2026年春季湘艺版小学音乐一年级下册教学计划含教学进度表

2026年春季湘艺版小学音乐一年级下册教学计划本计划以《义务教育音乐课程标准(2022年版)》为指导，立足湘艺版小学音乐一年结合一年级学生活泼好动、善于模仿、注意力集中时间短的身心程中感受音乐魅力，培养音乐兴趣，提升音乐素养，促进全面发融合，渗透德育、美育理念，采用过程性评价与终结性评价相2.版本：湘艺版4.学期时长：18周(2026年3月5日—2026年6月27日),6月30日前完成所有5.周课时：2节(符合小学低年级音乐学科课时标准，兼顾学生学习节奏与兴趣培养)6.节假日安排(结合2026年官方放假通知):清明节(4月4日—4月6日，第5周)、劳动节(5月1日—5月5日，第9周)、端午节(6月19日—6月21日，第16周),节假日期间暂停教学，节后及时衔接教学进度，确保18周教学任务圆满完寓言故事剧等多种课型，内容丰富、形式多样音乐与生活、自然、文化的联系，精选《上学啦》《我向国旗敬个礼》《金孔雀轻轻跳》《娃哈哈》等经典曲目，搭配生动插图和简易音乐知识，兼顾趣味性与知识性。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，逐步渗透节奏、音高、乐器认知等基础知识，从基础的听觉感知、歌曲学唱，到简单的乐器演奏、创意创编，层层递进，贴合地”进行综合拓展，提供练声、选唱选听内容，助力学生全面提升音乐能力，为核心素养培养提供坚实载体。四、核心素养分单元落实清单本单元清单严格对应教材12课内容，按单元(每2-3课为一个核心单元，共6个单元)划分，明确每单元四大核心素养的具体落实要求，贴合一年级学生认知水平，可操作1.审美感知：能初步感知《上学的路》《上学啦》的欢快情绪，《保护小羊》《藏猫猫》《躲猫猫》的趣味性，能结合旋律说出自己的听觉感受；辨别歌曲的快慢、强弱变化，建立初步的音乐审美判断。2.艺术表现：能用自然、轻快的声音跟唱《上学啦》,配合歌曲做出简单的动作；积音乐配合协调；初步尝试用拍手表现简单节奏。3.创意实践：结合《上学的路》歌词，创编简单的上学场景动作(如背书包、走路);动，尝试分工配合。4.文化理解：结合《上学啦》感受校园生活的快乐，培养热爱校园、乐于上学的情感；在音乐游戏中，遵守游戏规则，尊重同伴，培养团队协作意识；了解音乐游戏与生活的联系，感受音乐的互动价值。1.审美感知：感知《我向国旗敬个礼》的庄重情绪，《少先队鼓号曲》的雄壮气势，《你说它是啥东西》《谁唱歌》的活泼趣味；辨别大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓的不同音色，感知乐器与歌曲情绪的配合；初步感知音高变化，建立对唱名i(do)的听觉认知。2.艺术表现：能用庄重、认真的声音演唱《我向国旗敬个礼》,做到音准基本准确、节奏清晰；掌握简单的节奏型，能通过拍手、跺脚表现《鼓和号》的节奏，正确使用大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏；学会唱名i(do)的手势，能跟随琴声做出对应3.创意实践：结合《我向国旗敬个礼》,创编简单的敬礼、拍手律动；根据《谁唱歌》4.文化理解：通过《我向国旗敬个礼》渗透爱国情感，了解国旗的相关礼仪，培养热第三单元(第5-6课：音乐游戏、歌表演)2.艺术表现：能用活泼的声音演唱《小鸡过河》《母鸡叫咯咯》,模仿小鸡、母鸡的3.创意实践：结合《小鸡过河》,创编小鸡过河的简单动作(如踮脚走、跳跃);小组合作编排《学做解放军》的歌表演，自主设计部分动作；尝试4.文化理解：了解解放军的简单形象，培养尊敬解放军、热爱祖国的情感；感受童年游戏与音乐的结合，回忆童年乐趣，培养积极乐观的生活态度；第四单元(第7-8课：舞蹈、游戏听赏)《大鹿》《小蜜蜂》《扑蝴蝶》的生动、活泼情绪；辨别碰铃、沙锤的音色，感受其柔和、轻快的特点；理解反复记号的作用，感知音乐2.艺术表现：学会《金孔雀轻轻跳》的基础舞蹈动作，能跟随音乐协调、优美地完成舞蹈；能用自然、欢快的声音演唱《多愉快》,配合舞蹈动作表现歌曲情绪；正确使用碰铃、沙锤为歌曲伴奏，做到伴奏与旋律配合协调《小蜜蜂》《扑蝴蝶》的节奏，创编模仿蜜蜂飞、蝴蝶扑的动作；小组合作，结合音趣；认识碰铃、沙锤两种乐器，了解其演奏方法；感受自然万物第五单元(第9-10课：歌表演、轮唱手势舞)辨别不同民族歌曲的风格差异；感知《划船》《轻轻摇》的比赛》的激烈、欢快情绪；理解齐唱、合唱(轮唱)等演唱形式的特点，感知不同演2.艺术表现：能用欢快、有力的声音演唱《勇敢的鄂伦春》《娃哈哈》,学会歌曲的歌表演动作，表现出民族歌曲的韵味；初步掌握轮唱的基本方法，能参与《划船》的轮唱练习，做到声部协调；学会《划船》的手势舞，能跟随音的配合；了解歌曲演唱形式(一)(二)的基本内容，能区分简单的齐唱与轮唱。排《勇敢的鄂伦春》的歌表演，融入自己的创意；尝试改编《划培养包容多元文化的意识；感受轮唱这种演唱形式的趣味性，积第六单元(第11-12课：唱歌律动、寓言故事剧+音乐夏令情绪差异；感受《狐狸与葡萄》寓言故事剧的音乐表现力，能结合音乐理解故事内容；感知《拍手谣》《哈里啰》等选唱歌曲的欢快情绪，培养对不同风格歌曲的审美能力；2.艺术表现：能用柔和、优美的声音演唱《闪烁的小星》《小白船》,配合歌曲做出动作表现角色特点；能跟随练声内容完成随堂练声，掌握《拍手谣》《哈里啰》等选唱歌曲，做到节奏清晰、情绪到位。作；小组合作，改编《狐狸与葡萄》的故事台词或动作，完成故事同的节奏演唱《拍手谣》,丰富歌曲表现形式；自主选择选唱歌曲，进行个性化演唱4.文化理解：通过《狐狸与葡萄》寓言故事剧，理解寓言的简单道理，培养正确的价值观；感受音乐与戏剧的融合，了解寓言故事剧的表现形式；五、学具教具使用清单结合教材内容和教学需求，明确学具(学生自备)、教具(教师准备)清单，分类整(一)学具清单(学生自备)1.音乐课本(湘艺版一年级下册)2.简易打击乐器(自愿自备):小铃、沙锤(可自制，如塑料瓶装入沙子)3.彩笔、画纸(用于绘制音乐相关图案、记录音乐感受)4.自制竹马(第6课使用，可用竹竿、硬纸板制作，安全轻便)(二)教具清单(教师准备)1.核心教具：多媒体设备(电脑、投影仪、音响)、教学课件(PPT、歌曲音频、视频)、五线谱黑板、音符卡片(唱名i(do))、反复记号卡片。2.乐器教具：大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓、碰铃、沙锤(专业打击乐器，用于示范和学生分组使用)。狐狸与葡萄故事道具(简易头饰、图片)。六、分层辅导方案结合一年级学生音乐基础、学习能力、表现欲望的差异，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，实施分层辅导、分层评价，兼顾每一位学生的发目标，避免“一刀切”。(一)分层依据3.拓展层：音乐基础较好，音准、节奏把握准确，乐于参与音1.基础层：能跟上课堂教学进度，会唱本册重点歌曲(至少8首),能辨别常见打击乐器的音色，能完成简单的拍手节奏和律动动作，愿意主动参与音乐活动，培养音乐乐游戏和乐器伴奏，能完成简单的创意创编(如动作、短句),能区分不同歌曲的情合奏，能独立完成创意创编(如歌词、节奏、动作),能主动帮助其他同学，拓宽音唱、模仿动作),提高层侧重“练、演、试”(练习节奏、参与表演、尝试创编),拓展层侧重“创、合、展”(创意创编、小组合作、展示成果);提问时，优先提问基础层学生简单的问题(如“这首歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的”),鼓励其主动回答。2.课后分层辅导：每周安排1次课后辅导(15分钟),基础层重点辅导歌曲演唱、节奏练习，帮助纠正音准、节奏错误；提高层重点辅导乐器3.小组分层合作：分组时，每组均包含基础层、提高层、拓展层学生，明确分工(基础层负责简单的动作、伴奏，提高层负责演唱、表演，拓展层负责创编、组织),让每个学生都能参与其中，获得成就感；教师重点关注基础层学生的参与情况，及时给4.分层评价激励：采用“星级评价”方式，给予表扬，对拓展层学生的创意成果重点展示，激发七、教学进度表(表格式)说明：每周2课时，共18周，36课时；节假日暂停教学，节后衔接进度，确保6月27日前完成所有教学任务，6月28-30日完成期末评价和总结；课时安排兼顾歌曲学教学时间课时教学内容核心素养落实重点日/重点任13月5日-3月9日2第1课看《上学的路》《上学啦》(听赏、跟唱，曲情绪)审美感知：感知歌曲欢快情绪；艺术表现：跟唱歌曲，模仿简单动园生活的快乐3月5日正式开学，课堂常规训练23月12日-3月16日2第1课巩固+第2课音乐游戏：《保护小羊》《藏猫猫》(游戏互动、节奏练习)审美感知：辨别歌曲强弱、快慢；艺术表现：参与游戏表演，拍手表现节奏；创意实践：创编游戏动作无节假日33月19日-3月23日2第3课唱歌、节奏拍击：《我向国旗敬个礼》(学唱、律动)、《少先队鼓号曲》(听审美感知：感知歌曲庄重、雄壮情绪；艺术表现：演唱歌曲，做敬礼理解：渗透爱国情感无节假日43月26日-3月30日2第3课巩固：《鼓和号》(节奏审美感知：辨别大鼓、小鼓音色；无节假日练习)、认识乐器大鼓小鼓；第它是啥东西》(跟跟唱歌曲；尝试乐器伴奏5月6日1固：《谁唱歌》(学唱)、认识乐器双响筒铃鼓；音乐知识音高、唱名、手势辨别双响筒、铃鼓音色，感知音高；艺术表现：演唱歌曲，学习唱名手势；文化理解：认4月4日-4月6日清明节放假，调减1课时6月13日2乐游戏：河》《母鸡(学唱、游戏互动、动作模仿)快情绪；艺术表现：演唱歌曲，参与游戏模仿；创意实践：创编动物动作衔接第5周未完成内容72表演：《学(学唱、歌表演)、(听赏、律绪；艺术表现：演唱歌曲，学习歌表演动作；无节假日了解解放军形象82蹈：《金孔雀轻轻跳》(学唱、基础舞蹈动作)、《多愉快》(跟美、欢快情绪；艺术表现：演唱歌曲，学习舞受傣族舞蹈期中复习准备94月30日-1第1-7课重点歌曲演唱、节奏练习、简单乐器使用；期中评价(口头演唱、动作展示)综合落实四大核心素学期学习成果5月1日-5月5日劳动节放假，调减1课时，价5月7日-5月11日2固：认识乐器碰铃沙游戏、听赏：《大鹿》《小蜜蜂》(听赏、游戏)辨别碰铃、沙锤音色，绪；艺术表现：参与音乐游戏；创意实践：乐价，总结不足5月14日-2固：《扑蝴蝶》(学唱、律理解反复记号，感知民无节假日知识反复记号 (跟唱)现：演唱歌曲，运用反复记号；文化理解：了解鄂伦春族5月21日-2固：《依拉哈》(学唱、歌表知识歌曲感知不同民格，区分演唱形式；艺术表现：演唱歌曲，编排歌表演；尊重多元民无节假日5月28日-2唱、手势舞：《划比赛》(学唱、轮唱练习)、《轻轻摇》(听绪，理解轮唱形式；艺术表现：演唱歌曲，练习轮唱，学习手势舞；尝试轮唱创编无节假日6月4日-6月8日2固：音乐知识歌曲演唱形式区分不同演唱形式，感知歌曲优美无节假日11课唱星》《小白船》(学唱、律动)表现：演唱动动作；创意实践：创编律动动作6月11日-2萄》(听赏、角色分夏令营随堂练声感知故事剧力；艺术表事剧排练，完成练声；理解寓言道理期末复习准备1固：《狐狸与葡萄》故事剧表演；(学唱)感受故事剧魅力，感知绪；艺术表事剧表演，曲；创意实践：改编故事剧动作6月19日-假，调减1课时2曲、音乐知识、乐器使用、创意实践内容综合复习；选唱综合落实四大核心素固本学期知识与技能学任务《我是人民前一期末评价(演唱、表演、乐器、创意展总结，整理全面检验核心素养落实情况，总结教学经验与不足前完成所有评价与总结工作(一)期中总结(第9周，5月4日前完成)1.教学成果：半学期以来，完成第1-7课教学任务，学生基本掌握重点歌曲的演能辨别大鼓、小鼓、双响筒等常见打击乐器的音色，初步学会唱名i(do)的手势和简单明显提升；四大核心素养得到初步落实，学生能初步感知不同歌曲的情绪，具备简单2.存在问题：部分基础薄弱学生音准、节奏把握不够准确，演唱时存在跑调、节奏混乱的情况；少数学生参与音乐活动的积极性不高，不愿主动展示自己；创意实践环节，学生的想象力和创造力未能充分发挥，创编内容较为简单；分层辅导的针对性仍需加3.改进措施：调整教学方法，增加基础层学生的练习时间，重点纠正音准、节奏错误；采用更多趣味化教学形式，激发学生参与积极性，鼓励内向学生主实践环节的内容，降低创编难度，给予学生更多(二)期末总结(第18周，6月30日前完成)1.教学成果：本学期圆满完成18周教学任务，落实12课所有内容，学生能熟练演唱本册重点歌曲(不少于10首),能准确辨别大鼓、小鼓、双响筒、铃鼓等打击乐器的了解齐唱、轮唱等歌曲演唱形式；能积极参与歌表演、舞蹈、寓言故事剧和活动，多数学生能完成简单的创意创编(动作、歌词、短句);四大核心素养得到有效落实，学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力均有明显提升，培养了热爱音乐、热爱祖国、尊重多元文化的情感。2.存在问题：部分学生的音准、节奏仍需加强，尤其是轮唱环节，声部协调能力不足；创意创编的深度不够，学生的想象力和创造力还有很大提升空间；分层辅导的效果存在差异，少数基础薄弱学生的进步不够明显；音乐知识的渗透不够系统，学生对部分知识的理解较为肤浅；期末评价的全面性仍需优化，未能充分兼顾学生的个性化表现。3.改进措施与未来计划：假期期间，整理本学期教学资料，总结教学经验，针对存在的问题，制定下学期教学改进