2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 3 We can do it Lesson 1教案

2026年春新教材北师大版(三起)四年级下册英语Unit3(一)语言能力Ican./No,Ican't.,能运用句型表达自身能力、否定能力及询问3.能听懂动作指令与能力询问对话，读懂(二)思维品质2.能根据他人的能力询问灵活调整回应内容，学会在肯定、否(三)文化意识(四)学习能力(一)教学重点定能力，用Canyou...?询问他人能力并正确回应，完成完整问答(二)教学难点2.句型运用：准确把握Canyou...?的疑问语气与回应逻辑，适配。(三)重难点突破化词汇记忆；通过情态动词can的专项练习，明确后接动词原形的2.设计分层句型操练，从机械仿写、替换练习到情景创编，提(一)核心词汇梳理配短语runfast,对应动作快速奔跑。(3)swim/swm/:游泳，动词原形，动名词形式为swimming,搭配短语goswimming,can后用原形swim。(5)walk/wk/:走，步行，动词原形，搭配短语walk2.功能词汇：can(能，会，情态动词)、can't(不能，不(二)核心句型梳理②Ican'tjumphigh.(三)易错点梳理swim/swm/短元音//发音要短促，避免读成/swim/;fly2.语法易错：can后接动词原形，如Icanswim(正确),Icanswimming(错误);can't为cannot的缩写，否定回应需对应3.句型易错：Canyou...?为一般疑问句，回应需用Yes/No,不可直接用Ican/Ican't,需完整回应；询问能力时不可遗漏can,如Youcanswim?(不规范),应为Canyouswim?。(一)热身导入2.情景导入：播放一段包含跑、跳、游泳等动作的短视频，提汇与句型，板书课题Unit3WecandoitLesson1,明确学3.词汇初感知：教师逐一演示run、jump、swim、fly、walk(二)新知讲授词义与用法，重点强调swim的词形变化与can后用原形的规则。开2.核心句型讲授：教师示范句型，如做跑步动作说Ican异。示范Canyourunfast?自答Yes,Ican./No,Ican't.,讲解疑问与回应逻辑。邀请学生模仿，结合自身动作练习句型。3.句型联动：设计问答链示范，如A:Canyoujump?B:Yes,Ican.A:Canyoujumphigh?B:No,Ican't.Butjumpfar.引导学生模仿，掌握句型延伸逻辑，补充简单修饰词。(三)巩固练习1.基础练习：开展句型填空练习，如①Ican(run/running).②Canyou(swim/swimming)?③I (can/can't)fly.强化语法规则；进行发音纠错专项，针对易错词汇逐一纠正。2.小组互动：将学生分为4人小组，开展班级能力小调查，每组发放调查表格，用Canyou...?询问组员能力，记录Yes,Ican./No,Ican't.教师巡视指导，纠正句型错误与发音问题，鼓励补充细节。3.游戏竞赛：开展能力大闯关竞赛，设置三个关卡，第一关词汇认读，第二关句型仿写，第三关情景问答，小组积分比拼，获胜小组获得口头表扬，激发学生参与积极性。(四)探究与分享1.主题探究：教师引导学生思考Whatcanwedoinourdailylife?结合生活场景，拓展词汇与句型的应用范围，如Icanwalktoschool.Icanrunonthepl联生活，深化理解。2.成果分享：邀请小组代表汇报能力调查结果，如Tomcan(五)课堂小结①基础任务：抄写核心词汇并造句，用核心句型编写5组问答②提升任务：画一画自己能做的动作，用3-4句话描述，如Icanrun.Icanjump③拓展任务：询问家人的能力，用英语记录下来，下次课分(一)动作词汇3.swim(游泳)—Icanswim(can后用原形)(一)表达能力(二)否定能力(三)询问能力及回应不能做的动作，老师引导大家用本节课所学句型交流，过程中遇到1.小明想分享我能跑得快，我不能飞，结合句子语法正确、表达准确的是()2.老师询问小红你会游泳吗，小红想回答是的，我会，下列回应符合句型规则、语气恰当的是()3.小刚想询问同桌你会跳高吗，同桌回答不，我不会，但我会跳远，下列对话完整、语法无误的是()A.—Canyoujumphigh?—No,Ican't.ButIcanjumpB.—Canyoujumphigh?—Yes,Ican.ButIcanjumpC.—Youcanjumphigh?—No,Ican't.ButIcanjumpD.—Canyoujumphigh?—No,Ican.ButIcanjump4.英语课上，老师让学生判断句子正确性，下列关于【swim】的用法，符合本节课知识要求的是()5.小丽想描述自己的能力，我会走路去学校，我不会飞，下列句子表达连贯、符合语境的是()6.老师针对情态动词【can】的用法设计专项练习，下列句子语法正确的是()B.Theycanjumphigh.7.小组分享时，小亮想表达我会跑步，我也会游泳，下列句子符合本节课句型规则的是()8.下列关于本节课核心内容的说法，最准确的是()A.学习如何询问并描述动物的生活环境B.学习基础动作词汇及表达自身能力、询问他人能力的句型C.学习如何谈论运动喜好及运动技巧D.学习如何介绍家庭成员及家庭能力9.阅读下面短文，完成下列问题。things.Icanrunfast.Icanjumphigh.Ioftenrunontheplaygroundtog10.阅读下面对话，完成下列问题。Teacher:Hello,children.Todaywewilltalkaboutwhatwecando.Canyourun,Mike?Teacher:Canyoujumphigh,Mike?Teacher:Whataboutyou,Lucy?Canyoujumphigh?(1)CanMikerunfast?Canhejumphigh?七、参考答案及解析1.解析：can后接动词原形run,can't后接动词原形fly,表盾，D中notcan语序错误。2.解析：Canyou...?的肯定回应为Yes,Ican.语气恰当、句型正确。B中肯定与否定矛盾，C未回应疑问句，D中否定与肯定3.解析：询问句Canyoujumphigh?格式正确，否定回应No,Ican't.连贯，补充句逻辑通顺。B中肯定回应与转折内容矛盾，C中疑问句格式不规范，D中否定与肯定矛盾。4.解析：can后接动词原形swim,句型正确。A中swimming形式错误，C中swiming拼写错5.解析：can后接动词原形walk,can't后接动词原形fly,7.解析：can后接动词原形run和swim,too表示也，表达准确。B中swimming形式错误，C中running形式(三)材料分析题答案及解析school.Shecan'tswim.解析：根据短文中Icanrunfast(2)答案：Yes,hecan.Hecan据短文中MyfriendT(3)答案：Shewantstolearntoswim.解析：根据短文中10.(1)答案：Yes,hecan.No,hecan't.解析：根据短文中Yes,Ican.Icanrunveryfast.和No,Ican't.可得出答案，对应Mike的能力问答。can'tswim.解析：根据短文中Yes,I