人教PEP版三年级英语下册 Unit 1 第5课时 Part B 词汇与指令课教案

人教PEP版三年级英语下册Unit1第5课时PartB词汇与指令课教案

一、教学目标

【核心素养导向】

（一）语言能力

1.能够听懂、会说、认读五个有关动作的动词词组：playfootball，flyakite，rideabike，swim，makeasnowman。【基础】【重要】

2.能够理解并正确发出与上述动作词组对应的指令：Let‘splayfootball.等。【基础】

3.能够在图片、实物或教师的帮助下，根据指令做出相应的动作，并能用英语发出简单的指令。【重要】

4.能够在具体的语境中，初步运用上述词组表达自己或他人想要进行的活动，如：Iwantto...He/Shewantsto...【拓展】

（二）文化意识

1.了解不同季节、不同天气条件下适合开展的户外活动，感受四季之美和运动的快乐。【重要】

2.通过小组活动和游戏，培养学生的合作精神与团队意识，乐于模仿，敢于表达。

3.初步建立健康生活、积极运动的观念，懂得在不同的季节选择适宜的运动和游戏。

（三）思维品质

1.通过观察图片、观看视频，猜测和理解动作词组的意义，培养观察与联想能力。

2.通过对动作进行分类（如：球类、户外器械类、水上运动、季节性运动），培养初步的分类与归纳思维能力。【重要】

3.在Listenanddo环节，通过听觉输入与动作输出之间的快速转换，训练学生的反应能力和身体协调性，促进大脑与肢体的联动。【重要】

（四）学习能力

1.能够在听、说、做、玩、演等活动中积极投入，保持对英语学习的浓厚兴趣。

2.初步掌握通过动作记忆单词、在游戏中运用语言的学习策略。【重要】

3.能够积极参与小组合作，与同伴共同完成学习任务，在互助中提升学习效果。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握五个动作词组playfootball，flyakite，rideabike，swim，makeasnowman的听、说、认读，并能根据指令做出准确反应。【高频考点】【基础】

（二）教学难点

1.单词snowman的发音，尤其是/mæn/音节要清晰，不要吞音。【难点】

2.词组rideabike中，ride与bike连读时/rаɪdəbaɪk/的流畅性。【难点】

3.能够灵活运用所学词组，在真实或模拟的情景中进行简短的交流或指令回应。【难点】

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT），相关动作的单词卡片与图片，足球模型（或实物），风筝模型，儿童自行车图片，游泳镜，雪人玩偶或图片，奖励用的小贴纸，音箱播放课文录音。

学生准备：英语课本。

四、教学实施过程

（一）Warm-upRevision热身与复习（5分钟）

1.GreetingsandFreeTalk

教师面带笑容与学生打招呼：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday？引导学生回答：I‘mfine，thanks./I’mhappy.等。随后，教师通过简短的对话导入天气话题：Lookoutofthewindow.What‘stheweatherliketoday？引导学生根据实际天气回答：It’ssunny/cloudy/windy.等。【基础】此环节旨在营造轻松愉快的英语学习氛围，激活学生已有的天气词汇，为后续引出户外活动做铺垫。

2.SingaSong

播放三年级上册学过的关于动作的英文儿歌，如《IfYou‘reHappyandYouKnowIt》，带领学生一起边唱边做动作（clapyourhands，stampyourfeet，nodyourhead）。通过活泼的歌曲和肢体动作，迅速集中学生的注意力，复习已知的简单动作指令，同时预热身体，为接下来的Listenanddo环节做好准备。【重要】

3.ReviewandLead-in

歌曲结束后，教师做出夸张的踢足球动作，问学生：WhatamIdoing？引导学生用中文或简单的英文猜：足球？Playfootball？教师顺势说：Yes，Ilikeplayingfootball.Doyoulikeplayingfootball？引出部分学生的共鸣。接着，教师播放一段包含踢足球、放风筝、骑自行车、游泳、堆雪人场景的无声短片，画面色彩鲜明，动作清晰。播放完毕后，教师提问：Whatactivitiescanyouseeinthevideo？鼓励学生用中文或简单的英文尝试说出看到的运动。【重要】这一环节自然地将学生带入本节课的主题——户外活动。

（二）Presentation新知呈现（10分钟）

1.创设情境，整体感知

教师利用多媒体课件创设一个情境：Ourfriends，Mike，WuBinbinandSaraharetalkingabouttheirfavouriteactivities.Let’sgoandsee.呈现主情境图（PartB部分的情境图），引导学生观察图中的人物分别在做什么。【基础】

2.分层教学，逐个突破

（1）学习playfootball【重要】【高频考点】

教师指着情境图中的Mike，播放音频：Ilikesports.Let‘splayfootball.引出第一个词组playfootball。教师手持足球模型或图片，清晰领读play，football，playfootball。采用升降调、大小声等多种方式带读，确保学生发音到位。教师做出踢球的动作，并发出指令：Playfootball.Let’splayfootball.引导学生跟着一起做动作。

（2）学习flyakite【重要】【高频考点】

课件呈现晴朗有风的天气图片，以及WuBinbin在放风筝的图片。教师提问：It‘swindy.WhatdoesWuBinbinliketodo？播放音频引出flyakite。教师拿出风筝模型或图片，用手势演示放风筝的动作，帮助学生理解fly的含义（放飞）。分音节带读fly，kite，flyakite，注意/aɪ/的发音要饱满。教师做放风筝的动作，发出指令：Flyakite.Let’sflyakite.

（3）学习rideabike【重要】【高频考点】【难点】

课件呈现Sarah在公园骑自行车的图片。教师提问：WhataboutSarah？Issheflyingakite？引导学生回答No.教师自问自答：Sheisridingabike.引出rideabike。教师展示自行车图片，强调ride这个动作。分音节带读ride，bike，rideabike。教师可以做出骑车的动作，双手假装握把，双脚交替踩踏。特别注意带读时的连读技巧：教师可以慢速分解再组合示范/raɪd/+/ə/+/baɪk/→/raɪdəbaɪk/，让学生体会连读的流畅感。

（4）学习swim【重要】【高频考点】

课件切换到夏天的场景，一个游泳池的图片，ChenJie在里面游泳。教师提问：It’shot.ChenJiecan...做出游泳的动作，引导学生说出swim。教师领读swim，注意/ɪ/的发音要短促有力。教师做蛙泳或自由泳的手臂动作，发出指令：Swim.Let‘sswim.

（5）学习makeasnowman【重要】【高频考点】【难点】

课件呈现冬天大雪纷飞的场景，小朋友们一起在堆雪人。教师提问：It’ssnowyandcold.Whatdotheydo？引导学生看图猜测。教师引出makeasnowman。拿出雪人的玩偶或图片，分音节带读make，snow，man，makeasnowman。重点强调man的发音/mæn/，嘴巴要张大，不要读成/men/。教师做滚雪球、堆雪人的动作，发出指令：Makeasnowman.Let‘smakeasnowman.

3.整体呈现，强化记忆

将五个新词组连同动作和图片再次完整呈现一遍。教师播放课文配套的Let’slearn部分动画或音频，要求学生边听边指图，并小声跟读，实现音、形、义的再次匹配。【基础】

（三）Practice趣味操练（12分钟）

1.Listen，PointandRepeat

教师快速说出一个词组，如swim，学生迅速在课本上或课件上指出对应的图片，并大声跟读。这个活动旨在训练学生的听力辨识能力和图文匹配能力。【基础】

2.ISayYouDoIDoYouSay

（1）教师发指令，全班学生做动作。教师说：Playfootball.全体学生做出踢足球的动作。教师说：Flyakite.学生做出拉线跑动的放风筝动作。教师巡视，及时纠正不规范的动作（确保动作与词组对应），同时注意观察学生的反应速度。【重要】

（2）教师做动作，学生猜词组。教师做出骑自行车的动作，问：WhatamIdoing？学生抢答：Rideabike！教师做出游泳的动作，学生大声说：Swim！这个角色互换的游戏极大地调动了学生的积极性，是对词义理解的逆向输出。

3.What‘sMissing？

教师在黑板上依次贴上五张单词图片。先带领全班学生认读一遍，然后要求学生闭上眼睛。教师迅速抽走一张图片（如makeasnowman）。随后请学生睁开眼睛，教师问：What’smissing？学生需快速反应并说出缺失的词组。游戏速度可以由慢到快，锻炼学生的瞬时记忆和词组输出能力。【重要】【高频考点】

4.ListenandDo听力与行动整合训练

此环节对应课本Listenanddo部分。教师播放录音，每句指令播放两遍，第一遍让学生仔细听，第二遍让学生起立，边听边做动作。

录音内容：Let‘splayfootball.Let’sflyakite.Let‘srideabike.Let’sswim.Let‘smakeasnowman.

教师观察全体学生的动作，对反应迅速、动作标准的学生给予表扬（如奖励贴纸），对个别反应慢或做错动作的学生进行个别化指导和鼓励。【重要】【难点突破】这个环节将听力理解直接转化为肢体行动，是TPR教学法的核心体现，对于活泼好动的三年级学生来说，既能巩固知识，又能释放精力，效果极佳。

（四）Consolidation巩固与拓展（10分钟）

1.情景对话创编

教师将学生分成四人小组。利用多媒体创设四个不同的季节场景：春天（微风，适合放风筝）、夏天（晴天，适合游泳）、秋天（空旷的草地，适合踢足球、骑自行车）、冬天（雪地，适合堆雪人）。【重要】

任务要求：每个小组选择一个季节场景，组员互相交流，共同创编一个简短的对话。至少运用本节课所学的两个词组。

参考句型：

A：Let‘sgooutside.It’s...today.(sunny/windy/snowy...)

B：Great！Let‘s...

C：Iwantto...

D：OK.Let’sgo！

教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，即使句子说得不完整也要给予肯定，重点看是否运用了新词组。对于基础较好的小组，教师可以引导他们加入更多的句子，如Ihaveanewkite.Let‘sflyit.等。

2.小组展示与评价

邀请2-3个小组上台展示他们的对话和动作。台下的学生认真观看，教师引导大家给予掌声鼓励。展示结束后，教师进行简单点评，重点表扬学生运用语言的准确性和创造性，以及团队合作的精神。例如：Wow，Group1’sdialogueissointeresting.Theyplayfootballandflyakiteinautumn.Goodjob！【重要】

3.情感渗透与拓展

结合刚才的季节活动讨论，教师引导学生思考：Whichsportdoyoulikebest？Why？鼓励学生用简单的英语表达喜好，如Ilikeswimmingbecauseit‘sfun.教师顺势进行情感教育：Doingsportsisgoodforourhealth.Weshouldplayoutsideandexerciseeveryday.同时提醒学生注意安全，比如：Wemustbecarefulwhenwerideabike.Don’tswimalone.Alwaysgowithyourparents.将语言学习与安全教育、健康教育有机融合。【重要】

（五）Summary课堂小结（3分钟）

教师带领学生快速回顾本节课所学内容。可以采取以下方式：

1.看图片说词组。教师快速闪现单词图片，学生大声说出对应的词组。

2.听指令做动作。教师发出指令，全班同学起立一起做动作，作为一次全面的复习和身体放松。

3.教师总结：Todaywelearnedhowtosayfiveactivities：playfootball，flyakite，rideabike，swimandmakeasnowman.Andwecandotheactions.Youalldidagreatjob！通过总结，帮助学生梳理知识脉络，明确学习成果。

（六）Homework作业布置（2分钟）

1.【基础作业】听课本第XX页（PartBLet'slearn）的录音，跟读五个词组5遍，并尝试边读边做动作，发送语音或视频到班级群（选做）。

2.【实践作业】与家人或朋友一起玩“Isayyoudo”的游戏。你发指令（用英语），家人做动作，或者互换角色。明天上课时分享你们的快乐时光。【重要】

3.【拓展作业】画一幅自己喜欢的户外活动的画，并用英语在旁边写上一句话，如：Iliketoflyakite.下节课带来展示。