统编版三年级上册语文第一单元习作：《猜猜他是谁》课件

上课啦！！作文开心猜猜猜

他长得特别可爱，一颗大大的脑袋上只有几根稀疏的头发，一双小小的眼睛笑起来就剩一条缝了，一张特别爱笑的嘴巴总是漏出四颗洁白的牙齿。最有趣的要数他的两只耳朵了，比别人的要大很多呢，更有趣的是他还会动耳神功呢。他最喜欢穿着一件红色的T恤，上面还印了一颗大大的五角星，下面配了一条绿色的裤子，你们看是不是特别可爱？

它有一个又大又圆的头，雪白的眼睛镶嵌着又小又黑的眼珠子，下面有着一个小小的鼻子，还有一个喜欢笑的嘴巴。脖子上有一条蓝色的围巾，围巾上挂了一个金黄色的小铃铛。棉花糖似的大肚子可爱极了。经常穿着一双天蓝色的鞋子，在碧绿的草地上跑来跑去。它机智聪明，经常能想到很多制服灰太狼的办法。

他有着一个光溜溜的脑袋，瘦瘦瘪瘪的脸上长着两颗又大又圆的眼睛,虽然大，但看起来却贼溜溜的。还有他那蒜头鼻，总是红扑扑的。对啦，他还经常戴着一顶橘色头盔,别看他小身板瘦瘦的,却很有力量。你们刚刚是如何猜出来的？特点！！猜猜他是谁拿到一篇作文题目我们要做些什么？拿到一篇作文题目我们要做什么？

审题1、审分类2、审关键词3、审要求写人文作文的分类记事文写景文状物文《猜猜ta是谁》是一篇什么类型的作文？写人文

审关键词1、猜2、ta：他/她审关

键

词我要写什么：◎大家都知道的一个同学。我要注意什么：◎不能在文中写“他”的名字。主要目标：◎能让大家猜得出来写的是谁。审要求：我能怎么写：◎选择“他”最突出的特点来写，也可以多写几个特点。我要做到：◎能让大家猜得出来写的是谁。审要求我要注意什么：◎每段话的开头空两格。那我们可以写的人都有谁呢？1·确定写作对象

同桌、好朋友、班长、妈妈选择的人物应该是熟悉的。要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？外貌品质性格爱好2·确定写作内容要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。要选择有鲜明性格、品质、特点的人来写。还可以抓住人物爱好。要想让大家猜出这个人是谁，应该从人物的哪些方面来写呢？框架图外貌指什么？外貌描写，是对人物的体貌特征如容貌、衣着、体型、配饰等进行描写。外貌描写要注意什么？抓特点方法一

每个人的长相都是独一无二的，都有各自的特点，因此写人时可以抓住人物的身材、衣着、发型、五官等外貌特点来写。学习写法读一读，猜一猜：下面的两个片段，写的是上面哪位同学？

他脑袋圆圆的，头发乌黑，有一双大眼睛和一个小鼻子，可爱极了。片段1他顶着个锅盖头，那发型就像在脑袋上倒扣了一个小锅盖，让人忍不住想要“揭开”。他的皮肤很白，脸上的雀斑就像是洒在奶油蛋糕上的巧克力碎。最吸引人的还是他笑起来时露出的两颗小虎牙，可爱极了。片段2

写样子，要写出和别人不一样的地方

！学习写法外貌描述身材高大、瘦小、苗条、强壮、弱不禁风、身形消瘦等衣着朴素、华丽、光鲜亮丽、大方得体、干干净净等发型头发乌黑、蓬松柔软的头发、齐眉的刘海儿、披头散发、蓬头垢面等五官樱桃小嘴、鼻子挺拔、浓眉大眼、眉清目秀、肥头大耳、唇红齿白等范文示例一个高挺的鼻子下面长着一张爱笑的嘴，一笑起来，就露出两颗大大的门牙，门牙之间有一条大大的缝，像个“八”字，显得特别可爱。

抓住人物最与众不同的地方——门牙来写，从而让人物的特点更加鲜明。范文示例她，一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态；时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。她高翘的鼻子下是一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。

按照从上到下的顺序，依次介绍，让我们对人物的面部长相有了一个清晰的了解。注

意！注意：1、外貌介绍时，要有一定的顺序。（整体多指身材、穿着-局部面部；上-下）2、要抓住最主要的特征。3、一语双“ci”（修辞：比喻，夸张，拟人）（形容词+名词：水汪汪的眼睛）要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？除了外貌，还应该写人物的性格、特点、品质、爱好等。选择典型事例，介绍人物特点方法二

在表现人物特点时，不能只用词语形容你要写的同学的特点，还要适当加入具体事件，让大家对人物的特点有更具体的认知。注意事项①②③

选择最能突出人物特点的事情。

选择大家都知道的事情。

选择最近发生的事情。事例要与人物的性品特吻合范文示例上周的校园运动会上，他凭借着那健壮的身体和平时坚持锻炼的习惯，在长跑比赛中领先其他班级的选手，一骑绝尘，赢得了长跑冠军，代表我们班拿下了一块校运会金牌，因此大家都对他崇拜不已。

选择了“他”身体健壮这个明显的特点；再加上“上周”“赢得长跑冠军”这件最近发生并且大部分同学都知道的事情，让大家一下子就能猜出“他”是谁了!总分结构，先来个总起句。再介绍详细的具体事例。她乐于助人。有一次，一位同学身体不舒服，吐得满地都是。周围的小伙伴们都捂着鼻子，皱着眉头，躲闪开来。只有她从卫生角找来工具，弯着腰，拿起扫把扫起来，又用拖把把地拖得干干净净。接着，她又拿来水杯，倒了一小杯热水，一边递给生病的同学，一边关切地问道：“你好点了吗？喝点水会舒服一些。”同学们见状，竖起大拇指，连连称赞。老师也把赞扬的目光投向了她。她是老师能干的小助手，是班级里辛勤的小蜜蜂，也是个热情的朋友。遇到问题时，你找她，她总能够让你茅塞顿开。有一回，我遇到了实在解不出的思维题，急得抓耳挠腮。不知道什么时候，她注意到了，拿了纸笔过来，耐心地帮我分析题目。听了她的话语，就好像有一股“智慧泉”从我脑门上静静地流淌过，我瞬间就明白了题目的意思并解出了题目。我高兴极了，她也冲着我直乐！而且要加入语言、动作、神态、心理的描写！写作思路：1.确定写谁；2.从不同方面介绍人物的特点，如：外貌、性格、品质、特点、爱好、理想······（加具体事例）3.确定结构举例要写的人：张三外貌：眼睛、发型、身材、穿着品质：勤劳

事例：总会帮助老师做些力所能及的事特点：很爱看书

事例：下课不出去玩，在座位看书。爱好：钢琴弹得很好

事例：得奖他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。概括描写人物的性格，突出了马虎的特点。开篇引出外貌，缩小了范围。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~猜猜他是谁~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。总评：我的妈妈是我最熟悉的人。她既让别人觉得她大方，又让人认为她很小气。她就是如此奇怪的人。不过大方和小气在她身上有着一些不同的体现。大方：妈妈的大方譬如在我的学习上。上个学期开学前，我和妈妈一起到了江阴的新华书店去买些辅教书。无非就是去买些字帖和书。书店的书可真多呀！各种各样、琳琅满目看得我是眼花缭乱。妈妈一时兴起开始了疯狂大采购，那边挑几本练习册，这边挑几种考试卷

不一会儿，就买了好几十本书。我一时间哭笑不得。妈妈平时很节约的，现在怎么这么大方？看到这儿，有人会问，这儿哪里体现小气了？心急吃不了热豆腐。大家莫急，继续看好，小气的在后面呢。小气：几天前，我、妈妈和姑姑一家人一起去了躺千仞岗，准备买些过冬的衣服。我们一会试试这件，一会儿试试那件。件件爱不释手。结账时，妈妈手里已经有五件衣服了。妈妈愣了一下，又把自己的衣服放了回去，说：

我还是省省吧，不买了。

我看了一眼姑姑，她也买了很多且件件价格不菲，也没有见她放回去。我的妈妈，就是这样既小气又大方，不在意自己的一个人。

她是我最熟悉的人。也是最熟悉我的人。她既让别人觉得她大方，又让人认为她很小气。她就是如此奇怪的人。不过大方和小气在她身上有着一些不同的体现。她的大方譬如在我的学习上。上个学期开学前，我和她一起到了新华书店去买些辅教书。无非就是去买些字帖和书。书店的书可真多呀！各种各样、琳琅满目看得我是眼花缭乱。她一时兴起开始了疯狂大采购，那边挑几本练习册，这边挑几种考试卷

不一会儿，就买了好几十本书。我一时间哭笑不得。她平时很节约的，现在怎么这么大方？看到这儿，有人会问，这儿哪里体现小气了？心急吃不了热豆腐。大家莫急，继续看好，小气的在后面呢。几天前，我们俩一起去了商场，准备买些过冬的衣服。过冬的衣服。我们一会试试这件，一会儿试试那件。件件爱不释手。结账时，妈妈手里已经有五件衣服了。妈妈愣了一下，又把自己的衣服放了回去，说：

我还是省省吧，不买了。

我看了一眼姑姑，她也买了很多且件件价格不菲，也没有见她放回去。我的妈妈，就是这样既小气又大方，不在意自己的一个人。我们一会试试这件，一会儿试试那件。我们对手中的件件都爱不释手。结账时，她愣了一下，又把自己所选的衣服都放了回去，说：

算了，我还有衣服穿，今天先只买你要穿的吧。看吧，她就是这样既小气又大方，不在乎自己的一个人。说到这里，你们应该猜出来是谁了吧？没错，她就是我的妈妈，一个我最爱，也最爱我的人。猜猜他是谁每天早上，你总会在校园的林荫道上看见一个背着蓝色书包的小男孩蹦蹦跳跳地走向教室。想知道他是谁吗？嘘，等你读完这篇文章，自然就明白了。他乌黑的头发剃得短短的，一根一根向上竖着；眼睛虽小却炯炯有神，时时刻刻透着求知的渴望；那棱角分明的嘴巴常常会说出一些出人意料的经典话语；身材高大、微胖，看着有些笨拙，实际上却敏捷得像一只猴子。他特别喜欢读书，一有空，就坐在位置上静静地读，仿佛周围的一切都和他无关。记得有一次下课，他又捧着书沉醉在其中。瞧，肯定又读到有意思的地方了，只见他嘴角微微上扬，不由自主地笑了起来。这时，老师请他帮忙发作业本，连续叫了他两次，他头也不抬，老师只好提高声音又叫了他一次，他才慢慢抬起头，茫然地说：“老师，我没听见你说了什么。”惹得大家一阵哄笑。他那么爱读书，难怪上课的时候，老师提的问题都难不倒他。他不仅爱读书，还很幽默，时不时地给我们讲个笑话，让我们捧腹大笑。他是我的好朋友。朋友们，读完我的介绍，相信聪明的你一定知道这位爱读书又幽默的小男孩是谁了吧？1.开门见山1、她是个很普通的小学生，也是我的好朋友。2、她，是一名三年级的学生。3、我要介绍的同学，你在普通小学三（二）班第一小组的第一个位子上，就可以找到她。4、有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。5、在班里，我有一位关系非常要好的朋友。2.外貌开头，抓特点1.炯炯有神的大眼睛，一头乌黑明亮的头发，健壮有力的双臂，能走会跳的双脚，加上一张可爱的脸，凑成了一个活泼的小伙儿，这就是他——一个热爱学习的三年级小学生。2.她这个人呀，个子比较高，身材瘦瘦的，一张圆圆的脸上长着一双明亮却不大的眼睛，一只小巧的鼻子，一张能说会道的嘴巴。她还有个与众不同的特点，那就是她那双像蜡笔小新的眉毛。别看她身材瘦瘦的，她可是一个名符其实的小馋猫哦！3.她，圆圆的脸，红红的嘴巴，长长的头发，还有一双明亮的大眼睛，里面充满着智慧。叔叔阿姨见了都说她长得很可爱。4.瞧！那有一个小女孩。她长得虽然不出众，但很可爱。一头齐腰的长发又柔又顺。圆圆的脸上镶嵌着一双黑宝石般的眼睛。娇小的鼻子给她添了几分俏皮。对了，她还有一张既挑剔，又能说会道的小嘴。5.有这么一个人，他眼睛很小，小到笑起来会眯成一条缝。对了，他的额头中央还有一块红色的胎记，看起来整个人都虎头虎脑的。3.先声夺人1.“老师，他又欺负我。”快听，教室里又传来了一阵某人向老师告状的喊叫声，声音大得简直就是河东狮吼。2.“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，

声音却早已传来。一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？3.“稍息，立正”。只见他气宇轩昂地走到了我们队伍前喊着，新的一堂课又开始了。4.“哈哈哈...”你听，一阵爽朗的笑声又从教室传了出来，没错，又是他。二、中间：介绍人物外貌、性、品、特、爱好等。（加具体事例）*外貌介绍注意：1-按顺序2-抓与众不同3-加修辞、形容词*性、品、特描写注意：1-要有具体事例；2-事例要与前面特点相符合；3-内容要丰富（动神心语）。结尾总结式：1.这就是她，一个调皮又可爱的小女孩。2.听了这么多的介绍，快来猜一猜他是谁吧！3.他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！结尾互动式：1.听了我的介绍，你现在已经对她有所了解了吧，能猜出她是谁了吗？2.他——我们班的“捣蛋王”，既淘气又耍小聪明，你猜出这个人是谁了吗？3.你们猜猜看，这个“开心果”是谁呢？4.这就是我们班的幽默大王，你们猜到他是谁了吗？5.这位同学就在我们身边，你猜出他是谁了吗？6.我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了，对吗？7.你们能猜出这个调皮鬼是谁吗？8.没错，这个虽成绩不好，但却十分乐于助人的同学你猜出是谁了吗？开头：引出要写的人。第二自然段：如果开头段没介绍外貌，在本段介绍外貌。（先简单描写整体形象，再局部仔细描写。描写顺序从上到下，抓与众不同的特点。介绍时语言要多样，可以用比喻句。）第三、四自然段：通过具体事例介绍性、品、特、爱好。——详写结尾：提问作文里写的是谁。写作思路猜猜他是谁

瞧，迎面走来的就是他。他有着一头又黒又硬的短发，短发总是那么整齐，就像刚被割草机修剪过的草坪；一双黒宝石似的眼睛炯炯有神，一笑脸上就会露出两个浅浅的小酒窝，帅气极了！

他是一个乐天派。有一次数学测试，他只考了八十多分，正当我以为他会大哭一场时，他却握着拳头自言自语地说：“不要灰心，下次我一定可以考好的！”

他不但是一个乐天派，而且是一个反应灵敏、身手矫健的人。一天下课，同学们下楼梯时，一位同学不小心踩空了个台阶，眼看就要滑下去了。我心想：妈呀，他一定会摔得很惨！一旁的女生有的吓得大叫，有的吓得目瞪口呆，还有的吓得用手捂住了双眼。在大家当时都没反应过来的千钧一发之际，只见一只有力的手紧紧拉住了这位同学。啊！原来是他，他可真是“及时雨”啊！

他酷爱踢足球，是我校赫赫有名的足球达人呢！学校举行班级足球对抗赛期间，他每天都去操场训练。尽管他有时累得满头大汗，有时累得小腿酸疼，有时身体被擦出了许多伤口，他也从来都没有放弃过。在他的带领下，我们班的球队“战无不胜，攻无不克”，取得了年级第一名的好成绩。

这就是他，一个乐天派，一个反应灵敏、身手矫健的小伙子，一个酷爱踢足球的小名人。你们猜到他是谁了吗？猜猜ta是谁

他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，他撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，他撅起的嘴巴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时让