测方案和干预预案，建立中小学生心理健康问题的家长沟通机制。在学生心理问题超出学校及家庭能力范围时，通过转介机制尽快转至专业心理健康机构进行诊疗、帮助康复。加大青少年精神卫生服务体系投入和建设，由教育行政部门及卫生健康部门联合研究建立早期发现早期干预、学校到专业心理健康机构的转诊以及治疗恢复等一系列标准程序，指导相关工作。11．下列表述与上述材料意思不相符的一项是()A．当前的能力和预期之间产生较大差距是产生焦虑的直接原因。B．焦虑是所有心理健康问题中最严重的，常常表现为烦躁、担忧，乃至恐惧、害怕。C．研究表明，适度的焦虑具有积极意义。因此我们可以利用焦虑，化压力为动力。D．为青少年心理健康筑牢防护屏障，需要学校、家庭、社会共同努力。12．小华常常抱怨自己，也常因一些小事产生焦虑，从而无法正常学习和生活。请你结合材料三，劝说他正视焦虑。13．临近考试，焦虑的小华来到学校心理咨询室求助：“老师，我的生物很差，马上就要学业水平测试了，我每天抱着书本复习到深夜，还是完不成任务。现在十分焦虑，上课没有办法专心听课，晚上也会焦虑到失眠，请问我该怎么办？”请你根据材料二、材料四和小华的困惑，为他开一张心理处方，勾选“焦虑类型”并提出建议。心理处方姓名：小华年龄：14岁症状：焦虑焦虑类型：□完成焦虑□定位焦虑□选择焦虑□环境焦虑□难度焦虑（用“√”勾选，可选择多项，多选。）阅读下面的文字，完成下面小题。第一支钢笔梁晓声试卷第6页，共8页①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。学校规定，每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求学生必须用钢笔完成。全班每个同学，都有一支崭新的钢笔。有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连一支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次写完作业，右手总被墨水染蓝。染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。④母亲对我说：“妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水钢笔吗？”⑤我不停地哭闹，喊叫：“不，不，我今天就要。你借钱去给我买。”⑥母亲叹了口气：“你这孩子，真不懂事。这个月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？这叫妈妈怎么张得开口啊？”⑦我却哭闹得更凶了。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着：跑出了家门……⑧那天下雨，我游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居借钱，都需鼓起一番勇⑨我怎么那样为难母亲呢？真是太对不起母亲了。⑩我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们把车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑪我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔驶来驶去。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑫忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿。⑬他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”⑩他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没试卷第7页，共8页有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，即使一角钱，也是不容易挣到的。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点儿力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步，机械地向前迈动步子。⑮车轮忽然迅速转动起来。我这才知道，我已经将车推上了坡，车子开始下坡了。手推车飞快朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。幸亏车并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。⑯车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气…⑰就在那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成老太婆。那支笔，早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。（有删改）14．请从“我”的角度，完善情节发展脉络。①“我”渴望拥有一支同学们都有的吸水钢笔→②→③→④在雨中，“我”和母亲合力拉车运货，终于挣钱买到了钢笔。15．小圳认为第⑪段在文中属于累赘，可以删去。你的意见如何？16．第⑯段的画线语句取得了“情理之中，意料之外”的艺术效果，作者在前文多次巧妙地埋下了伏笔，请你找出来。17．著名作家梁晓声在他的散文集《人间清醒》中，曾这样说道：“我的童年和少年，教我较早地懂了许多别的孩子尚不太懂的东西——对父母的体恤，对兄弟姐妹的爱心，对一切被穷困纠缠的人们的同情，而不是歧视他们，对生活负面施加给人的磨难的承受力，自己要求于自己的种种的责任感，以及对生活里一切美好事物的本能的向往，对人世间一切美好情感的珍重……”请从上面加点词语中任选一个，结合文章内容简要分析，并联系生活实际，谈谈你获得的启示。18．按要求写作试卷第8页，共8页卡塔尔世界杯上，摩洛哥队在季军争夺赛中以1:2败下阵来，无缘领奖台。他们输球了，但他们并不是失败者，因为他们是历史上首支进入世界杯四强的非洲球队。在现实生活中，你也有许多“输”的经历吧，但相信在总结时，你并不会将其定义为“失败”请以“‘输’与‘失败’不一样”为题，写一篇文章。要求1）文体自选（诗歌除外（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。答案第1页，共9页参考答案1．窈窕淑女白露未晞在水之湄胡为乎中露青青子衿城阙辅三秦气蒸云梦泽波撼岳阳城青树翠蔓蒙络摇缀【详解】本题考查古诗文默写及理解性默写。作答此类题型时，一要透彻理解诗文的内容；二要内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。三要认真审题，找出符合题意的诗文句子。本题中应注意“窈窕淑女”“未晞”“湄”“衿”“城阙”“翠蔓”“缀”等字易写错。2．磅礴震撼戛然而止叹为观止【详解】本题考查字形。（1）pángbó——磅礴：形容气势盛大，广大无边。（2）zhènhàn——震撼：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。（3）jiáránérzhǐ——戛然而止：形容声音突然终止。（4）tànwéiguānzhǐ——叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。【详解】本题考查成语熟语运用。A.龟裂，指裂开密密麻麻的缝隙，用于形容物体因干硬导致的网状。句中指她辛勤劳动，双手上布满了风吹日晒的皲裂，与语境相符合；B.追溯，指比喻探索事物的由来。句中指我回忆探索自己的青春年华，与语境相符合；C.销声匿迹，形容隐藏起来不出声不露面。句中指老师进入教室，同学们瞬间安静了，与语境不符合；D.人情世故，指为人处世的方法、道理和经验。句中指我埋头读书，很少与人打交道，不熟悉和人打交道的方法，与语境相符合；故选C。【详解】本题考查病句修改。D.有误，原句句式杂糅，应去掉“的原因”。故选D。5．(1)获读书之益(2)示例尊敬的李主任：您好。我校将于学校礼堂举行“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动，具体时间为5月6日上午10点。诚邀您参加此次活动，期待您的莅临。活动策划人：小深(3)朱自清《说文解字》(4)①了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。②可以充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受其精神品质，丰富自己的精神世界。③学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。④提升个人修养。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。【详解】（1）本题考查拟写标题。名言的意思是读书可以让人更聪明、更睿智，给人带来益处，因此可以概括为：获读书之益。（2）本题考查拟写邀请函。邀请函有格式要求：首行顶格，正文空两格，落款写在右下角，先写邀请方，再写日期。内容上写清楚具体事宜，语气委婉客气即可。示例：邀请函尊敬的李主任：您好。我校定于5月6日上午10点在学校礼堂举行“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动。特诚挚邀请您参加此次活动，期待您莅临指导。活动策划人：小深（3）本题考查名著知识。《经典常谈》作者朱自清，于1942年出版，几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经典佳作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。答案第2页，共9页根据原题“我对汉字文化感兴趣”可选《说文解字》部分阅读。（4）本题考查书籍价值。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。①了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，《经典常谈》系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，通过阅读，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。②可以充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，《经典常谈》中有很多介绍古代人物故事的篇章，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受其精神品质，丰富自己的精神世界。③学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，《经典常谈》对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。④提升个人修养。《经典常谈》语言浅显易懂，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，书中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，中学生可以用先人之美德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。61）沿着，顺着（2）同“邀”，邀请（3）不要说，更不必说7他们）领着妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。81）停泊（2）更加9．夹道如锦幄/花蕊藉地寸余/流泉汩汩10．甲文中的桃花源景色优美、土地肥沃、物产丰富、民风淳朴、没有战乱和压迫，既有自然环境描写又有社会环境描写；乙文则描写了桃花源景色优美、山峰险峻、环境幽静的特点，主要是自然环境描写。【解析】6．本题考查文言文实词。（1）句意：沿着小溪向前走。缘：沿着、顺着。（2）句意村里人）便邀请（渔人）到家中做客。要：同“邀”，邀请。（3）句意：更不必说魏晋两朝了。无论：不要说，更不必说。7．本题考查文言文翻译。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅，表意清晰。本题重点答案第3页，共9页字词有：妻子：妻子和儿子。邑人：乡亲、邻居。绝境：与世隔绝的地方。遂：于是。间：隔绝。8．本题考查文言文实词。（1）句意将船）停靠在水溪边。泊：停靠。（2）句意：越向上继续走，越高。弭：更加。9．本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。“夹道如锦幄”是一个比喻句，描述桃树的型态，应断开；“花蕊藉地寸余”描述地上花瓣之厚，应断开；“流泉汩汩”是介绍泉水，应断开。故划分为：夹道如锦幄/花蕊藉地寸余/流泉汩汩。10．本题考查文言文对比阅读。根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”分析，此处属于自然环境描写；根据“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”分析，此处属于社会环境描写。《桃花源记》通过自然环境及社会环境描写。虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者一种政治理想：没有战乱，没有压迫，人们安居乐业，和平安宁。表达了作者对和平美好生活的向往和追求。根据由“至桃花洞口，桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉水啮，皆若灵壁”分析，此处是自然环境描写，《再游桃花源》通过自然环境描写，写出了桃花源的景物美在险峻、明艳、幽深。表达的是作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。【点睛】参考译文：（甲）东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己答案第4页，共9页说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（乙）第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白马雪涛前，(因为)上面有怪石，(所以)船上的人都蹲坐在船中，(不敢起身)。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。11．B12．示例：小华，焦虑并非一无是处。适度的焦虑是有积极意义的，可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性。有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。它能逼迫我们去面对威胁和挑战，提高解决问题的能力。我们要正视焦虑。13．“焦虑类型”勾选“完成焦虑”“环境焦虑”“难度焦虑”。指导建议示例：①设立阶段性的小目标，如每天复习一个单元，完成任务后，给自己一些小奖励，让自己适当放松。②适当做减法，重点复习必考常考内容，拿稳基础分，暂时减少复习和自己学习能力不相当的内容。③调整情绪，尝试向同学或老师倾吐烦恼，并向他们请教学习生物的方法。【解析】11．本题考查材料辨析。B.与材料意思不相符，根据材料二“调查显示，焦虑高居心理健康问题首位，占比31.6%”可知焦虑现象占比较高，但并不代表“焦虑是所有心理健康问题中最严重的”。故选B。12．本题考查材料应用。根据材料三“研究表明，在应激条件面前，适度的焦虑具有积极意义”“适度的焦虑可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑逼迫着我们去面对威胁和挑战，可以让我们的心智变得更敏锐，提高解决问题的能力。因此，如果我们能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可能会有许多意想不到的收获”这些知识进行劝说即可，注意语气要委婉。示例：小华，焦虑其实也有对我们有利的一面，适度的焦虑具有积极意义，可以充分调动身体各脏器的机能，提高大脑的反应速度和警觉性，有利于主体应对各种应激源，提高做事效率。焦虑逼迫着我们去面对威胁和挑战，可以让我们的心智变得更敏锐，提高解决问题的能力。因此，如果我们能够学会正视焦虑，理解焦虑，甚至利用焦虑，可能会有许多意想不到的收获呢。13．本题考查知识应用。答案第5页，共9页焦虑类型：根据材料二“生活充满不确定性，这意味着焦虑也有多种类型：完成焦虑，因规划不当或缺乏自制力而未能完成固定任务，产生焦虑；定位焦虑，因和他人差距拉大且不知如何赶超而不断自我怀疑；选择焦虑，面临多个选择、多种方法、多个答案时举棋不定、手足无措；环境焦虑，在不同的生活阶段或生活环境面临许多生活烦恼，如上学时的学习成绩不理想、工作时的收入低等，因此而感到烦躁；难度焦虑，我们的大脑有严格的路径依赖，对不熟悉的事情会本能地产生抵触，有些书就是难读，有些文章就是难写……越纠结越拖延，越拖延越焦虑”可知，小华属于“完成焦虑”“环境焦虑”“难度焦虑”。指导建议：根据材料四“可以在自己的能力范围内给自己设立阶段性的学习目标并合理推进计划，缩减预期和现状之间的落差；也可以适当做减法，如提前做完自己认为最紧要的部分，学会抓重点；还可以给自己适度的奖励，减轻心理压力。除此之外，家人、朋友、集体往往也可以帮我们分担焦虑，轻松愉悦的交流可以带我们走出焦虑”我们可以提出建议：如根据小华的复习方法和任务完成情况，可建议他设立阶段性目标适度学习，以及做“减法”，抓住重点来突破学习；根据小华的学生身份，可建议小华多和同学、老师交流，向他们寻求帮助；此外，小华此时面临巨大压力，可建议他给自己适度的奖励。14．“我”折断了自己的蘸水钢笔，哭闹着要母亲给“我”买一支吸水钢笔母亲不肯给“我”买，“我”哭着离开家，打算自己挣钱买15．第⑪段在文中并不是赘笔，这一段主要是景物描写，描写了当天大雨倾盆、行人稀少、视线不清的景象；一方面渲染了“我”当时迷茫、无助、孤独的心情，另一方面也说明在这样恶劣的天气下，母亲依然以瘦弱的身躯出来拉车挣钱，反衬出母亲对“我”的深深关爱，也为下文“我”没有第一时间认出母亲做铺垫。16.①“由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿。”②“远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。”③“他应了一声。我没听清他应的是什么”17．示例：我选的是“承受力”。文中的“母亲”和“我”都承受着莫大的压力，“母亲”承受着生活的重担——生活贫困艰难，“我”承受着环境的压力——全班只有“我”没有吸水钢笔。但“我”在哭闹后，没有自暴自弃，而是选择自力更生，推车上坡赚钱买钢笔；母亲为了给儿子买钢笔，以瘦弱的身躯冒着大雨去拉车挣钱。这个感人至深的故事，给我的启示是：不要小看自己对苦难的承受力，不要在苦难面前轻易认输，要勇于接受命运给予的挑战，承担自己应尽的责任；你的骨骼，要比你承受的苦难更硬。【解析】14．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可”可概括为：“我”折断了自己的蘸水钢笔，哭闹着要母亲给“我”买一支吸水钢笔；第二空，结合⑥段中“母亲叹了口气：‘你这孩子，真不懂事。这个月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，答案第6页，共9页是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水钢笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？这叫妈妈怎么张得开口啊？ℹℽ,⑦段中“我却哭闹得更凶了。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着：跑出了家门……”，⑩段中“我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车车夫们把车推上坡，可讨得五分钱或一角钱”可概括为：母亲不肯给“我”买，“我”哭着离开家，打算自己挣钱买。15．本题考查句段内容理解和作用分析。结合⑩段中“我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔驶来驶去。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”的内容可知，本段主要是景物描写，描写了当天大雨倾盆、行人稀少、视线不清的景象，渲染出“我”当时迷茫、无助、孤独的心情；结合⑩段中“车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：‘给钱。’那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来是母亲”的内容可知，说明在这样恶劣的天气下，母亲依然以瘦弱的身躯出来拉车挣钱，反衬出母亲对“我”的深深关爱，也为下文“我”没有第一时间认出母亲做铺垫。16．本题考查内容理解。伏笔，指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。结合⑩段中“远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”，结合⑩段中“由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，也不知他是个老头儿，还是个小伙儿”，⑩段中“他应了一声。我没听清他应的是什么”的内容可知，这些内容都为“我”没有第一时间认出母亲做了铺垫。17．本题考查对文章内容的理解与启示。开放性试题，答案不唯一，围绕“第一支钢笔”体现浓浓的母爱及教育意义，选择一个词语展开回答。如选择“珍重”，由第②段“它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的”可知，因为它是我人生中的第一只钢笔，是母亲给我买的。再结合第⑩段“母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”，第⑩段“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……’”，第⑩段“在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话”可知，因为这支钢笔得来很不容易，是母亲用自己辛劳的汗水换来的，饱含着母亲对我的爱和期望，所以“我”十分珍惜它，也对这份情感很珍重。启示：文章讲述了母亲克服各种困难为“我”买来第一支钢笔的故事，通过这个故事，让我们感受到文中母亲的吃苦耐劳与浓浓的母爱，可怜天下父母心，现实中我们的父母也是无私付出、默默奉献，我们应