2026年春季小学英语鲁科版（五四学制）（三起）四年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学英语鲁科版(五四学制)(三起)四年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以最新小学英语教学理念为指导，立足五四学制英语基础，紧扣鲁科版(三起)四年级下册教材内容，以核心素养培育为核心，坚持能力、思维品质、文化意识和学习能力，让学生在真实的语言情境中提升英语综合运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础，同时引导学生尊重多元文化，增强跨文化沟通意识。二、学情分析四年级下册学生已接触英语学习1.5学年，具备一定的英语听说基础，能够听懂简单的课堂指令、日常对话，认读基础单词，拼写简单词汇，初步掌握一般现在时的基本用法。但学生个体差异较为明显，部分学生学习兴趣本学期，将针对学生的个体差异，实施分层教学，关注学困生的帮扶和优等生的提升，注重培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握科学的学习方法，激发全体学生的学习兴趣，让每个学生都能在原有基础上获得进步。同时，三、教材分析本教材为鲁科版(五四学制)(三起)四年级下册，共分为6个单元、2个复习单元(Review1、Review2),每个单元由4个Lesson和1个Tryyourself组成，结构清2.每个Lesson各有侧重：Lesson1-3侧重新知识的导入和讲解，围绕听说训练，渗透词汇、句型和语法知识；Lesson4为单元复习课，通过整合练习巩固3.复习单元(Review1、Review2)分别对应前3个单元和后3个单元的知识整合，(二)教材重点1.词汇：掌握各单元核心词汇，包括国家、城市、家务、食物、周末活动、物品、地家务能力、描述正在做的事情、点餐、询问物品价格、3.语法：初步掌握一般现在时(第三人称单数)、现在进行时、一般将来时的基本用法，能区分不同时态的含义和句式结构，准确运用时态描(三)教材难点1.语法：准确运用一般现在时第三人称单数形式(动词加-s/-es)、现在进行时(be动词+动词-ing)和一般将来时(begoingto结构),区分不同时态的用法场景，避免4.文化意识：理解不同国家的文化习俗、生活方式，如伦敦的城市特色、中西方餐厅四、核心素养目标结合最新教学理念，本学年小学英语教学聚焦四大核心素养，具体目标如下：(一)语言能力1.能准确认读、拼写本学期要求的核心词汇，理解词义，能在口头和书面表达中灵活运用，能根据语境猜测简单生词的含义。2.能熟练掌握各单元重点句型，能听懂简短对话、指令和小故事，能围绕单元主题进行简单的问答、对话和角色扮演，发音标准、语调自然。3.能初步尝试书面表达，围绕简单主题写短句或简短文段，能正确使用大小写、标点符号，做到句子通顺、语义完整。4.能理解简单的英语儿歌、歌谣和小故事，能跟读、吟唱儿歌，复述简单的故事片段，提升语言理解和运用能力。(二)思维品质1.能通过观察、对比、分析，区分不同词汇、句型和时态的用法，梳理知识脉络，培养逻辑思维能力。2.能围绕单元主题，结合生活实际，主动思考、大胆提问，尝试用英语解决简单的实际问题，培养批判性思维和创新思维能力。3.能在小组合作学习中，主动表达自己的观点，倾听他人的意见，学会交流、合作和互助，培养合作思维和沟通能力。4.能通过对比中西方文化差异，如生活习惯、礼仪规范等，学会多角度看待问题，拓宽思维视野。(三)文化意识1.了解单元主题相关的中西方文化知识，如外国朋友的生活习惯、伦敦的城市特色、中西方餐厅礼仪、购物习俗、旅行文化等。2.尊重不同国家、不同民族的文化差异，培养包容、开放的心态，增强跨文化沟通意识。3.了解中国的传统文化，能用简单的英语介绍中国的相关习俗(如功夫、泰山等),增强文化自信，培养家国情怀。4.能在跨文化交流情境中，做到礼貌、得体地表达，避免文化误解，提升跨文化沟通能力。(四)学习能力1.培养良好的学习习惯，包括课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习、按时完成作业、主动积累词汇等。2.掌握科学的学习方法，如单词记忆方法(联想记忆、分类记忆)、句型积累方法、听说训练方法等，提升自主学习能力。3.能主动参与课堂互动和小组合作学习，积极尝试用英语表达自己的想法，勇于克服学习中的困难，培养坚韧的学习毅力。4.能主动利用课外资源(如英语儿歌、动画片、绘本等)拓展英语知识面，提升英语学习兴趣和自主学习能力。1.坚持以学生为主体，立足核心素养培育，倡导“做中学、用中学、创中学”,结合教材主题和学生生活实际，创设真实、有趣的教学情境(如角色扮演、情景对话、游戏互动等),激发学生学习兴趣，让学生在情境中理解和运用语言。2.实施分层教学，针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的教学任务和练习：对基础薄弱的学生，侧重基础知识的巩固和听说训练，多给予鼓励和指导，帮助其建立学习自信心；对优等生，增加拓展性任务(如书面表达、文化探究等),引导其提升语言运用的灵活性和创新性。3.注重听说领先，读写跟上，突出英语语言的实践性。课堂上多设计听说训练活动(如跟读、模仿、问答、对话、角色扮演等),提升学生的听说表达能力；课后布置适量的读写作业(如单词听写、句型仿写、简短写作等),巩固所学知识，培养书面表达能力。4.加强词汇和语法教学，注重知识的系统性和连贯性。词汇教学采用情境记忆、分类记忆、联想记忆等方法，帮助学生快速掌握词汇；语法教学结合句型和语境，避免枯燥讲解，让学生在运用中理解和掌握语法知识，区分不同时态和句型的用法。5.融入文化教学，结合单元主题，适时渗透中西方文化知识，通过图片、视频、小故事等形式，让学生了解不同国家的文化习俗，培养跨文化沟通意识和文化自信，尊重多元文化。6.注重小组合作学习，将学生分成若干小组，设计小组任务(如情景对话、角色扮演、小组竞赛等),引导学生在小组中交流、合作、互助，培养合作意识和沟通能力，提升学习积极性。7.关注学生的学习习惯培养，引导学生养成课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习、主动积累词汇的良好习惯，教给学生科学的学习方法，提升自主学习能8.加强作业设计和评价，作业设计注重层次性、实践性和趣味性，避免机械重复；评价采用多元化评价方式(如课堂表现评价、作业评价、单元检测评价、口语评价等),增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌漏补缺，巩固基础知识，培养学习兴趣和自信心，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。六、教学进度安排(18周，2026年3月5日-6月29日)结合2026年春季开学时间(参考陕西省、武汉市等多地公布的义务教育阶段开学时间，确定3月5日正式上课)、节假日安排(清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日),以及期中、期末考试安排，按18周规划教学进度，确保6月30日前结束学期，具体进度表如下：时间范围教学内容核心任务备注(节假日/检测)第1周3月5日-3月1.掌握核心词汇(如等);2.掌握重点句型in..);3.能进行简单的问候和居住地介绍；4.培养听说表达能力。正式开学，适应新学期教学第2周3月12日-3月16日1.掌握核心词汇(如kungfu,like等);无2.掌握重点句型(He/She复习本单元所学内容，完成单元练习；4.提升知识运用第3周3月19日-3月23日决简单实际问Unit2核心词clean等);3.掌握重点句型(Cancan't.);4.培养自主学习无第4周3月26日-3月30日1.掌握核心词clothes等);2.掌握重点句型(Whatareis...);3.初步掌握现在进行时的用法；4.能描述正在无第5周4月2日-4月6日所学内容，完成单元练习；务相关知识进行口语交流和简单表达；3.巩固现在进行4月4日-6日清明节放假，时间完成复习和Try第6周4月9日-4月13日1.掌握核心词汇(如soup等);2.掌握重点句型 能进行简单的点餐对话；4.了解中西方餐厅基本礼仪。无第7周月20日1.掌握核心词汇(如salad,等);2.掌握重点句型复习本单元所学内容，完成单元练习；4.提升点餐对话无第8周厅相关知识解无月27日3单元复习)决简单实际问题；2.梳理前3单元知识脉络，查漏补缺；3.巩固词汇、句型和语法知识，提升知识运用的灵第9周月4日期中考试复习+期中考试1.系统复习前3单元所学内容，重点突破期中考试，检果；3.分析试卷，查漏补缺，调整后续5月1日-5日劳动节放假，期中考试调整至放假前1天或放假后，灵活安排复习时间第10周5月7日-5月11日1.掌握核心词等);2.掌握重点句型weekends?Ioften..现在时第三人称单数用法；4.能描述周末期中考试后总结，进入新单元学习第11周月18日1.掌握核心词等);2.掌握重点句型3.复习本单元所学内容，完成单元练习；单数用法。无第12周5月21日-5月25日末活动相关知识进行交流和表达；2.掌握Unit5核心词等);3.掌握重点句型(I'd能进行简单的购物请求表无第13周5月28日-6月1日1.掌握核心词汇(如blue,等);2.掌握重点句型(Doyouhave..?Howmuchisit?);3.能无和价格，进行简单的购物对话；4.了解购物基本礼仪。第14周6月4日-6月所学内容，完成单元练习；物相关知识进行角色扮演和实际应用；3.巩固物品询问和价格表达句无第15周6月11日-6月15日plansLesson1.掌握核心词汇(如Mounttrain等);2.掌握重点句型(I'mgoingthere?);3.构)的用法；的旅行计划和出行方式。无第16周6月18日-6月22日1.掌握核心词汇(如等);2.掌握重点句型(I'm6月19日-21日端午节放假，调整教学进度，利用剩余时间完成复复习本单元所学内容，完成单元练习；4.自主制定旅行计划，并用英习和Try第17周6月23日-6月27日3单元复习)+期末总复习1.梳理后3单元知识脉络，查漏补习全册词汇、固语法难点；3.进行针对性练习，提升知识运用的灵活期末复习阶段第18周6月30日(注：实际为6月28日-6月29日，6月30日考试)期末总复习(二)+期末重点突破复习中的难点和易错点；2.进行期末考试，全面检测学生全学期学习效果；3.试卷分析，总结本学期教学情况。6月30日期末考试，6月30日前结束学期七、评价方式采用多元化评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面养发展情况，激发学生的学习动力，具体评价方式如下：(一)过程性评价(占60%)1.课堂表现评价(20%):关注学生课堂上的参与度，包括是否认真听讲、积极发言、2.作业评价(20%):对学生的课堂作业、课后作业进行及时批改和评价，关注作业的完成质量、书写规范、正确率，同时关注学生的作业态度3.单元检测评价(15%):每个单元结束后，进行单元检测，检测学生对本单元知识4.实践表现评价(5%):关注学生在Tryyourself环节、小组合作、角色扮演等实践(二)终结性评价(占40%)1.期中考试(15%):第9周进行期中考试，检测学生前3单元的学习效果，题型包括听力、笔试、口语(可选),全面考查学生的听说读写能力。2.期末考试(25%):第18周进行期末考试，全面检测学生全学期的学习效果，题型涵盖听力、笔试、口语(可选),注重考查学生的语言综合运用能力和核心素养发1.及时将评价结果反馈给学生和家长，肯定学生的进步，指出存在的问题，并给出针八、保障措施1.认真钻研教材和教学大纲，结合最新教学理念和学生实际情况，制定详细的课时计2.积极参加学校和教研组组织的教研活动、听课评课活动，学习先进的教学经验和方5.关注学生的身心健康，合理安排教学任务和作业量，避免学生负担过重，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。6.加强与家长的沟通与合作，定期反馈学生的学习情况，引导家长重视学生的英语学习，配合学校做好家庭教育，形成家校共育的合力。7.定期对教学进度和教学效果进行总结和反思，及时调整教学策略和方