2026年春季新教材人教PEP版（一起）二年级下册英语Unit 1 Put on my coat!教案

一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握Unit1核心单词及句型，能熟练认读、规范跟读，听懂简单指令和对话，能结合穿衣场景，运用核心语言表达穿衣动作，做到发音标准、表达简单连贯。2.能配合动作完成句型跟读、情景对话，初步形成穿衣场景的简单表达能力，适配二年级英语基础水平，不超纲。(二)文化意识1.结合穿衣场景，了解英语国家简单的穿衣相关表达礼仪，养成整洁穿衣、礼貌回应指令的好习惯，贴合低年级学生行为培养。2.感知中西方穿衣表达的简单差异，尊重不同文化习惯，乐于用英语表达穿衣动作，提升基础跨文化交流意识。(三)思维品质1.通过单词记忆、动作模仿、情景对话，培养直观思维和逻辑思维，能结合指令快速做出对应动作，提升语言与动作的衔接能2.结合生活实际灵活运用核心知识，培养思维灵活性，能根据不同衣物，灵活替换单词完成简单表达，提升知识迁移能力。(四)学习能力1.培养自主跟读、合作参与能力，通过师生互动、小组练习，保持英语学习兴趣，提升课堂参与积极性和主动性。2.掌握“单词+动作”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动参与情景展示，提升学习成就感和基础语言运用能力。二、教学重难点(一)教学重点1.知识掌握：熟练掌握Unit1核心衣物单词及穿衣动作句型，准确认读、规范跟读，明确含义和用法，贴合教材重点。2.语言运用：能听懂穿衣相关简单指令，配合动作完成回应，能结合情景运用核心句型表达穿衣动作，做到表达规范、自然。3.易错巩固：熟练掌握核心单词发音、拼写及句型搭配易错点，规避简单语法和表达错误，规范语言表达。(二)教学难点1.灵活运用：能结合不同衣物，自主替换单词，运用核心句型表达对应穿衣动作，实现知识的灵活迁移，贴合二年级认知。2.句型运用：能准确配合动作，连贯表达核心句型，做到发音标准、动作与语言同步，提升表达流畅度。3.易错突破：能自主识别并纠正单词发音、句型搭配易错点，在练习和表达中规避常见错误，提升表达准确性。(三)重难点突破1.通过动作模仿、句型示范、情景模拟，强化核心知识掌握，突破运用难点；借助专项练习、错题纠正，巩固易错点，规范表2.通过师生互动、小组合作、情景展示，搭建表达平台，引导学生主动配合动作表达，提升灵活运用能力和表达流畅度。3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助直观教具(衣物卡片),帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。三、字词句音词语梳理(一)核心单词梳理(贴合Unit1教材重点，适配二年级基础，不超纲)1.必掌握单词(分类整合，贴合穿衣主题，强化记忆)①衣物类：【coat】(外套)【sweater】(毛衣)【hat】(帽子)【shoe】(鞋子，复shoes)【sock】(袜子，复socks)(Unit1核心，重点掌握)②动作类：【put】(放；穿上)【on】(在……上面)【take】(拿；脱下)【off】(离开；脱下)(Unit1核心，适配穿衣动作表③其他核心类：【my】(我的)【your】(你的；你们的)【I】(我)【me】(我，宾格)(衔接基础，辅助穿衣表达)2.易错单词及短语辨析(Unit1重点，贴合二年级认知)hat/hæt/、put/pt/,注意元音发音和重音；巩固on/n/、off/f/的发音，避免混淆。②用法易错点：my(我的)与your(你的)的区别；shoe、sock的复数变化(直接加s);puton(穿上)与takeoff(脱下)是固定短语，不可拆分。作),结合动作区分用法；hat(帽子，泛指),贴合二年级简单认3.必掌握短语(贴合Unit1核心，规范搭配，便于穿衣表达)【put】【on】my【sweater】(穿上我的毛衣)(Unit1核心，重点运用)【take】【off】my【shoe】(脱下我的鞋子)(Unit1重点，贴合情的毛衣)【put】【on】it(穿上它)4.易错短语汇总(Unit1高频，重点(纠正：yourcoat)(二)核心句型梳理(贴合Unit1重点，聚焦穿衣动作，适配二年级)1.必掌握句型(基础易懂，Unit1核心，便于穿衣表达)③回应句型(补充，贴合Unit1):OK.(好的。)Hereyou2.易错句型辨析(Unit1重点突破，规范表达)④错误：Takeoffyouhat.(纠正：Takeoffyourhat.)⑤putonmycoat.(正确，强化陈述句表达)3.句型拓展(贴合Unit1情景，简单易懂，不超纲)A:Putonyourcoat!B:OK.Iyourhat!B:0K.Itakeoffmyhat.A:Hereyouare.B:Thankyou.(三)发音梳理(贴合Unit1,强化规范，适配二年级)/的元音发音，避免混淆；强化on/n/、发音轻短。②辅音发音：巩固c/k/、s/s/、h/h/、t/t/的发音，确保清晰；强化puton、takeoff的连读，提升发音流畅度，贴合二年级发音水平。③语调：指令句型(Puton.../Takeoff...)语调稍上扬，语气干脆；回应句型(OK./Hereyouare.)语调平稳，表达自然。2.发音练习方法①教师范读Unit1核心单词、短语、句型及简单对话，带领学生跟读、齐读，配合动作，重点纠正易错发音，规范发音。②分组朗读、动作模仿，模拟穿衣场景，边做动作边表达，巩固发音和语言与动作的衔接，提升表达流畅度。(四)搭配梳理(贴合Unit1,规范运用，适配二年级)1.单词搭配：puton+衣物(putonmyc(takeoffmyhat);my/your+衣物(mysweater/yourhat);2.句型搭配：按“指令一回应一动作表达”的逻辑衔接，结合Unit1穿衣情景，形成简单对话，表达规范、自然，适配二年级表(一)课文背景本课时是人教PEP版(一起)二年级下册Unit1Putonmycoat!,聚焦“穿衣、脱衣”核心主题，贴合二年级学生认知特点和生活实际。本节课主要围绕常见衣物(外套、毛衣、帽子等)和穿(二)核心句型赏析(贴合Unit1重点，适配二年级，不超2.Takeoffmyhat./Takeoffmyshoe.赏析：Unit1核心指令句型，与puton形成对应，用于表达脱衣动作，搭配简单，便于(三)语言技巧总结2.情景适配：所有语言知识均贴合二年级学生日常穿衣情景 (起床穿衣、出门穿衣、脱衣休息),可通过动作模仿、情景模拟，强化知识迁移和运用能力。3.直观教学：结合衣物卡片、实物道具，配合动作模仿，降低学习难度，贴合二年级学生直观思维特点，提升学习兴趣和知识掌五、教学过程(一)热身导入：激发兴趣，衔接基础1.情景创设播放简单的英语穿衣儿歌，带领学生拍手律动，模仿儿歌中穿衣、脱衣的动作；展示外套、毛衣、帽子等衣物卡片和实物，提问学生这些衣物用汉语怎么说，引导学生用汉语分享，引出本节课主题Unit1Putonmycoat!,板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣，衔接穿衣主题。2.师生互动交流(衔接基础，初识新知)①师生互动：教师出示外套实物，说Putonmycoat.,配合穿上外套的动作，引导学生模仿；再用汉语说穿上我的外套，帮助学生理解句子含义；同理，示范Takeoffmyhat.,配合脱下帽子的动作，初步感知Unit1核心句型。②同桌互动：引导同桌之间互相指认衣物卡片，用汉语说出衣物名称，为后续英语表达铺垫，调动学生参与积极性，贴合二年级(二)新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点1.核心单词教学(探究与分享，贴合Unit1重点)①分组探究：结合衣物卡片、实物道具，学生分组观察单词(coat、sweater、hat、put、on),结合实物和动作猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对单词含义的理解，纠正错误认知，引导学生结合动作记忆单词。②集中讲授：教师逐一出示Unit1核心单词卡片和实物，结合动作示范，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读；开展“单词配对”游戏，将单词卡片与实物、动作配对，师生互动，强化单词记忆，提升学习积极性。③师生互动交流：教师随机出示单词卡片或实物，指名学生认读并做对应动作(穿上/脱下),其他学生判断对错；引导学生结合生活实际，说说自己什么时候会穿这些衣物，强化单词与生活的关联，帮助学生理解记忆。2.核心句型教学(聚焦穿衣动作，贴合Unit1情景)①句型示范：教师结合单词和实物，示范Unit1核心句型，配合穿衣、脱衣动作，帮助学生理解句子含义；例如：Putonmycoat.(穿上外套)、Takeoffmyhat.(脱下帽子),引导学生观察、模仿，明确句型结构和动作搭配。②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准；再分组开展句型指令练习，一组说指令，一组做对应动作；最后引导学生替换单词，仿写句型(如Putonmysweater.、Takeoffmyshoe.),规范句型运用，不超纲。③小组探究与分享：分组结合日常穿衣情景(起床、出门),尝试创编包含“指令一回应一动作表达”的简单对话(不少于3句话),要求运用Unit1核心单词和句型，配合动作，表达规范、自然；教师巡视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达。3.礼仪与语言渗透(深化践行，贴合Unit1)①引导学生了解，回应他人指令时说OK.会更礼貌，如他人说Putonyourcoat!,回应OK.,培养学生礼貌回应的好习惯，贴合②鼓励学生大胆运用Unit1核心知识，主动配合动作表达穿衣、脱衣指令和回应，培养英语表达的自信心，乐于参与课堂互动(三)实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点1.基础练习(自主完成+小组互查)①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习(重点包含Unit1高频易错点，如puton/takeoff的搭配、shoe/sock的复数、my/your的用法),自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合穿衣、脱衣动作，能力，贴合Unit1重点。2.提升练习(小组合作+情景交流)角色扮演(模拟起床穿衣情景),要求运用Unit1核心知识，规避(四)探究与分享：成果展示，深化提升引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Unit1的哪些核心单词和句型?如何用这些知识表达穿衣、脱衣动作和回应指令?分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充，完善Unit1知(五)查漏补缺：错题复盘，完善提升结合学生练习和展示中的错题，开展Unit1易错点专项复盘活动，引导学生自主总结错题原因，重点关注puton/takeoff的搭化易错知识记忆；设计Unit1综合练习，涵盖单词拼写、句型仿共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Unit1核心知(六)课堂小结：梳理回顾，任务延伸师生共同回顾Unit1核心单词、短语及句型，梳理“衣物单词—穿衣/脱衣动作一指令/回应”的知识关联2.拓展任务①基础任务：抄写Unit1核心单词、短语各2遍，背诵Unit1核心句型，结合自身穿衣动作，用Unit1核心句型说3句话(表达指令或回应),完成基础练习，巩固Unit1知识。并配合动作(不少于2句话);制作Unit1单词卡片，和家人一起(一)核心单词及短语(贴合Unit1重点，适配二年级，不超1.单词分类(必掌握，贴合穿衣主题，Unit1核心) (鞋子，复shoes)、sock(袜子，复socks),重点掌握发音、拼写②动作类：put(放；穿上)、on(在……上面)、take(拿；脱下)、off(离开；脱下),掌握发音和基本用法，重点掌握puton (穿上)、takeoff(脱下)固定短语搭配，能灵活运用在动作表达me(我，宾格),衔接基础，辅助穿衣表达，规范my/your的用法，不混淆。套)、yoursweater(你的毛衣)、putonit(穿上它),搭配规3.发音要点：重点巩固coat/kt/、sweater/swet/、hat/hæt/、put/pt/的发音；强化on/n/、off/f/的发音；区分my/ma/与your/j/的发音；不同句型语调贴合场景，指令句型上扬，回应句型平稳，做到发音标准、流畅。4.易错点：puton与takeoff短语搭配错误(拆分使用);shoe、sock复数拼写错误(shoees、sockes);my与your用法混淆；单词拼写错误(如coar→coat、sweter→sweater);句型语序错误。(二)核心句型(贴合Unit1重点，聚焦穿衣动作，适配二年1.核心句型(必掌握，简单易懂，Unit1核心，不超纲)【Put】【on】my【sweater】.(穿上我的毛衣。),适配日常穿衣指令，简单易模仿，配合动作记忆。应，贴合日常脱衣指令，实用易懂。③回应句型(补充，贴合Unit1):OK.(好的。)Hereyouare.(给你。)Iputonmycoat.(我穿上我的外套。),简洁实用，适配指令回应场景，培养礼貌表达习惯。2.句型结构：指令句型(Puton/Takeoff+my+衣物.);回应句型(OK./Hereyouare.);结构简单，适配二年级学生表达水平，3.例句(贴合Unit1情景，综合运用，不超纲):A:Putonyourcoat!B:OK.Iputonmycoat.A:Takeoffyourhat!B:OK.Itakeoffmyhat.A:Hereyouare.B:Thankyou.(三)搭配规则(贴合Unit1,规范运用，适配二年级)1.单词搭配：puton+my/your+衣物(putonmoff+my/your+衣物(takeoffyourhat);my/your+衣物(mysock/yourshoes);shoe复数shoes;sock复数socks,固定搭2.句型搭配：按“指令一回应一动作表达”的逻辑衔接，结合Unit1穿衣情景，形成简单对话，表达规范、自然、礼貌，能灵活(四)学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词(按衣物类、动作类分类);结合实2.核心考点：Unit1核心单词认读、拼写；核心句型运用(穿衣/脱衣指令、回应);Unit1高频易错点辨析；单词焦Unit1重点。(一)核心单词及短语子，复shoes)【sock】(袜子，复socks)【put】(放；穿上)【on】(在……上面)【take】(拿；脱下)【off】(离开；脱下)【Take】【off】my【hat】.【Take】【off】my【shoe】.(二)核心句型(三)单元易错点(重点规避)数);socks(复数);my/your+衣物接加s;my(我的)≠your(你的)(四)核心考点1.单词认读、拼写；核心句型运用(穿衣/脱衣指令、回应)3.简单动作表达；句型仿写；结合情景运frombed.Hermomcomestoherroomandsatakesoffherpajamasandputsonyou,mom.SheputsonherhadadsaysTakeoffyourshoes,Lily.Lilysay2.问答题windy.LucysaysOK,Tom.Thankyou.SheputsonherTakeoffyourcoattoo,Tom.Tomhiscoat.