质量分析会主持人发言稿（20篇）

质量分析会主持人发言稿（20篇）

质量分析会主持人发言稿1

各位校长、老师们：

大家上午好！

回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下

几个方面的教学工作：

一、坚持每周周练。

各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课

（一节课）时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，

做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理,

这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、

谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。

二、认真组织四至六年级的月考。

每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一

评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长

随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随

时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析

会，分析得与失。

三、坚持白天坐班制，晚上办公制。

靖石这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的‘老师很敬业有

很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、

改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得

的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间

上要保证好。

四、抓教研踏踏实实。

我们起初根据县教育局教研计划和本乡实际，制定了切实可行

的教研计划，在抓计划落实上我们从不打折扣，教研不仅仅是听课、

议课，我们还要检查常规。每位听课老师还要写说课稿和书面议课

稿，使老师的业务素质和业务水平取得不断提高，以后我们将在教

研上还要完善各项工作，争取成为靖石的特色工作。

五、狠抓教师的业务素质和业务水平。

1、不断给新老师加压，各校都制定了帮扶计划，近几年靖石进

了相当一部分新老师，如果不采取措施，我们的质量将难以保证，

为此我们要求各校制定了老中青帮扶计划，使青年教师早日成才、

早入角色。

2、重视提高教师的业务水平，县局每年都会举行语文、数学、

英语、品社科学教学业务竞争。中心小学从选人、指导、参赛等严

把每一关，使我们的教师在参赛中脱颖而出，如语文口语交际竞赛

林婷荣获一等奖、品社说课竞赛幸春英荣获一等奖、数学研课竞赛

彭石香、罗英荣获二等奖。

六、重视终端管理，更重视过程管理。

我们教学质量评估细则既重视平时的常规检查、教学竞赛、完

成任务等，平时下去检查我们不走过场，对学校的评估从实从严入

手。靖樟小学从原来的倒数到现在的第一名，这是十分难得的成绩,

希望各校向靖樟小学、中心小学、黄沙小学看齐。展望未来，我们

满怀信心，成绩只能代表过去，要取得好的成绩我们还要找出差距。

归纳起来有以下几点：

1、周练：有的学校有的老师拿到周练试卷不当一回事，随便应

付，要么发给学生回家去做、不讲评、也一为您整理一不批改，有

的干脆放在自己的抽屉里不闻不问，根本没有发挥周练的作用，还

是那句话，老师不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，

周练是中心小学花了钱去印发的。

2、教学常规：教学常规是老师的常规工作，很多学校的部分教

师我们下来查常规时拿不出来，有的班子成员不备课，这次评估每

个学校都满分，以后就不是这样的，我们将不定期下来抽查，然后

纳入评估分中

3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参

加乡里的竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比,

省得到旅差费。其实不然，这次靖樟、黄沙进前三就是他们学校有

老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，

重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。

4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少

不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有

的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校

务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。

5、安全工作：安全工作是学校的首要工作，是重中之重，什么

工作都在安全前提下开展的。我们长赖小学小学的安全事故是血的

教训，我们每个学校要时刻绷紧安全这根弦，为此这次长赖小学定

为不合格，请各校引以为戒，高度重视。质量分析会主持人发

言稿2

尊敬的各位领导，老师：

大家晚上好！

今天，我的教学质量分析的主题是一一夯实基础增强意识全面

提高质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学

最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面

完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突

破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别

学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量

意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我

校教学质量稳步提升，现对20_——20_学年度第二学期教学质量

作如下分析：

一、总体情况

从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的

积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音

写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容

填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统

计，全校语文及格率为92.8996,优秀率为46.1%。和上一学年相比

略有提高。

从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,

口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和

掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，

具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为

89.1%,优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其

它的方面需要加强，全校英语及格率为26%,优秀率为7.7%。

1、一至五年级语文、数学成绩统计表

2、三至五年级英语成绩统计表

3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表

4、六年级全县抽考成绩统计表

二、个体情况（六年级）

1、六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县

第9,其中语文平均分74.15,全县排名第3,高出全县平均分1.53

分；及格率89%,全县排名第5,高出全县总及格率（87%）2个百

分点，优秀率40%,全县排名第4,高出全县总优秀率（33%）7个

百分点。

（一）语文平均分

（二）语文及格率

（三）语文优秀率

2、六年级数学平均分78.49,全县排名第7,高出全县平均分

L77分；及格率85%,全县排名第6,高出全县总及格率（81%）4

个百分点，优秀率52%,全县排名第7,高出全县总优秀率（50%）2

个百分点。

（一）数学平均分

（二）数学及格率

（三）数学优秀率

3、六年级英语平均分46.89,全县排名第14,低于全县平均分

9.59分；及格率28%,全县排名第13,低于全县总及格率（45%）

17个百分点，优秀率3%,全县排名第11,低于全县总优秀率（15%）

12个百分点。

（一）英语平均分

（二）英语及格率

（三）英语优秀率

4、纵向相比，两项总评名次有所提升

在20_—20_学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学

两项总评名列全县第6,而在20_—20_学年度第二学期全县六年

级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5,可见语文、数学的

成绩一直很稳。如下表：

三、命题特色

本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3-5

年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。

试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵

活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点，既注重了

双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问

题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。

语文试卷特点（1）突出基础（2）注重情趣（3）体现灵活（4）

彰显创新

数学试卷特点（1）突出基础知识与基本技能（2）注重生活实

际与探究能力（3）强化应用意识

英语试卷特点（1）注重基础（2）体现了听力和笔试并重（3）

着重考察学生在语境中运用英语的能力

四、存在的问题

本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3-5

年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽

取的样卷上来看：

1、语文方面

（1）卷面不够整洁，又脏又乱，涂改严重，使用涂改液、修正

纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3—5年级大多数

学生还在使用铅笔作答。

（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学

生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉

字不会书写、课文不会背等

（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，

有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较

少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的

素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞,

词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、

病句等。

2、数学方面

(1)学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好

的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认

真审题，个别学生甚至落题。

(2)学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图

上辨别方向标出场所，不够精确。

(3)部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力

低。

(4)很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其

是计算题。

3、英语方面

(1)记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规

则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

(2)学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都

需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获

取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

（3）学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的

文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意

思。

（4）两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班

级之间的。

五、学校现状分析

学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团

结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起

我们的高度重视：

（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往

与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理

与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教

学为中心讲的多，真正落到实处的少。

（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师

认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷

面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，

时有体罚学生的现象发生。

（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的

教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业

追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有

开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方

向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。

（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打

工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主

动性不强，学习习惯较差。

（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英

语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外,

课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。

（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分

86.48,最低分73.98,相差12.5分；二年级的数学最高分89.59,

最低分75.62,相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69,最

低分69.76,相差高达16.92分；四年级的语文最高分84.46,最低

分69.85,相差高达14.61分；五年级的数学最高分82.69,最低分

68.78,相差高达13.92分；

六、提高教育教学质量的措施

针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好

以下工作：

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量

每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学

生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、

探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的

课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分

钟要质量，真正做到轻负担，高质量。

2、加强常规管理增强质量强校意识

教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育

质量的重要手段，因此要增强质量意识。

加强备课环节的.管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及

时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，

为上好课奠定基础c作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面

广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及

时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次

作业练习都有成效c每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工

作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目

标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每

一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识

自己，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学

生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有

进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进

行培养帮助转化，要有实效。

3、加强检查与监督的力度向管理要质量

学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问

题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教

学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，

提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而

追求课堂教学的有效性。

从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成

了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，

没有给学生形成榜样的作用。

这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师

应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监

督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客

观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激

发教师的工作积极性。

4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂

我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾

及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩

得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实

际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展

了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学

校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。

英语学科是我校的.薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上

为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰

富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、

练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，

使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语

的兴趣。

5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯

教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各

种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、

勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在

考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风

教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而

培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整

洁，又脏又乱，字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂

改液的有48人，占抽查人数的36。92%；因此，在平时的教学中，

要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂

纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为,

以良好的习惯促进学习效率的提高。

七、我们的目标

1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。

2、着力打造一支高水准的教科研团队。

3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风。

总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难

和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐

校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我

校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。质量分析会主

持人发言稿3

各位领导、老师们、同学们：

大家上午好！

时光如水，岁月如歌，承载着人生的希望，肩负着父母的使命，

转眼之间同学们跨入五中的校门已经两个多月的时间。进入五中以

来，通过严格的军训以及军训巩固月活动，我们共同营造良好的环

境，相互激励，共同进步，凭着我们老实，踏实，扎实的态度为实

现我们的目标拼搏着、奋进着。从生活到学习，从纪律到卫生，从

军训到单元测试，从上课到自习，大家都不甘落后，争当先进，表

现出了很高的热情c10月15——16号两天，根据级部计划、老师

们认真组织、同学们积极备考、从容应考，我们举行了入校以来的

第一次阶段性测试，考试期间，同学们从大处着眼、从小处入手、

严于律己，从纪律、卫生、宣传等各方面都体现了较高的标准。不

仅如此，通过考试自我检测、查缺补漏，在本次阶段性测试中，涌

现出了像2班8班4班11班13班等成绩优胜班级。其中8班焉兆

生、9班李新龙、11班王心如、7班张云霞、13班朱琼瑞、4班张

媛、1班苏美玲、苏锐，10班陈仲浩、刘雪莹在本次考试中成绩优

秀：总分位居级部前列。今天，我们隆重集会将对本次考试进行总

结，以便思考过去、启迪未来。下面我宣布：20_级高一上学期第

一次月考质量分析会大会现在开始：

现在进行第一项一一请政教处张鹏飞主任宣读获奖名单。

下面进行第二项一一颁奖。

下面请获得成绩优胜奖的班级：2班、8班、4班、11班、13

班班长上台领奖。..下面请各班学习委员代表班内获奖同学上台领

奖。

下面进行第三项一一经验介绍。

请8班的焉兆生同学作经验介绍：大家欢迎。

同学们，前进的道路艰难曲折，但是我们并不孤单，因为不论

从早到晚，同学们的生活始终有班主任老师的陪伴。下面进行第四

项：请高一级部班主任代表魏庆斌老师发言，大家欢迎！五中是一个

温暖的大家庭，它给予了我们生命成长的力量。新的学期，学校领

导也对大家寄予了更大的期望。今天，曹校长就在百忙之中莅临我

们的级部总结表彰会，下面让我们以热烈的掌声欢迎曹校长作指导

讲话。

谢谢曹校长，刚才曹校长代表学校，肯定了自开学以来，我们

级部在学习、纪律、卫生各个方面取得的长足进步，这与同学们的

努力分不开，与老师的辛勤劳动分不开，更与级部领导的辛勤付出

分不开。下面让我们以热烈的掌声欢迎我们的级部主任李主任讲话。

同学们，前面焉兆生同学的经验介绍，说出了他的学习心得，

希望同学们从中吸取切合自己的成功经验，从晨读做起，从课下预

习做起、从上课专注听讲做起，从自修合理安排做起。级部李主任

的总结讲话是对大家今后的,学习和生活提出的具体要求，这是我们

进步成才的关键。曹校长的讲话，哲理深刻、微言大义、妙趣横生、

回味悠长。充分肯定了高一级部师生的优异成绩，客观地分析了管

理中存在的问题，提出了指导性的意见，指明了师生今后努力的方

向，同学们，本学期已经过半，还有两个月的时间我们就要和本学

期说再见，时不我待。有句名言说得好“如果人生是一段旅程，那

么机会就是它的导游“。当机会来临的时候，它需要你们用眼光去

识别，用勇气去把握。眼下，秋高气爽，气温适宜，正是提高学习

的黄金时期。就让我们以第一次阶段性测试为契(qi)机，以受表彰

的班级和同学为榜样，争做优秀班级和个人，周密计划、合理安排,

珍惜时间，重基础，抓落实，奋力拼搏，“珍惜黄金时节、掀起学

习高潮”。争取寒假考试的最大的胜利。下面我宣布20__级上学期

月考质量分析会大会到此结束。请各班有秩序退场！质量分析会

主持人发言稿4

各位领导，各位老师：

大家好！

“奇文共欣赏，疑义相与析”，很荣幸能有机会和大家交流学

习。下面，我将从领导、老师、学生三方面和大家分享我们的想法、

做法和困惑。

一、领导

俗语说“把舵的不慌，乘船的稳当”，我们这些普通老师，就

是乘船的；各位领导，就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达

彼岸，取得一点成绩，其实全靠领导们默默地、正确地“把舵”。

很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻，我也特别想表

达感谢：先感谢局领导的支持，让我们的综合性学习由设想变为了

现实，还感谢教研室领导具体细致的帮助，让我们在实践中落实课

改，也感谢校领导班子，从建校伊始就给我们营造了良好的工作生

活环境；当然更要感谢我们的教研组同事，让我们相互促进，相互

提高。

就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样，我

们成绩的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切,

我们平时没有说出口，可是都点滴记在心中。作为语文老师，常常

教育学生要有感恩之心，今天我也怀着感恩之心，发自肺腑地说一

声：谢谢！我们的成绩离不开你们的指导！

二、老师

我们语文的教研活动，时常有经验交流，有许多做法，诸如：

集体备课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是

共性的，若问我们的个性做法，我们想大概是坚持不懈、团结协作、

大胆课改吧！

（一）坚持不懈

钱学森曾说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成

果的。”细想起来，我们并没有特别的天才做法，就是凭着一点信

心，靠着坚持走来的。我们的生源不能算好，很多同学拼音都不会,

更别说理解课文，流畅表达了。但我们没有听之任之，就是靠坚持

不懈，一点一点教会他们；在课改的初期，看不到一点希望和光明

时，我们也是靠信心和坚持闯出了一条路子；领导们推荐的优秀做

法，我们不怕麻烦，坚持尝试下去，果真见到了实效。回眸我们走

过的路，即使慢，即使不能立竿见影，我们也“驰而不息”。我们

和大家的做法是相同的，只不过我们坚持了。如果说我们这些弩马

已跑了十驾，那应该是因为功在不舍吧。

（二）多方协作

《吕氏春秋》有言：万人操弓，共射一招，招无不中。明白了

这个道理，我们备课组成员是知无不言，言无不尽。有经验的.老师

把握住方向，让年青人的活力更有效果；年青老师的创意让有经验

老师消除职业倦怠，中规中矩中多了激情。集体备课时，没有长幼

之分，资历之别，大家畅所欲言，目的明确，就是要找到最合适的

教学设计；综合性学习中，没有班级概念，只有年级观念；具体的

教学事务，没有你做的或是他做的，只有谁更合适做。我们想正是

这种无私坦荡，真正的协作，才让我们的集体备课不流于形式吧。

同备课组团结协作不算稀奇，可贵的是各班班主任和任课老师

也很有协作观念。本学期语文背诵任务非常重，两个单元文言文，

篇篇要求背诵，而且都是课标规定掌握的篇目。背诵的难度很大。

课文篇幅很长，知识点多，时间短，任务重，怎么让学生在有限的

时间内掌握呢？首先是各班班主任，督促强调，学生思想上很重视,

小组互查会更认真c其次是其他任课老师，特别是也有背诵任务的

英语老师，主动放宽了本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识提

供了条件。这次抽考，我们年级百分之八十的同学在这方面都没有

丢分。当然我们语文也经常配合其他科，如果哪天赶巧了，学生觉

得作业多，我们语文一定是不用做作业的。不要以为我们会有损失,

相反，学生感念我们的体恤之情，第二天往往能做得更有质量，跟

我们的关系也更亲近。亲其师，才能信其道，这样形成良性循环，

也更有效果。

我们的第三方协作对象是家长。教育本来就不是学校单方面的

事，特别是时下学生在校时间越来越少，很多时候是我们老师有力

使不上，就更需要家长支持我们的工作。当然，我们也有协作的条

件：那就是每个语文老师都能和家长和谐相处，很多家长更乐意支

持我们，也有能力支持我们，他们的支持不需要一点技术含量。也

就是在家督促孩子读课外书，检查默写背诵，或是没时间在校进行

的单元检测，就请他们在家设考场，家长监考。虽然不是百分百的

家长让我们满意，但总是有家长能做好，有人做了就比没人做要好。

（三）大胆课改

创新教学方法，优化课堂教学，提高教学效率。这是我们每一

位老师孜孜追求的，我们在课改方面也做了些尝试：

1、尝试让学生做老师

这个做法不新鲜，但是我们囿于讲法、内容、时间等原因，一

直没有在新授课上尝试。我们改革的第一步是在复习课上。我们采

用让学生轮流当老师的方法，每人十分钟，带领全班同学复习。因

为是学过的课文，内容难度不大。但小老师要说出个子丑寅卯来，

就要自己明白知识点，又因为不能重复前面小老师的内容，所以知

识点还要掌握全面，这就从侧面督促学生有效复习。学生没有涉及

到的，老师再加以补充，这样又避免了学生复习的片面性。这种方

法使复习的效率大大提高。

2、重视综合性学习

从七年级开始我们绝不会轻视每一个单元的综合性学习，而且

每次根据内容选择最合适的形式。“马的世界''就用竞赛，“语文

天地”就办手抄报、“走上辩论台“当然要让学生体验辩论、“古

诗苑漫步”学生自己编辑了专题诗集，有传统的手写本，还有同学

与时俱进出版电子书。“背起行囊走四方”就走到了北京……这每

一次的综合性学习，都会有超越主题之外的收获。比如编辑专题诗

集，本来的主题是学习古诗，但是辑录诗集要有一个专题，学生就

要对自己的语文积累来个梳理；要手写成书，就要书面工整美观，

还要插图和诗境相契合；要当众给同学推销自己的诗集，就要有流

畅的语言表达；要在同类书中脱颖而出，就要有创新的设计……就

是这样一个综合实践活动，让学生不仅漫步于古诗苑，还丰富了语

文积累，展示了书法，提高了鉴赏力，锻炼了口才，并挖掘了创造

力。另外我们感觉综合性学习不是浪费时间，也不会影响学习成绩,

相反这是一种大语文教育观念。就说我们的北京之行吧，预设的目

标是让学生感受旅游文化的魅力，由课堂上念导游词变为现场的实

际解说，对书本介绍的建筑，民俗等平面知识进行立体验证。事实

证明：这些目标无一例外的实现了，每到一处景点，都是由同学介

绍完，然后导游补充。这是口头表达方面的收获；回来后每人写了

七个方面的总结，平均四千字，有的同学能达到七千多字。

这是写作方面的收获；在故宫颐和园北海等地，学生折服于建

筑艺术，感叹于古代劳动人民的智慧，这是弘扬民族传统文化方面

的收获。爬长城时大家不甘落后，勇攀高峰，这种精神在学习上同

样需要，这是激发斗志方面的收获；几天来，同学们相互照顾鼓励,

树立时间观念，服从集体行动，这是团队精神方面的收获；回来的

火车上，半个小时的准备时间，就为碰巧这几天过生日的三个同学

一个老师举行了联欢会，这个展示才艺和洋溢着温情的聚会，成了

全体师生难忘的回忆，这是班级凝聚力方面的收获；晚上住宿，老

师不表明身份的查房，发现百分之八十的司学都给外面不明身份的

人开了门！但第二天，不仅不会随便开门，还学会了查看周边环境,

熟悉逃生通道！这是安全方面的收获；我们还有最意想不到的收获,

那就是合理理财！这次综合性学习，让学生在“再穷不能穷孩子”

的大环境下，开始思考怎样合理理财，他们从这里迈出了第一步！

当然收益的还有老师，让老师反思以往的教学方式。不用畏首畏尾,

担心影响成绩。事实上，这种大语文观还能间接促进教学，就是这

个去北京的试点班级，学生资质公认的一般，不够聪明，潜能生还

最多，又耽误了一天半课程，但本次抽考成绩最优秀。

所以我们总结：始终认真进行综合性学习是取得成绩的一个原

因。质量分析会主持人发言稿5

各位老师：

大家好！

开学已近两周,新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，

对我们教师的师德和教学能力的挑战也很严峻。刚才，沙主任和士

涛主任详细分析了上学期期末工作检查情况和期末测试成绩情况。

我们必须清醒地认识到目前级部存在很多问题：

1、教学质量仍需提高；

2、优秀生得不到很好培养、落后生得不到提高；

3、德育工作实效性不高；

4、教师素质参差不齐；

5、一些教师对学生教育缺乏耐心；

6、对工作主动进取精神不足；

7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。这些问题如果得不到很

好的解决，我们的工作会走下坡路。

新的一学期，我们要把自己工作当做事业来做，做正儿八经的

老师，培养正儿八经的学生。对此，我提出以下建议：

1、抓作业

作业教学是教学环节中不可或缺的一个重要环节。抓作业，就

是抓住了提质量的关键点，要抓好作业，就要从教师的布置、批改、

辅导、订正等各个环节入手。据了解，少数老师不布置作业或只布

置少批改，多数教师作业布置缺乏科学性，作业量与作业题质量得

不到保证。所以要求老师注重作业训练的时效性，及时布置，及时

修改，特别要注重在课堂上当堂训练的作业，老师更要当堂批阅，

以便能及时查漏补缺，对自己的教学活动作出及时的、相应的调整。

针对课外作业，要并努力提高作业题目的规范性、针对性、综合性,

培养学生良好的作业习惯，开展一些知识点过关训练。抓作业要认

真遵循轻负高质的要求，极力避免多次重复的抄写，提倡分层作业,

讲求“精而实”的作业，作业以课本为主，作业以老师编写或经过

老师筛选为宜，杜绝题海式。

2、抓课堂

提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。

“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教

学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。据了解，我们的课堂

教学还在一定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的

老路，所谓的“合作与探究”仅仅停留在“虚无”与“作秀”层面,

少数老师也课堂纪律也抓不起，很多老师对教材的处理和知识的拓

展、整合、迁移不够。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而

合“。“严”就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生

和自己，“活”就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。

“分”就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层练习、分层指

导，“合”是相对于“分”而言，要讲求全体发展，共同进步，不

要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学

生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。我们应该让每一

堂课都那么朴实、扎实，使每一位学生都那么主动、灵动，真正实

现课堂的高效性。

3、抓习惯

我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校的学生

几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了上

课与作业两件事，老师没明确要求的不知道去学去做，甚至是老师

口头布置而没要求上交检查的也不做。因比，抓质量要从培养学生

学习习惯开始。就是课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。

我们可以从三方面进行培养：一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。

根据学科特点，提出相对应的要求。二是科学划分时间段，指导好

学生合理利用自习前自由时间。三是建学习小组。新课程对学习的

要求是“自主、合作、探究”，习惯的培养实质是培养学生的'自主

学习精神和方法，为了这种培养取得更好的效果，还需发挥学生合

作的作用。将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成

若干学习小组，每个小组成员各负一定的职责，互相帮助，互相监

督，共同进步。

4、抓优势

每个孩子都是父母的宝，我们需要让他们显现出来。我们对后

1/5甚至后1/4的关注程度不够，是不闻不问，口上有手上无，限

里有心里无。从期末考试的数据看，后进生比率太高。抓后进生不

仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大

的促进作用。水涨船高，反之亦然。

当然，好学生并不仅仅是学习好的，不同的领域需要不同的人

才，我们眼中的好学生也应该有不同的标准，我们需要做的就是从

各个角度打磨，找出发光的一面，让他们闪光。“品•艺”书法社

和“声•动”书法社要继续积极开展，音乐、美术、体育开始组建

社团，并在月底开始组织活动。

5、抓薄弱环节

一只木桶能装多少水，由组成这只木桶的最短的那块木板决定。

可见，薄弱环节对于教学整体质量的影响是多么的巨大。从现在情

况来看，级部存在薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科。不把这块短板

补起来，级部就是不健康的。

老师们，本学期也许是历史上最短的学期，而我们的教育教学

任务并没有因此而减轻。希望大家能紧绷师德之弦，紧绷教学之弦,

圆满完成本学期的工作。质量分析会主持人发言稿6

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，

首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。但是我感觉更多的

是忐忑不安，更多的是惶恐°因为我在中学，只能算一个刚刚起步

的新教师，还需要加各位老师好好学习。

我们118班的学生一方面聪明机灵，上课气氛活跃，接受能力

快。但另一方面，他们又活泼好动，自控能力差。这三年中，在学

校、在班里惹出的麻烦数不胜数。为领导、老师增添了许多烦恼。

作为班主任，我偷偷哭过，也曾想过要放弃，甚至对自己的能力产

生了质疑。但我又告诉自己要坚强、要挺住。

回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴，感觉真没有什么“经

验”，有的只是“摸着石头过河”的战战兢兢，有的只是自己尽职

尽责的工作态度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不当之

处，请各位领导和老师批评指正。

一、增强管理意识一一让班级更上一个台阶。

1、健全班级的规章制度，依章“治”班。俗话说“无规矩不成

方圆”。我接到118班后，制定出台了一些行之有效的‘制度，如考

勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制

定出大体框架，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。

要求学生做到的，我一定会率先垂范，起到带头作用。如早操要求

学生提前五分钟在操场集合，我就必须提前十分钟到，天天如此，

学生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求学生不迟到，我首先就

必须早到。

2、完善班干部队伍，让学生得到了更多的锻炼机会。我要求每

个班干部都必须有工作笔记，把一周的大大小小的事情记下来。慢

慢地，班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。

我每周四下午召开班干部会，在班干部会上商量讨论他们收集来的

一些问题。班干部们能了解到许多老师了解不到的情况。这样，我

对整个班级的了解就能更全面。每周五下午召开班会，总结本周的

得失，促进班级工作的发展。初三时间特别紧，当有代课老师要求

加课时，我哪怕让出英语课，也决舍不得让出班会课。三年如一日,

班干部的工作能力大提高。

3、培养学生自我管理能力，实行自主班会。周四下午开过班委

会后，周五下午的班会课，就交给班干部全权处理。在适当的范围

内放权，他们可以直接决定奖罚方法，这样他们觉得自己是这个班

级的主人，工作就会更积极主动。

此外，我经常找班干部谈心，了解他们在学习生活中的喜怒哀

乐，拉近彼此之间的距离，帮助他们改进工作方法，努力提高他们

的工作能力。

二、踏踏实实搞教学，认认真真上好课。

1、认真备课。

从事了十余年的语文教学工作后，改行做了英语教师。我压力

很大，担心因自己经验不足，对教材不熟练，对中学生不了解等原

因而耽误同学们的学习。所以上课前我总是提前翻阅各种材料、教

师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些

知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。

2、注重朗读训练，提高表达能力。

课堂上，我比较注重对学生的朗读训练。刚开始同学们还比较

害羞，我先要求他们朗读熟练，再让他们背下来。在背诵的过程中,

他们对课文越来越熟悉，自然而然就能脱口而出。他们体验到了表

达的快乐，成功的喜悦由然而生。一天一天坚持下来后，同学们的

朗读能力和表达能力大提高，对学习英语产生了浓厚的兴趣，对自

己也越来越有信心C

3、不折不扣完成作业。

在完成作业方面，我坚决做到：布置的作业必须查，不查的作

业决不布置。由于学生多，谁的作业完成了，谁的作业没有完成，

很难记下来。这样，有些同学就想要钻空子，趁老师记不清了，就

蒙混过关，慢慢就再也不写作业了。对此，我特制定了作业检查表

格，表格中详细记载了每一个学生各项作业完成情况。慢慢就消除

了有些学生的侥幸心理。

升入初三后，我采取分层布置作业的方法。不同层次的学生只

要能完成相对应的作业就行。我的想法是，只要不放弃，坚持努力,

就会有希望。

4、经常查漏补缺，双色笔改错。

同学们作业，我一般要查两遍，第一遍查数量，即在讲解之前

查是否按时按质按量完成了。第二遍查质量，即在讲解之后，查是

否把错题用不同颜色的笔改正确了，这样我很容易就能发现在哪一

部分出错比较多，及时调整下一步的教学安排。这也让想偷懒的同

学无机可寻。

5、用实际行动带动学生，起到榜样作用。

兴趣是最好的老师，因为我喜欢英语，所以我不怕遇到困难，

一些单词的发音、一些语法差不多忘完了。我就和学生一起学，要

求学生做的题，我都要先做一遍，遇到问题，及时向英语组的老师

请教。把发现问题和解决问题当成是一种莫大的享受。每节课我都

满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面

向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞。学生也体会到了我

的努力，我的坚持,可能，他们从中也汲取到了一些力量，他们也

越来越来喜欢英语了。

总之，这三年是充满了矛盾的三年，这三年是斗智斗勇的三年,

这三年也是我成长最迅速的三年，也将是我人生中印象最深刻的三

年。这三年中，我最大的收获是：不管最后的结果是什么，我们都

要尽自己最大的努力做好自己应做的事。质量分析会主持人发

言稿7

各位领导、各位同仁：

下午好。承蒙领导抬爱，让我在会上发言。但领导没有明确我

讲小结还是反思。多年的教师经历告诉我：要是作小结，那是介绍

经验；要是反思那就是检讨了。思来想去，我所取得的成绩远达不

到介绍经验的程度；但倒也没到要作检讨的份上。于是决定说几句

实话。鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人

说实话，大家都会被憋死。

我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不

至于被打死。闲话少叙，言归正传。我下面就针对目前的现状谈谈

个人的管见。

既然是期中质量分析，就不能不谈分数。对于分数，我的观点

是：战略上藐视它，战术上重视它。从长远看，分数不是学生的全

部，也不是教师工作的最终目标。但在某个阶段，分数又是衡量教

师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与

学的成果。这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价

相结合。也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些

进步。比如一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最

后，但在性质已有了本质的变化，对这样的学生当然就不能仅以这

次的分数对他进行评价了。

我知道要老师们淡化分数是不现实的。即使你愿意，家长（不

是全部）不同意，领导更不会支持。因为分数对于学生只是在某个

阶段的某个方面的知识状况，并不真正影响他们的前途。而对于家

长则可能是面子、是对未来一厢情愿的憧憬；对教师则是荣誉或许

还有点小小的经济利益，本来这点小钱不足以让老师们拼命的，可

惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关教师的调侃就很

能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。我们南

通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗？这是逆

潮流而动，我坚信这种现状是不会持续很久的。

话说回来了。我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手

段来选拔人才。但我觉得我们可以改变获得分数的方式方法，这也

是现在搞课改的意义，这就是我要说的第二点：“求变”。

说起“改革”、“革新”很多人直摇头，包括一些领导也认为

那只是哄哄人的：大的教育背景不改变，严峻的就业形势得不到缓

解，说什么都是白搭，提高质量的唯一法宝一一楸！其实，这只是

我们的.惯性思维在作怪。给大家讲个故事，前天我在家做南瓜饼,

我非常认真细致的努力的将饼做成标准的圆形，这时旁边的女儿问

我可不可以将饼做成一颗爱心。我愣了一下说：行啊。女儿立刻以

极大的热情加入到做饼的劳动中。我感受到她只有在吃肯德鸡才有

的专注与满足！约定俗成的东西不一定就是唯一的，改变原来很容

易！饼做成圆的，这就是惯性思维，在无意间强调了它的外型，却

忽视了饼是用来吃的这一根本目的。饼的形状其实并不重要，只要

它能激起人们的食欲就行了。这正如我们都认为学生做作业是应该

的，却忽视做作业的目的是为了学习科学知识，培养科学精神。也

正如我们都强调要按要求特别是领导的要求做工作，却忘记了思考

哪些要求是有利于教育教学工作的。类似的只重形式忽视实质的现

象在我们身边屡见不鲜。而在教育教学的管理中更为突出。为了应

付检查、推卸责任，各种形式主义的政策层出不穷。我想这也是我

们基层教师最为厌恶的吧！

提到教育教学的管理，我想应分为两个层次。一个是领导对教

师的管理，另一个是教师对学生的管理。我不是领导，对前者不大

了解，不敢妄言。对于后者我认为无非是科学、人本的精神。科学

管理就是依照法律的要求，根据教育规律进行有效的管理。很奇怪

的是现在很多人也包括部分领导很不屑于法律的存在。也许我比较

天真。我始终认为法律就是法律，是不可觊越的。否则将是很危险

的！

以人为本的精神应该是我们工作的核心。民主、平等、尊重是

主要内容。在教学中应少指责多表扬，少威吓多鼓励。比如，我们

在布置学生作期中小结时可能会采用这种方式：你们必须从哪些方

面作深刻的认识。不得少于1000字，且要记入你的学习档案。否则

扣你的学期成绩，降低的你的考核等次。

学生是骂不好、罚不好的，更是吓不会的。教师更是如此，教

师这个工作独特就独特在不可重复性。他的产品没有统一的标准，

不是靠规定多少工作时间，规定哪些工序就能生产优质产品的。它

需要教师内因的驱动。教师的内驱力从何而来，自然来自于科学的、

人文的、有效的管理。因此，学生需要我们的关爱，我们同样需要

领导的关心。恳请领导们本着以为教育事业的发展为根本，以激发

教师的热情为目标，不拘一格的实施教育管理工作。

由于时间关系，我不再耽误大家的宝贵时间。总之，我希望我

们能在一个较为宽松的环境、相对公平的管理下努力工作。自觉自

愿的投身于教育事业。每天能有个好心情。我们心情好了，学生也

能轻松些，领导们也才能放心、舒心！

谢谢大家！质量分析会主持人发言稿8

各位老师：

本着“早谋划、早布置、抓落实、见行动”的工作原则，开学

第一周我们及时召开了初三年第一次教师会议研究部署毕业班工作,

一段时间来老师们明确自己肩负的重任，工作上认真谋划，教学中

积极投入。第七周我们举行第一次质量检测，现在成绩出来了，情

况很不乐观。下午我们召开质量检测分析会，是找问题、研措施、

抓落实、促提升。老师们刚才已就各科情况进行具体分析，分析了

我们现阶段最现实、最直接、最迫切的问题。教学有法，但无定法,

贵在得法，只要我们认真扎实地开展工作，在教学中不断探讨教学

方法和总结教学经验，加大管理力度，学生的学习成绩一定能得到

提高。为此，希望老师们要进一步统一思想，凝聚力量，增强忧患

意识、责任意识，以务实的态度交流看法、分析问题、查找原因、

讨论应对。对此，我谈几点看法：

一、分析成绩，查找存在的问题：

从语数英总分、学科平均分、及格率、班级优生、后进生等几

个方面进行横向和纵向对比，通过比较看差距和升降变化。

1、各班各科成绩分布。可以说，成绩的取得与老师的付出是密

不可分的。我们不少班主任不但早晨早早到校且跟紧在班里，几乎

天天如此，同时，在自己没课的时候还经常巡视班级的课堂纪律，

非常难能可贵的。

2、前100名学生人数分布。这部分学生是培优对象，要有动态

管理措施，希望各班要想办法、出点子，多开动脑筋，加强优生优

培。各班要看到自己的优势、弱势，分析原因，采取措施，加强这

一分数段学生的跟踪培养。

3、前150名学生应对策略。年段前150名，这大部分学生就是

将来我们学校高中的统招对象，对于这部分学生，任课教师要和班

主任密切配合，及时做好思想工作和辅导工作，防止偏科现象的蔓

延。

4、做好学科备课组成绩分析。学科备课组老师针对这次成绩情

况，要进行深入分析，希望各备课组通过分析总结前阶段教学工作

中的经验，查找存在的不足，找出差距的原因，找到症结所在，备

课组长牵头，及时采取补救措施，加强集体备课，从教材处理、教

法学法指导、难题突破、作业布置等方面加强合作研究，力争成绩

提升。

二、正视问题，制定好工作举措。

（一）、明确目标，强化措施。年段、教师、学生都应该明确

各自的奋斗目标。只有目标明确，责任压肩，自加压力，前进才有

推动力。

要明确本届中考的目标，各班要抓到前25名。困难的确摆在面

前，虽然是前25名，有的学生偏科现象非常严重，这些学生成绩不

好，中考出彩就困难。为此，我们应该怎样去进行教学？如何做培

养上一中线的苗子？如何转化偏科生？这些都是我们要思考、解决

的问题。

职高分流之前，我们总的指导思想是：面向全体学生，保优生,

抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，提效率。

各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，

各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标,

要做到环环相扣。

（二）、及时召开班级月考分析会。注重激励促进。各班要及

时开好分析会，要对班级考试情况和前面的工作进行全面的总结。

既要找出优点，还要找出各自的不足。指出他们存在的问题，提出

努力目标，磨练优生，转化后进生。让每位同学明确今后的奋斗目

标和努力方向。同时，各班将学习进步快、表现好的学生进行表扬,

引导积极向上的班级舆论，营造出比、学、赶、帮、超的学习氛围。

（三）、狠抓课堂，优化教法，指导学法。

1、要重视教学常规工作落实。狠抓课堂，注重提高课堂45分

钟的效率，优化教法，切实落实“精讲、精练、精批、精评”的教

学要求。

2、要加强教学研究学法指导。要发挥教师自身作用，抓好备课

关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方

法研究，抓好学生学法指导关。

3、要坚持做好培优扶差工作。首先，要抓前150名当中的偏科

生转化工作。采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，

指导他们改进学习方法。其次，抓苗子生培优拔尖。年段前20名加

大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发

展。最后抓临界生提升转化：一类是临界合格生，另一类是临界优

生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，做好跟踪一

一思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪，通过努

力，使大部分临界生在每次考试中取得长足进步。

（四）、加强学生管理，营造良好的学风。在各班主任及全体

老师的共同努力下，自进入初三以来学生的日常行为习惯较初二有

了很大的转变，但与毕业班应有的‘要求还有一段很大的差距。为此,

恳请各位要以班主任为主，各任课教师协助，加大管理力度，形成

齐抓共管的学风管理模式。关注班级中的优等生，正确对待班级中

的中等生，做好后进后的转化工作。通过第一次月考，各班确定中

考希望生与踩线生，多与这些学生谈思想，谈学习，谈目标，多在

这些学生身上下功夫，这是我们明年升学的希望，也是我们明年的

骄傲。对于纪律涣散，成绩差的学困生，注重人格的教育与引导，

希望我们的班主任在班级管理中，有重点、有办法、有思路，努力

构建和谐稳定的班集体，在班级管理中，班主任要加强安全教育安

全稳定基础，只有这样，才能静下心来狠抓班级教学质量的提高。

（五）、分层次召开家长会。因为后阶段还要召开家长会，所

以现在可以针对性分层次多形式召开，可以通过约谈、微信、电话

等形式，跟边缘生、后退生、偏科生等家长交流，就学生的学习状

况、思想状况加强交流沟通，将学生成绩反馈到家长那里，以便家

长结合成绩，进行配合教育，形成家校教育合力。

老师们，成绩摆在眼前，困难需要面对。展望中考，任重道远。

衷心希望各位能根据我们年段的现状，发扬苦干、实干、巧干的精

神，要有决心和信心，乘胜前进、奋勇争先，把日常教学、管理工

作全面推向前进。质量分析会主持人发言稿9

各位领导，老师们：

大家好！

一、关于高一年级前期工作

高一年级前半学期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有

序，扎实有效。年级部的工作得到班主任积极配合，各班严抓新班

级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；备课组长对本学

科的计划周到，训练有序，教学计划落实情况较好；任课老师工作

塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得扎实；学

生管理工作稳定、有序，早晚自习迟到学生极少，对于严重违犯校

纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生状况良好。

二、做好分析反思工作

1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上：目标引领有

条不紊；班级管理有板有眼；思想教育有的放矢；教师配合有目共

睹。

2、成绩取得的关键在于八个字：不尚空谈，真抓实干。

3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：希望我们的班

级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。

三、当前教学工作存在的主要问题

半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生

家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时，我们

也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个

方面：

1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改进，

教学的精细化程度需要进一步提高。

2、少数教师拼搏奉献的‘意识不强，少数教师工作主动性差。

教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高

于其他职业，特别是对我们二中教师要求更高。

3、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实

的现象依然存在；

4、课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。

四、对后半期工作的建议：

1、进一步加强备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分

层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，

对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实

各项措施，要夯实基础。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、

效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。

2、管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是

科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学

生成长、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、

学习愉快；让学校或年级真正成为一个学生成长、受益的地方。

3、各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，

掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更

进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步

的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。

只要我们按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：以

质量求生存，以规范创优质，以创新树特色，以发展强实力，就能

够开创高一年级教学工作新局面。质量分析会主持人发言稿10

各位领导，老师们：

大家好！

教学质量是学校的生命线。目前，全市上下每一所学校都在认

认真真抓教学质量c我们学校面对教学质量滑坡的现实，选择的是

沉下心来，脚踏实地抓好教学质量监控，围绕着教学质量这根准绳,

把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队协作能力的培养、弱

势学生的帮扶等作为重头戏，找准突破口，找准薄弱环节，把握关

键因素，因势利导，循序渐进，期望各学科质量管理达成良性循环。

如何过好教学质量关，开学至今，我们学校围绕教学质量的管

理做了以下一些事：

首先是专题质量调研：组织了专题调研四场：三年级计算能力

的调研、五年级英语一、二单元能力的考查、四年级语、数的调研,

并以此数据为准，向教育局汇报我校抓教学质量的落脚点及措施。

其次是期中检测：期中阶段，华士片里组织六所学校统一进度、

统一调研。沉下心来思考、对照，我们学校与兄弟学校还存在不小

的差距。我们学校部与部之间、学科与学科存在着差距，教师与教

师之间的敬业精神存在差距，班级与班级质量存在差距。本次期中

质量分析，我们就期望从面上呈现的状况来发现问题，寻找对策。

再者是组织质量分析专题会，本次质量分析，我们从教师个人

到学科备课组再到学科分管领导，层层级级作分析。

说一说教师个人分析：本次期中质量检测，全体任课老师对本

班学生在本次测试中呈现的问题作了客观的分析。每一位老师完成

了一张寻找主要问题的分析表，质量分析做得有细致，有马虎。大

多数老师抱认真负责的态度完成分析，但也有粗略、大致看问题的,

三言两语，草草收兵，自己班学生的问题到底出在哪，没有进行深

入细致地分析。

我们英语学科组，组织每一位任课老师，对自己所教班级学生

的答卷情况进行了详尽的数据比对，组织备课组对每一个大题的得

分情况做了细致地统计，与平行班进行比较分析，这样，每一位老

师能非常清晰地发现自己学生的漏洞在哪里，思考教学中存在的问

题在哪里？工作比较细致，应该说是创新性地完成了此项工作。

今天这个会议，是第四场：首先，我们有请语、数、英三位分

管领导针对本次期中质量调研，本学科组面上存在的缺漏以及值得

肯定的经验作一个分析，提出本学科改进的思路。

学科总体情况分析：刚才我们三位分管教导对本学科本学期的

期中教学质量作了一个总体的比较，从宏观和微观两个方面作了分

析，呈现当前现状，提出了下阶段的改进策略。

养根陆小将确立质量为中心，绷紧一根弦，两部之间、各学科、

各任课教师都能充分认识教学质量提升的紧迫性和必要性，上下齐

心，真抓实干，选择突破点，采用规范地管和理的方式。切实解决

好几个重点问题：抓起始年级、关键年级不放松；促使学科与学科

间平衡发展；本部与分部之间平衡发展；教师与教师之间的缩小差

距，班级与班级缩短差距。在教学质量的管理上，我们要抓好三个

八占、、•

一、抓关键点

我们的管理措施围绕着基础知识、基本习惯、基础思维、基本

常规、基础年级着手，语文、数学、英语三门学科共性问题得再次

强调。

1、习惯培养很重要。陆桥实验小学本部和分部共计47个教学

班，学生共计2063人。其中新市民子女占据1141,比例为55.3%,

目前，首当其冲一个就是习惯培养的问题。审题不清就动手做，做

题中粗心大意，不能养成细细检查的习惯。专注度、稳定度高的学

生正确率高，好的思维品质、好的习惯是取得好成绩的重要保证。

思维的周密性、条理性、完整性欠缺，需要教师在日常的教学工作

中不断加以培养。

3、团队协作真重要。发挥平行班的力量，一个年级备课组就是

一个小团队，资源共享，好的经验共享，体现整组的合力。重视薄

弱，齐头并进，组内教师相互协作，你帮我扶，共同提高。

4、薄弱群体不可忽视。课外辅导不可少。不管是哪一门学科，

不管是哪一个任课教师，都必须抓在平时，轮到早辅导早进班级；

抓好班级的薄弱群体：学生课堂习惯差、不专注、不做作业、没有

时间补上，也没有精力去抓全程。那么就要想法发挥小助手的能力。

在充分了解学生学情的.基础上，看这个学生到了你手里提高了多少,

我对他的最大帮助是什么？尽量少指责，多想方法。

二、认清薄弱点

目前的整体趋势：每一门大学科里都有薄弱的年级，每一个年

级里都有薄弱的班级，学科任课老师中还存在薄弱的教师平时扎扎

实实过堂的和随遇而安的有明显的区分；管理学生的力度不够的和

到位的有明显区分；教师负责任与不怎么重视有明显的区分，可见

方法上有无改进也是着举足轻重的作用。因此，提升质量还是有很

大的改进空间。

每一次质量分析，剖析成因、寻找差距，大多老师会把基础不

够牢固，习惯太差等客观原因寻找一大堆，而分析主观因原因分析

则轻描淡写。质量分析，只有在教与学两个方面多问几个为什么才

是根本。基础的环节抓得怎样？薄弱学生我为之倾注了多少心血？

对学生的要求是否适度？学生学习动力是否足够？如何组织学生默

写背诵更有效。其实在我们陆小的课堂里，常会看到：不少年轻的

教师，在课堂里对学生听讲的专注度不闻不问，只顾自己上课，哪

来效率；语文老师在上课，班主任老师不放心在坐班，天长日久就

形成了与平行班的差距。多请教，多观察，多询问，以主人翁的意

识参与到教学中来C才可以保持不掉队的趋势。

三、找准切入点

课堂是每一个老师落实教学质量的重要阵地。养根课堂，我们

给每位教师提出了要求：有的放矢抓课堂，以学生的学情为起点，

教师尽心教，指导学生静心学；课堂自主练。备课备到位，学生参

与到位，教师的要求到位。重视薄弱学生，关注每一个个体，不要

忘记对课堂学习时间进行有效调配，让课堂里的学生能读好书、做

好题、说好话，变换教学方法，唤醒学生低迷的课堂情绪状态，运

用恰当的评价转化师生的学习状态。

四、紧抓生长点

紧抓教学流程管理不放松，做到4个到位：

1、合理安排时间要到位：时间是挤出来的。每一所学校11：

30都已经静悄悄了。肚里的饭还没下咽，学生就早早在班级老师的

吆喝下进班级默写、作业、个别辅导了。这在我们陆小已蔚然成风。

特别是两个班的任课老师更辛苦，在两个班级教师来回穿梭，忙碌

不已。

2、钻研教材要到位：教材钻研理解到位，训练重点落实。目前

来说，我们的集体备课还是有点流于形式，因此，要多花点功夫坐

下来商议难点的突破，作业中学生容易出错点在哪里。新教师的教

材钻研到位与否，需要有经验的教师带，五年级英语备课组，是新

教材，三位英语老师都没有三、四年级延续教学的经验，肖海英老

师带领两个小年轻，一直会切磋教材，商议教法，采用集体跟进的

策略。因此，我们提出，备课组是一个整体，组长要关注好同组的

教师教学情况。

3、重视薄弱要到位：早晨轮到辅导的教师绝大多数到岗比较及

时，并能进行个别辅导或集体指导。不过，傍晚的时光还是要讲究

效率。总体要求就是不拖学校各项工作的后腿，统一的乘车时间不

能忽视，不耽误事情。傍晚更适合个别辅导。

4、级级理清到位：循序渐进，级级理清。我们的质量监控体系

基本完善起来，校长室掌握着各年级各学科成绩的跟踪记录，包括

转进转出学生的成绩登记，教导处通过备课组的单元检测月汇报制

度了解各年级各班的学