2026春小学贵州人民版（2024）综合实践活动每课教案 (附目录)

小学综合实践活动贵州人民版（2024）2026春每课教案贵州人民版（2024）一奇怪的石头二我是少先队员三我会文明用餐四我的玩具世界五姓名的奥妙六巧用收纳器具第一课奇怪的石头一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第一课，以学生生活中常见的石头为探究对象，贴合小学生好奇心强、乐于动手的特点。教材围绕“发现石头、观察石头、探究石头”展开，内容贴近生活，注重实践体验，通过直观观察、动手操作等活动，引导学生认识石头的特征、用途，感受自然的奇妙，同时渗透贵州本土石头文化，如石板房、石头桥等元素，培养学生的观察能力和探究兴趣，为后续自然探究类活动奠定基础。二、核心素养目标1.科学探究：能通过看、摸、闻等多种感官观察石头的颜色、形状、纹理等特征，初步掌握简单的观察方法，培养探究自然的兴趣。2.实践创新：能利用石头的特点进行简单的创意制作，提升动手操作能力和创新思维，体验创造的乐趣。3.文化理解：了解石头在生活中的用途及贵州本土石头文化，增强对地方文化的认同感，培养文化传承意识。4.责任担当：初步树立爱护自然、合理利用自然资源的意识，养成认真观察、乐于分享的良好习惯。三、教学重点认识石头的基本特征（颜色、形状、纹理、质地），了解石头在生活中的常见用途，掌握简单的观察方法。四、教学难点引导学生主动细致地观察石头，发现石头的独特之处，能结合石头特征进行简单的创意表达，理解石头与生活、文化的联系。五、教学方法讲授法、观察法、动手操作法、小组合作法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：教师出示一个装饰精美的“神秘石头盒”，摇动盒子发出声音，引发学生好奇，提问：“同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面装着一种大自然的礼物，每天我们都能看到它，你们猜猜是什么？”引导学生自由猜测，随后打开盒子，展示各种石头，揭晓答案：“没错，就是我们身边常见的石头。别看它们不起眼，里面藏着很多小秘密，今天我们就一起来探索《奇怪的石头》。”同时播放贵州石板房、石头桥的图片，让学生感受石头与生活的联系，激发探究兴趣。2.探究新知（20分钟）：首先，教师分发提前准备好的各类石头（鹅卵石、石灰岩、花岗岩等），要求学生分组观察，提醒学生用眼睛看颜色、形状，用手摸质地（光滑、粗糙），用鼻子闻气味，做好简单的观察记录，引导学生说出自己的发现。然后，教师引导学生交流观察结果，总结石头的共同特征和不同之处，比如有的石头是圆形的，有的是不规则的；有的光滑，有的粗糙；颜色有白色、灰色、褐色等。接着，结合教材内容，讲解石头的常见用途，如建筑用的石头、装饰用的石头、游戏用的石头（跳房子、打水漂）等，结合贵州本地场景，补充石板房、石头桥的用途，让学生知道石头与我们的生活息息相关。最后，简单演示石头硬度测试的方法，强调安全注意事项，让学生分组尝试用指甲、铜钥匙划石头，观察硬度差异，加深对石头特征的认识。3.动手实践（15分钟）：开展“石头变变变”创意活动，让学生分组利用石头、水彩笔、黏土等材料，进行石头彩绘或组合创作，鼓励学生发挥想象力，结合石头的形状、颜色，将石头变成小动物、小花等。教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，突出自己的创意。创作完成后，邀请各小组派代表展示作品，分享自己的创作思路，教师进行点评和鼓励，增强学生的自信心。4.总结提升（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们认识了石头的哪些秘密？石头有哪些用途？”让学生主动发言，梳理本节课的知识点。教师总结：石头是大自然的馈赠，它们形态各异、用途广泛，还承载着我们贵州的本土文化，希望同学们以后在生活中多观察、多发现，探索更多自然的奥秘。七、作业设计1.和爸爸妈妈一起到户外寻找3-5块不同的石头，仔细观察它们的特征，记录下来，下节课分享自己的发现。2.利用找到的石头，完成一件创意作品，可进行彩绘、组合等，下节课展示交流。3.观察身边的石头制品，说说它们的用途。八、结语板块今天，我们一起走进了石头的世界，通过观察、实验和创作，发现了石头的奇妙之处，也了解了石头与生活、文化的联系。大自然中还有很多像石头一样平凡却有趣的事物，等待着我们去观察、去探究。希望同学们能保持好奇心，做生活的有心人，在探索中收获知识，在实践中收获快乐，学会爱护自然、珍惜自然资源。九、板书设计奇怪的石头特征：颜色、形状、纹理、质地用途：建筑、装饰、游戏探究：观察、实验、创作第二课我是少先队员一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第二课，属于“社会适应”领域，是落实红色教育、培养学生组织观念的核心课时。教材结合新教材最新要求，以“认识少先队、向往少先队、争做少先队员”为主线，通过图文、儿歌、简单情境模拟等形式，介绍少先队的基本常识（队旗、红领巾、队礼、队歌），结合贵州本地红色教育资源，引导学生了解少先队员的光荣使命，激发学生加入少先队的向往之情，培养学生的集体意识和责任意识，贴合小学生的认知水平，注重情感体验和实践感悟。二、核心素养目标1.价值体认：认识中国少年先锋队，了解少先队的基本常识，感受少先队的光荣感，萌发加入少先队的强烈向往之情，培养对少先队组织的认同感和归属感。2.责任担当：了解少先队员的基本职责，知道要以少先队员的标准严格要求自己，养成遵守规则、乐于助人、勤奋学习的良好习惯，培养初步的集体意识和责任意识。3.问题解决：能在教师引导下，主动提出关于少先队的疑问，并通过观察、倾听、模拟等方式解决疑问，能简单表达自己对少先队的认识和向往。4.创意物化：能制作简单的红领巾手工作品或少先队主题小卡片，表达对少先队的向往之情，提升动手实践和创意表达能力。三、教学重点认识少先队的基本常识（队旗、红领巾、队礼、队歌），了解少先队员的基本职责，感受少先队的光荣感，激发加入少先队的向往之情。四、教学难点理解红领巾、队旗的象征意义，掌握正确的队礼姿势，能主动以少先队员的标准要求自己，将对少先队的向往转化为具体的行为。五、教学方法讲授法、情境模拟法、示范法、小组合作法、情感熏陶法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：播放少先队入队仪式短视频，营造庄严、光荣的氛围，提问：“同学们，视频中佩戴红领巾、敬队礼的哥哥姐姐们是谁？你们羡慕他们吗？”引导学生自由发言，表达自己对少先队的初步印象。教师总结：“他们是光荣的少先队员，是我们学习的榜样。今天，我们就一起来学习《我是少先队员》，了解少先队的秘密，努力向少先队员靠拢。”2.新知学习（20分钟）：首先，认识队旗，教师出示少先队队旗实物图片，引导学生仔细观察，提问：“队旗是什么颜色的？上面有什么？”学生观察后发言，教师讲解：“队旗是红色的，象征着革命胜利；上面的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明，指引我们前进的方向。”引导学生对着队旗图片轻轻鞠躬，感受对队旗的尊敬。然后，认识红领巾，教师出示红领巾实物，分发到各小组，让学生观察、触摸，讲解：“红领巾是三角形的，红色的，它是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，提醒我们珍惜现在的幸福生活。只有光荣的少先队员才能佩戴红领巾。”结合教材插图，简单示范红领巾的佩戴步骤，强调佩戴要整齐。接着，学习队礼，教师示范正确的队礼姿势，边示范边讲解：“敬队礼时，要立正站好，右手五指并拢，从胸前举到头顶上方，眼睛看着队旗或红领巾，表达敬意。”带领学生反复练习，巡视指导，纠正不正确的姿势。最后，了解队歌和少先队员职责，播放队歌片段，让学生跟着哼唱，讲解少先队员要遵守纪律、乐于助人、勤奋学习，为集体贡献力量。3.情境模拟与实践创作（15分钟）：开展“我是小少先队员”情境模拟活动，让学生分组进行角色扮演，模拟佩戴红领巾、敬队礼、向队旗宣誓等场景，教师巡视指导，强调礼仪规范。随后，组织学生制作少先队主题小卡片，学生可以绘画红领巾、队旗，书写自己对少先队的向往，教师提供材料，鼓励学生大胆创作，将自己的情感融入作品中。创作完成后，邀请学生展示卡片，分享自己的心愿，教师给予肯定和鼓励。4.总结提升（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了少先队的哪些知识？成为少先队员需要做到什么？”让学生主动发言，梳理知识点。教师总结：少先队是光荣的组织，红领巾是光荣的标志，希望同学们以少先队员的标准严格要求自己，努力学习、乐于助人，早日加入中国少年先锋队，成为一名光荣的少先队员。七、作业设计1.回家后，向爸爸妈妈介绍少先队的知识，包括队旗、红领巾、队礼的含义。2.练习正确的敬队礼姿势，每天练习5分钟，下节课展示。3.制作一份“争做少先队员”承诺书，写下自己的努力方向。八、结语板块今天，我们一起认识了光荣的中国少年先锋队，了解了队旗、红领巾、队礼的秘密，也懂得了少先队员的职责和使命。成为一名少先队员，是一种光荣，更是一种责任。希望同学们能把对少先队的向往，转化为每天的实际行动，遵守纪律、勤奋学习、乐于助人，努力成为一名合格的少先队员，用自己的行动为红领巾添光彩，为集体增荣誉。九、板书设计我是少先队员队旗：红色、五角星、火炬红领巾：队旗一角、红色象征队礼：五指并拢、举过头顶职责：守纪律、爱学习、乐助人第三课我会文明用餐一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第三课，立足小学生生活实际，以“文明用餐”为核心，贴合学生的日常生活场景。教材内容贴近生活，注重行为养成，通过图文展示、情景模拟等形式，引导学生了解文明用餐的礼仪规范，包括餐前准备、用餐过程、餐后整理等环节，培养学生良好的用餐习惯，渗透勤俭节约、尊重他人的传统美德，帮助学生树立文明意识，提升个人素养，同时引导学生带动家人践行文明用餐，共建文明家庭。二、核心素养目标1.价值体认：理解文明用餐的重要意义，知道文明用餐是个人素养的体现，树立勤俭节约、尊重他人的意识，传承中华传统美德。2.责任担当：能自觉遵守文明用餐礼仪，养成良好的用餐习惯，愿意带动家人一起践行文明用餐，承担起传播文明的责任。3.问题解决：能识别不文明用餐行为，知道如何纠正，在不同就餐场景中能规范自己的用餐行为，提升解决实际问题的能力。4.实践创新：能制作文明用餐宣传卡片，向身边的人宣传文明用餐礼仪，提升动手能力和宣传表达能力。三、教学重点掌握文明用餐的基本礼仪规范，包括餐前准备、用餐过程、餐后整理的具体要求，养成良好的用餐习惯。四、教学难点将文明用餐礼仪内化为自觉行为，能在家庭、学校等不同场景中坚持践行文明用餐，主动纠正不文明用餐行为，带动身边人共同进步。五、教学方法讲授法、情景模拟法、案例分析法、小组讨论法、示范法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：播放一段包含文明用餐和不文明用餐行为的短视频，播放结束后提问：“同学们，视频中哪些用餐行为让你觉得舒服？哪些行为不合适？为什么？”引导学生自由发言，说出自己的看法。教师总结：“文明用餐不仅能体现个人素养，还能让我们的用餐过程更愉快，今天我们就一起来学习《我会文明用餐》，掌握文明用餐的礼仪，做文明用餐小标兵。”2.新知学习（20分钟）：首先，讲解餐前准备礼仪，结合教材图文，引导学生说出餐前要做的事情，如洗手、摆放碗筷、等待长辈入座等，教师补充：“餐前要主动洗手，保持手部卫生；主动帮助家人摆放碗筷，体现孝心；要等长辈先入座、先动筷，尊重长辈。”然后，讲解用餐过程中的礼仪，重点强调：细嚼慢咽，不狼吞虎咽；不用筷子敲打碗盘，不挑食、不偏食；不大声喧哗，说话前要咽下嘴里的食物；主动使用公筷公勺，讲究卫生；珍惜粮食，不浪费食物。结合生活中的案例，讲解不文明用餐行为的危害，让学生深刻理解礼仪规范的重要性。接着，讲解餐后整理礼仪，引导学生说出餐后要做的事情，如收拾自己的碗筷、擦桌子、帮助家人洗碗等，强调：餐后要主动承担力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。最后，组织小组讨论：“在学校食堂用餐，我们要注意哪些文明礼仪？”让学生结合校园生活，补充文明用餐的具体要求，教师总结梳理。3.情景模拟（15分钟）：设置家庭聚餐、学校食堂用餐两个场景，让学生分组进行角色扮演，模拟文明用餐的全过程。每组分配不同的角色，如长辈、学生、同学等，要求学生严格按照文明用餐礼仪进行表演，教师巡视指导，及时纠正不规范的行为，提醒学生注意细节。表演结束后，组织学生互评，说说每组的优点和不足，进一步强化文明用餐礼仪的记忆和运用。随后，简单开展“文明用餐小问答”游戏，教师提问文明用餐相关问题，学生举手回答，巩固所学知识。4.总结提升（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学的文明用餐礼仪，提问：“今天我们学会了哪些文明用餐的方法？在生活中我们要怎样践行文明用餐？”让学生主动发言，分享自己的收获。教师总结：文明用餐是一种美德，更是一种习惯，希望同学们从今天起，严格要求自己，践行文明用餐礼仪，珍惜粮食、尊重他人，同时带动爸爸妈妈、爷爷奶奶一起，做文明用餐的践行者和传播者。七、作业设计1.回家后，和家人一起践行文明用餐礼仪，主动承担餐前准备和餐后整理的任务，记录自己的表现。2.制作一张文明用餐宣传卡片，写下1-2条文明用餐小贴士，下节课展示交流。3.观察身边的用餐行为，发现不文明用餐行为，主动礼貌地提醒纠正。八、结语板块今天，我们一起学习了文明用餐的礼仪规范，知道了餐前、用餐中、餐后的具体要求，也懂得了文明用餐背后的意义。珍惜粮食、尊重他人、讲究卫生，是我们每个人都应该做到的事情。文明用餐不是一句口号，而是体现在每一个细节中，希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，养成良好的用餐习惯，做文明有礼的小学生，用自己的行动带动身边的人，让文明用餐之花处处绽放。九、板书设计我会文明用餐餐前：洗手、摆碗筷、等长辈餐中：不挑食、不喧哗、用公筷、惜粮食餐后：收碗筷、擦桌子、爱劳动第四课我的玩具世界一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第四课，以小学生熟悉的玩具为载体，贴合学生的童年生活。教材围绕“认识玩具、分享玩具、爱护玩具、创意玩具”展开，内容充满趣味性和实践性，通过玩具分享、分类整理、创意制作等活动，引导学生了解玩具的种类、用途，培养学生的动手能力、合作意识和创新思维，同时引导学生学会分享、懂得爱护玩具，养成整理物品的良好习惯，让学生在玩中学、在实践中成长。二、核心素养目标1.价值体认：感受玩具带来的快乐，懂得玩具是童年的伙伴，学会珍惜玩具、爱护玩具，培养勤俭节约的意识，体会分享的快乐。2.责任担当：能主动整理自己的玩具，养成良好的收纳习惯，愿意与同伴分享玩具，培养合作意识和分享精神。3.问题解决：能对玩具进行简单分类，学会解决玩具损坏、玩具整理等简单问题，提升动手解决问题的能力。4.创意物化：能利用废旧材料制作简单的玩具，发挥想象力和创造力，提升动手实践和创意表达能力。三、教学重点了解玩具的种类和用途，学会整理、爱护玩具，能主动与同伴分享玩具，体验分享的快乐。四、教学难点能对玩具进行合理分类，主动养成整理玩具的习惯，能利用废旧材料制作创意玩具，培养创新思维和动手能力。五、教学方法讲授法、小组合作法、动手操作法、分享交流法、创意实践法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：教师提问：“同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们都有哪些玩具？这些玩具带给你们什么快乐？”引导学生自由发言，分享自己喜欢的玩具和玩玩具的经历。教师出示各种玩具图片（积木、玩偶、汽车、拼图等），总结：“玩具是我们童年最好的伙伴，陪伴我们成长，带给我们快乐。今天，我们就一起走进《我的玩具世界》，探索玩具的秘密，学会爱护和分享玩具。”2.新知学习与分享（20分钟）：首先，认识玩具的种类，教师引导学生结合自己的玩具，说说玩具的不同类型，如益智类玩具（积木、拼图）、毛绒类玩具（玩偶）、电动类玩具（汽车、飞机）、手工类玩具等，教师补充整理，让学生对玩具的种类有清晰的认识。然后，开展“玩具分享会”，让学生分组分享自己带来的玩具，说说玩具的名称、玩法、来历，以及自己喜欢它的原因，鼓励学生大胆表达，学会倾听同伴的分享。接着，引导学生讨论：“我们应该怎样爱护玩具？”学生自由发言，教师总结：玩玩具时要轻拿轻放，不随意摔打、损坏玩具；玩完玩具后要及时整理，放回固定的位置；定期清洗玩具，保持卫生。然后，讲解玩具分类的方法，引导学生根据玩具的种类、材质、大小等进行分类，示范如何整理玩具，让学生知道分类整理能让玩具更整齐，方便寻找。3.动手实践（15分钟）：首先，组织学生分组进行玩具分类整理实践，每组发放不同种类的玩具，让学生按照所学的方法进行分类、整理，教师巡视指导，提醒学生分类要合理、整理要整齐。然后，开展“创意玩具制作”活动，让学生利用废旧材料（纸盒、瓶盖、吸管等），制作简单的玩具，如纸盒汽车、瓶盖拼图等，鼓励学生发挥想象力，大胆创新，教师提供材料，及时帮助有困难的学生。制作完成后，邀请各小组展示自己的创意玩具，分享制作思路和玩法，教师进行点评和鼓励，增强学生的自信心和创造力。4.总结提升（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们认识了玩具的哪些种类？学会了什么？”让学生主动发言，梳理知识点。教师总结：玩具带给我们快乐，我们要珍惜玩具、爱护玩具，学会分类整理，主动与同伴分享，同时学会利用废旧材料制作创意玩具，既环保又有趣。希望同学们在玩玩具的过程中，收获快乐、收获成长，养成良好的习惯。七、作业设计1.回家后，对自己的玩具进行分类整理，放回固定的位置，养成整理玩具的习惯。2.与家人分享自己的玩具，教家人玩自己喜欢的玩具，体验分享的快乐。3.利用家里的废旧材料，制作一件创意玩具，下节课展示交流。八、结语板块今天，我们一起走进了有趣的玩具世界，认识了不同种类的玩具，学会了爱护玩具、整理玩具，也体验了分享和创意制作的快乐。玩具不仅能带给我们欢乐，还能锻炼我们的动手能力和思维能力。希望同学们以后能珍惜自己的玩具，养成整理物品的良好习惯，乐于与同伴分享，同时发挥自己的想象力和创造力，制作更多有趣的创意玩具，让童年因为玩具而更加精彩。九、板书设计我的玩具世界种类：益智类、毛绒类、电动类、手工类做法：爱护、整理、分享、创意第五课姓名的奥妙一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第五课，立足小学生生活实际，以“姓名”这一学生最熟悉的生活符号为载体，引导学生认识姓名的组成、了解姓名背后的含义与文化。教材内容贴近学生生活，注重实践体验，通过生活化的活动设计，让学生在“做中学、玩中学”，感受姓名承载的家庭期望与文化内涵，同时渗透人际交往的基本礼仪，契合新教材“素养导向、实践育人”的核心理念，是连接学生个人生活与传统文化的重要纽带。二、核心素养目标1.价值体认：了解姓名的组成，感受姓名背后的家庭期望与传统文化，体会父母对自己的爱，增强对自我的认知和认同感，初步形成尊重他人姓名、尊重多元文化的意识。2.责任担当：能主动了解自己和同伴的姓名，愿意与同伴分享自己姓名的故事，培养主动交流、乐于合作的意识，初步养成认真倾听他人发言的良好习惯。3.问题解决：能在教师引导下，围绕“姓名的奥妙”提出简单的问题，并通过询问家人、与同伴交流等方式尝试解决问题，提升初步的探究和问题解决能力。4.创意物化：能结合自己的姓名，通过绘画、简单书写等方式，制作自己的姓名卡片，将自己对姓名的理解融入作品中，提升初步的动手能力和创意表达能力。三、教学重点认识姓名的组成（姓和名），能准确区分自己和他人姓名中的姓与名；了解自己姓名的含义或来历，能简单分享自己的姓名故事。四、教学难点理解姓名背后承载的家庭期望与文化内涵，愿意主动探究同伴姓名的奥妙，能清晰、完整地表达自己的姓名故事，培养初步的探究意识。五、教学方法讲授法、小组交流法、探究法、动手制作法、情境教学法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：教师面带微笑提问：“同学们，每天早上，爸爸妈妈会叫你们什么？在学校，老师和同学会叫你们什么？”引导学生自由发言，说出自己的姓名。教师总结：“姓名就像我们的小名片，陪伴我们成长，每个人的姓名都有自己的含义，藏着爸爸妈妈的期望。今天，我们就一起走进《姓名的奥妙》，去探索姓名里的小秘密。”2.探究新知（20分钟）：首先，认识姓名的组成，教师出示提前准备好的姓名卡片（包含本班学生姓名），贴在黑板上，引导学生观察，提问：“这些姓名都是由几个部分组成的？”让学生尝试划分，教师总结：“我们的姓名都是由两部分组成的，前面的字（或两个字）叫做‘姓’，后面的字叫做‘名’。比如‘李明’，‘李’是姓，‘明’是名。”引导学生同桌互相说说自己的姓和名，然后邀请几位学生上台分享，教师及时给予肯定。接着，了解“姓”的小知识，提问：“你们的姓是从哪里来的？”引导学生说出“跟爸爸姓”“跟妈妈姓”，教师补充：“我们的姓大多来自爸爸妈妈，这是中国的传统习俗，也是家庭亲情的体现，还有‘欧阳’‘司马’这样的复姓，由两个字组成。”然后，深入探究姓名的含义，教师先以自己的姓名为例，简单分享含义和来历，拉近与学生的距离，再引导学生回忆自己姓名的来历，鼓励学生大胆分享。对于不知道的学生，教师引导其课后询问家人。同时，出示几个常见姓名案例，分析背后的期望，如“雨桐”代表希望孩子坚强成长，“博文”代表希望孩子博学多才，帮助学生理解姓名的内涵。最后，组织学生探究同伴的姓名，同桌互相询问姓名的含义，培养交流能力。3.动手制作（15分钟）：开展“我的姓名卡片”制作活动，让学生结合自己的姓名，利用彩纸、水彩笔、贴纸等材料，制作个性化的姓名卡片，要求卡片上有自己的姓和名，可添加与姓名含义相关的图案、文字，体现自己的创意。教师巡视指导，鼓励学生大胆设计，帮助有困难的学生，提醒学生注意卡片的整洁和美观。制作完成后，邀请学生展示自己的姓名卡片，分享自己的姓名故事和制作思路，教师进行点评和鼓励，让学生感受到姓名的独特性和意义。4.总结提升（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学到了姓名的哪些知识？你们知道自己姓名背后的期望了吗？”让学生主动发言，分享自己的收获。教师总结：姓名是我们的专属符号，承载着父母的爱和期望，也蕴含着中华传统文化。希望同学们以后能珍惜自己的姓名，尊重他人的姓名，主动了解更多姓名的奥妙，传承中华姓氏文化。七、作业设计1.回家后，询问爸爸妈妈自己姓名的来历和含义，记录下来，下节课分享。2.制作一张家人的姓名卡片，了解家人姓名的含义，表达对家人的爱。3.主动询问3位同伴的姓名含义，做好简单记录，加深彼此的了解。八、结语板块今天，我们一起探索了姓名的奥妙，认识了姓名的组成，了解了姓名背后的故事和期望，也制作了属于自己的姓名卡片。每一个姓名都有独特的意义，每一个姓名都承载着家人的爱与期盼。希望同学们能记住自己的姓名，珍惜这份爱，同时尊重他人的姓名，主动去了解身边人的姓名故事，在交流中收获友谊，在探究中感受中华传统文化的魅力，做一个懂得感恩、乐于交流的小学生。九、板书设计姓名的奥妙组成：姓+名含义：父母的期望、传统文化做法：了解、分享、尊重第六课巧用收纳器具一、教材分析本课是贵州人民版（2024）小学综合实践活动2026春第六课，立足小学生的生活实际，以“收纳”为核心，贴合学生的日常学习和生活场景。教材围绕“认识收纳器具、学会收纳方法、养成收纳习惯”展开，内容注重实用性和实践性，通过认识收纳器具、动手实践收纳、创意制作收纳工具等活动，引导学生了解常见的收纳器具及其用途，掌握简单的收纳方法，培养学生的动手能力、整理能力和空间思维能力，帮助学生养成整洁有序的良好习惯，体会收纳带来的便利和快乐。二、核心素养目标1.价值体认：理解收纳的重要意义，知道收纳能让生活和学习环境更整洁、更有序，体会收纳带来的便利，培养整洁有序的生活意识和勤俭节约的美德。2.责任担当：能主动整理自己的学习用品和生活用品，养成良好的收纳习惯，愿意承担力所能及的整理任务，培养责任意识和劳动意识。3.问题解决：能根据物品的特点，选择合适的收纳器具和收纳方法，解决物品杂乱的问题，提升动手解决实际问题的能力。4.创意物化：能利用废旧材料制作简单的收纳器具，发挥想象力和创造力，提升动手实践和创意表达能力，树立环保意识。三、教学重点认识常见的收纳器具及其用途，掌握简单的收纳方法，能对自己的学习用品、生活用品进行分类收纳。四、教学难点能根据物品的特点选择合适的收纳方法，主动养成收纳习惯，能利用废旧材料制作创意收纳器具，培养创新思维和环保意识。五、教学方法讲授法、观察法、动手实践法、小组合作法、创意制作法六、教学过程1.情境导入（5分钟）：教师出示杂乱的书桌图片和整洁的书桌图片，对比提问：“同学们，这两张书桌，你们更喜欢哪一张？为什么？杂乱的书桌会给我们带来什么麻烦？”引导学生自由发言，说出整洁环境的重要性。教师总结：“整洁的环境能让我们学习更高效、生活更舒适，而收纳就是让环境变整洁的好方法。今天，我们就一起来学习《巧用收纳器具》，学会收纳，做一个爱整洁、会整理的小学生。”2.新知学习（20分钟）：首先，认识常见的收纳器具，教师出示各