人教版七年级上册历史第一二单元测试题

人教版七年级上册历史第一二单元测试题引言同学们，经过一段时间对中国古代史开篇部分的学习，我们已经迈入了历史的长河，初步探寻了中华大地早期人类的足迹与早期国家的文明曙光。第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”为我们展现了从元谋人、北京人到原始农耕生活的演进，以及华夏民族人文初祖的传说；第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”则带领我们见证了夏商周三代的更替、青铜文明的辉煌、分封制的实施，直至春秋战国时期的社会动荡与思想勃兴。这份测试题旨在帮助同学们巩固所学知识，检验学习成果，同时培养历史思辨能力与知识运用能力。希望通过这份测试题，能够让大家更好地理解历史发展的脉络，感受中华文明的源远流长。第一二单元综合测试卷考试时间：45分钟满分：100分注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。2.答题前，考生务必将自己的姓名、学号填写清楚。3.请将答案写在答题卡的对应位置上，在本试卷上作答无效。第Ⅰ卷选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)1.考古发现是研究历史的重要证据。下列考古发现中，能够证明中国是世界上最早栽培水稻的国家之一的是（）A.北京人遗址中的灰烬B.半坡遗址出土的粟C.河姆渡遗址出土的稻谷D.良渚遗址出土的玉器2.“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”这段话主要说明了（）A.华夏民族的单一性B.华夏民族的形成过程C.华夏民族的排他性D.华夏民族的起源神话3.《史记·五帝本纪》记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这一记载反映的制度是（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制4.夏朝是中国历史上第一个王朝，它的建立标志着（）A.原始社会的结束B.封建社会的开始C.禅让制的盛行D.世袭制的废除5.商朝是我国青铜文明的灿烂时期，下列文物中，最能代表商朝青铜工艺成就的是（）A.司母戊鼎B.四羊方尊C.毛公鼎D.青铜立人像6.我国有文字可考的历史开始于商朝，主要依据是（）A.神话传说B.甲骨文的发现C.青铜器上的铭文D.《史记》的记载7.“封建亲戚，以藩屏周。”这句话反映了西周时期实行的政治制度是（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制8.春秋时期，社会动荡，周王室地位下降，一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号进行征战，争夺霸主地位。最早称霸的是（）A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.秦穆公9.战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷进行改革。其中，成效最大、为秦国统一全国奠定基础的改革是（）A.管仲改革B.吴起变法C.李悝变法D.商鞅变法10.春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广，极大地促进了社会生产力的发展，这直接导致了（）A.井田制的瓦解B.分封制的确立C.百家争鸣局面的出现D.诸侯争霸战争的爆发11.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”这句名言出自（）A.《论语》B.《道德经》C.《墨子》D.《韩非子》12.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的核心思想是（）A.仁B.义C.礼D.智13.主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争的思想家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.韩非子14.战国时期，主张建立中央集权专制统治的思想家是（）A.孔子B.老子C.墨子D.韩非子15.下列哪一学派的思想为秦朝建立中央集权制度提供了理论基础（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家16.春秋战国时期出现“百家争鸣”的局面，其根本原因是（）A.社会处于大变革时期B.私学的兴起C.各国争霸战争的需要D.士人的解放17.下列原始居民中，已经过上定居生活的是（）①北京人②山顶洞人③半坡居民④河姆渡居民A.①②B.②③C.③④D.①④18.下列关于商周时期手工业发展的表述，不正确的是（）A.青铜铸造业规模宏大B.玉器加工工艺精湛C.纺织业已经使用提花机D.冶铁业开始兴起19.春秋时期，最先称霸的齐桓公任用的著名改革家是（）A.商鞅B.管仲C.吴起D.李悝20.“知己知彼，百战不殆”这句军事名言出自（）A.《孙子兵法》B.《孙膑兵法》C.《论语》D.《道德经》第Ⅱ卷非选择题(共60分)二、材料分析题(本大题共2小题，第21题16分，第22题14分，共30分)21.阅读下列材料，回答问题。材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。材料三：古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通》请回答：（1）根据材料一，概括北京人生活的自然环境特点。（2分）（2）材料二的考古发现，说明了北京人已经掌握了什么技能？这一技能的掌握有何重要意义？（4分）（3）材料三反映了我国原始社会出现了什么新的生产方式？这种生产方式最早出现在哪个原始居民时期？（4分）（4）从材料一到材料三，人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？（6分）22.阅读下列材料，回答问题。材料一：子曰：“仁者爱人。”“己所不欲，勿施于人。”材料二：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”材料三：某中学七年级（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论不休。劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。”生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。”请回答：（1）材料一体现了孔子的核心思想是什么？他将这一思想作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。（2分）（2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？这些思想对我们今天的学习有何启示？（6分）（3）材料三中，劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴含了战国时期哪三家学派的思想？请分别指出并简述其主张。（6分）三、综合探究题(本大题共2小题，第23题14分，第24题16分，共30分)23.夏商周时期是中国早期国家的形成与发展时期，创造了灿烂的文明。请结合所学知识，回答下列问题。（1）请写出夏、商、西周三朝的建立者。（3分）（2）商周时期，我国青铜文明发达，请列举两例这一时期著名的青铜器。（4分）（3）西周为巩固统治，实行了什么政治制度？这一制度在当时起到了怎样的作用？（4分）（4）夏商周时期的更替给我们带来了哪些启示？（3分）24.春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时代，社会各方面都发生了深刻的变化。请结合所学知识，回答下列问题。（1）春秋战国时期，我国农业生产技术出现了哪些重大进步？这些进步对社会经济产生了怎样的影响？（4分）（2）“春秋五霸”和“战国七雄”局面的出现，反映了当时怎样的社会特征？（4分）（3）战国时期，思想文化领域出现了“百家争鸣”的繁荣景象。请列举其中影响最大的四个学派及其代表人物，并简述其中一个学派的主要思想主张。（6分）（4）综合上述问题，你认为春秋战国时期最显著的时代特征是什么？（2分）参考答案及评分标准第Ⅰ卷选择题(共40分)1.C2.B3.A4.A5.A6.B7.C8.A9.D10.A11.B12.A13.C14.D15.D16.A17.C18.D19.B20.A第Ⅱ卷非选择题(共60分)二、材料分析题(共30分)21.（16分）（1）特点：人少兽多，生存环境恶劣。（2分）（2）技能：使用火（或保存火种）。（2分）意义：用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件，增强了适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。（2分，答出其中两点即可）（3）生产方式：原始农耕（或农业生产）。（2分）原始居民：河姆渡居民或半坡居民。（2分，答出一个即可）（4）变化：从依赖、采集、狩猎向原始农耕转变（或从穴居野外向定居生活转变）。（3分，意思相近即可）根本原因：生产力的发展（或生产工具的改进）。（3分）22.（14分）（1）核心思想：“仁”。（2分）（2）教育思想：要有老老实实的学习态度（或“知之为知之，不知为不知”）；要谦虚好学（或“三人行，必有我师焉”）。（4分，每点2分）启示：在学习中要养成实事求是的态度，虚心向他人学习，不断提升自己。（2分，言之有理即可）（3）劳动委员：法家。主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。（2分）班长：儒家。主张“仁”，实行“仁政”，以德治国。（2分）生活委员：道家。主张顺应自然，无为而治。（2分）三、综合探究题(共30分)23.（14分）（1）夏：禹；商：汤；西周：周武王。（3分，每点1分）（2）青铜器：司母戊鼎、四羊方尊、利簋、三星堆青铜面具等。（4分，每例2分，列举两例即可）（3）制度：分封制。（2分）作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（2分，意思相近即可）（4）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要勤于政事，爱护百姓，政策适当，重视生产；国家统一、社会安定是发展的前提等。（3分，言之有理，答出两点即可）24.（16分）（1）进步：铁制农具和牛耕的使用与推广。（2分）影响：促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，提高了粮食产量，促进了社会生产力的发展。（2分，意思相近即可）（2）社会特征：周王室衰微，诸侯争霸兼并，社会动荡不安，分封制逐渐瓦解。（4分，意思相近即可）（3）学派及代表：儒家（孔子、孟子、荀子）；道家（老子、庄子）；墨家（墨子）；法家（韩非子）。（4分，每个学派1分，代表人物任举其一即可）思想主张：（以儒家为例）孔子主张“仁”和“礼”，以德治国，创办私学，主张有教无类等。（2分，选择任一学派，简述其主要主张即可）（4）时代特征：大动荡、大变革、大发展。（2分，或：社会转型时期）试题说明与使用建议本测试题以人教版七年级上册历史第一、二单元为考查范围，旨在全面检测学生对基础知识的掌握程度及初步运用历史知识分析问题、解决问题的能力