2025人教版部编本六年级上册语文《竹节人》第一课时教学设计

2025人教版部编本六年级上册语文《竹节人》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：*认识并正确读写本课生字词，如“俨、鏖、棍、悟”等，理解“威风凛凛、叱咤风云、别出心裁、技高一筹”等词语在语境中的含义。*初步朗读课文，能概括课文主要内容，了解作者围绕竹节人写了哪些方面的内容。2.过程与方法：*通过自由朗读、指名朗读、默读等多种形式的朗读，梳理课文脉络，感知文章大意。*引导学生运用圈点勾画的方法，找出文中描写竹节人制作、玩法及乐趣的关键语句，培养自主阅读能力。*通过小组讨论，交流对竹节人游戏的初步感受。3.情感态度与价值观：*感受竹节人游戏给作者童年带来的乐趣，体会动手制作的快乐和传统游戏的魅力。*初步激发对童年生活的美好回忆和对简单快乐的向往。二、教学重难点1.教学重点：*掌握本课生字词，理解重点词语的含义。*梳理课文内容，概括作者回忆了与竹节人相关的哪些趣事。*品味文中描写竹节人制作和玩耍时的生动语言，感受其中的乐趣。2.教学难点：*理解作者在描写竹节人游戏时所蕴含的纯真情感和对童年生活的怀念。*体会文中一些富有表现力的句子的含义，如“我们小时候的玩具，都是自己做的”所传达的朴素情感。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字词、课文插图、相关竹节人图片或简易制作视频的PPT课件。准备少量竹节人实物（若有条件）或制作材料的图片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文2-3遍，初步了解课文大意。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，每个人的童年都有一些难忘的游戏或玩具，它们可能并不昂贵，甚至有些简陋，但却承载了我们最纯粹的快乐。你们小时候最喜欢玩什么玩具？是怎么玩的？能和大家分享一下吗？（学生自由发言）2.师：看来大家的童年都充满了乐趣。今天，我们要一起走进一位作家的童年，去看看他小时候最喜欢的玩具是什么，又给我们带来了怎样的故事。这节课，我们学习第X课《竹节人》。（板书课题：竹节人）3.师：看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：竹节人是什么？怎么玩？作者为什么要写竹节人？）带着这些问题，让我们一起走进课文。（二）初读课文，整体感知1.检查字词预习情况：*出示本课生字词（如：风靡、俨然、鏖战、冰棍、孙悟空、橡皮擦、别出心裁、技高一筹、威风凛凛、叱咤风云、弄巧成拙、津津有味）。*指名认读，纠正字音。重点指导：“俨”读yǎn，“鏖”读áo，“棍”读gùn，注意多音字“哄”在文中的读音。*引导学生结合预习和上下文，说说重点词语的意思，如“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏；“叱咤风云”形容威力极大。对于学生难以理解的词语，教师进行点拨。*指导书写：重点指导“豁”“凛”“疙”“瘩”等字的间架结构和笔顺。2.自由朗读课文：*要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。边读边思考：课文主要写了什么内容？3.梳理课文主要内容：*师：读完课文，谁能用几句话说说这篇课文主要写了什么？（引导学生概括：课文主要回忆了作者童年时制作竹节人、玩竹节人以及老师也偷偷玩竹节人的趣事。）*师：作者围绕竹节人，具体写了哪些方面的内容呢？请同学们快速默读课文，用简洁的词语概括出来。（学生默读，圈点勾画，小组讨论后发言，教师引导并板书：制作竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人）（三）再读课文，品析探究1.聚焦“制作竹节人”：*师：作者是怎样制作竹节人的呢？请同学们默读课文第X自然段到第X自然段，找出描写制作竹节人过程的句子，圈出关键的动词。*学生交流，教师引导：（如：锯、钻、穿、勾、系、粘等动词）。*师：从这些词语中，你感受到制作竹节人是一件怎样的事情？（引导学生体会：动手的乐趣、过程的细致、虽然简单但充满创意等）*师：作者用“我们小时候的玩具，都是自己做的”这句话开头，你觉得有什么含义？（引导学生体会那个年代孩子们动手能力强，玩具虽简单但充满童真和乐趣）*朗读描写制作竹节人的段落，读出作者的投入和喜爱之情。2.聚焦“玩竹节人”：*师：制作好的竹节人怎么玩呢？作者玩竹节人时的情景是怎样的？请同学们细读课文第X自然段到第X自然段，找出描写玩竹节人动作、神态和场面的句子，体会其中的乐趣。*学生自主阅读，小组内交流感受。*全班分享：*引导学生找出描写竹节人搏斗场面的句子，如“把‘金钩大王’和‘红脸关公’放在一起，那才叫过瘾”“两个竹节人激烈地打斗着，难分难解”等，体会其紧张刺激。*引导学生关注描写孩子们投入状态的句子，如“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”，感受孩子们的痴迷和快乐。*重点理解“威风凛凛”“叱咤风云”等词语在描写竹节人时的妙处，体会作者用词的生动形象。*师：玩竹节人给作者和同学们带来了怎样的快乐？（学生用自己的话说，如：胜利的喜悦、创造的乐趣、和伙伴一起玩的热闹等）*有感情地朗读描写玩竹节人乐趣的段落，读出热闹、兴奋的语气。（四）课堂小结与拓展1.师：这节课，我们初步认识了作者童年的好伙伴——竹节人，了解了它的制作过程和玩法，感受到了那份简单而纯粹的快乐。竹节人虽然制作简单，玩法也不复杂，却让作者记忆犹新，这是为什么呢？2.师：作者不仅写了自己和同学玩竹节人，还写了老师玩竹节人，老师玩竹节人又会是怎样一番情景呢？这其中又蕴含着怎样的情感？我们下节课继续探究。3.作业布置：*熟读课文，抄写本课重点词语。*尝试用几句话描述一下你最喜欢的一个童年玩具或游戏，说说它为什么让你难忘。五、板书设计竹节人制作：锯、钻、穿、勾、系……（动手之乐）玩：摆场子、观战、跺脚拍手（痴迷之乐）（威风凛凛、叱咤风云）老师玩：？（下节课探究）（板书力求简洁明了，突出重点，体