部编版二年级上册12坐井观天教案

一、教学目标1.知识与技能：认识“沿、际”等生字，会写“井、观”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；理解“无边无际”“大话”“信以为真”等词语的意思；初步理解寓言的寓意。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会青蛙和小鸟的对话语气；借助插图、联系生活实际，理解课文内容；通过对比青蛙和小鸟的看法，引导学生思考。3.情感态度与价值观：引导学生认识到看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。培养学生乐于交流、积极思考的习惯。二、教学重难点*教学重点：理解课文内容，分角色朗读对话，认识生字，会写生字。*教学难点：理解“坐井观天”的寓意，初步懂得看问题要全面的道理。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、青蛙和小鸟的图片或动画片段）、生字卡片、课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜导入：小朋友们，今天老师带来一位老朋友，想认识它吗？（出示谜语：“身穿绿衣裳，嘴巴大又大，家住水中央，唱歌呱呱呱。”）猜猜它是谁？（学生回答：青蛙）2.图片展示：（课件出示青蛙图片）对，是青蛙。今天这只青蛙有点特别，它住在一口井里。（出示井的图片，青蛙在井里）它每天坐在井里看天，今天还和一只小鸟发生了有趣的对话呢！这节课我们就来学习一篇非常有意思的寓言故事——《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）3.质疑课题：“坐井观天”是什么意思呢？（引导学生字面理解：坐在井里看天。）青蛙坐在井里看到的天是什么样的呢？我们一起到课文中去找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查字词：*（出示生字卡片：沿、际、信、抬、蛙、错、答、还）指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“沿”是前鼻音，“际”是翘舌音，“信”是前鼻音。*（出示词语：井沿、无边无际、大话、信以为真、抬头、回答、弄错）指名读，齐读，理解部分词义（如：“井沿”就是井的边儿；“抬头”就是把头向上抬。）3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请小朋友们再来大声朗读一遍课文，想一想：课文主要讲了谁和谁的故事？它们在争论什么？4.学生交流，教师板书：青蛙小鸟（天有多大）（三）精读感悟，理解寓意1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：*（课件出示对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）*指名分角色朗读。*提问：小鸟从哪里来？飞了多远？（引导学生找出“天上来”“一百多里”）*小鸟飞了这么远，说明天怎么样呢？（很大）2.学习青蛙和小鸟的第二次对话：*（课件出示对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）*分角色朗读，体会青蛙和小鸟的语气。（青蛙：自以为是、不相信；小鸟：认真、诚恳）*提问：青蛙认为天有多大？（“天不过井口那么大”）它为什么会这么认为呢？（因为它一直坐在井里，只能看到井口那么大的天。）*（出示井口图片，让学生想象青蛙看到的天）是啊，青蛙天天坐在井里，它看到的天就只有井口那么大，所以它不相信小鸟的话。*小鸟认为天有多大？（“无边无际，大得很哪！”）“无边无际”是什么意思？（引导学生理解：没有边际，非常大。）你能用“无边无际”说句话吗？（比如：大海无边无际，草原无边无际。）*小鸟为什么说天无边无际呢？（因为小鸟在天上飞，看到了广阔的天空。）*小组讨论：青蛙和小鸟谁说得对？为什么？*学生汇报，教师小结：因为它们所处的位置不同，看到的景象也不同。青蛙坐在井里，视野狭小；小鸟在空中飞翔，视野开阔。3.学习青蛙和小鸟的第三次对话：*（课件出示对话：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”）*指名朗读，思考：青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？*青蛙笑是因为它觉得自己是对的，很自信（其实是自以为是）；小鸟笑是因为它知道青蛙错了，觉得青蛙很可笑，但也很诚恳地想让青蛙明白。*青蛙为什么那么肯定自己不会弄错？（“我天天坐在井里，一抬头就能看见天。”）*小鸟给青蛙提了什么建议？（“你跳出井来看一看吧。”）*如果你是小鸟，你会怎样劝青蛙呢？4.揭示寓意：*讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口吗？（引导学生发挥想象）如果它跳出来，会看到什么？会说些什么？*小结：这个故事告诉我们，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样，眼界狭小，还自以为是。*现在，你们明白“坐井观天”是什么意思了吗？（不仅指坐在井里看天，还比喻眼界小，见识少。）*生活中，有没有像“坐井观天”这样的人呢？（引导学生联系生活实际举例，加深理解。）（四）朗读表演，深化理解1.指导朗读：这篇课文非常有趣，青蛙和小鸟的对话很精彩。我们要读出青蛙的自以为是和小鸟的诚恳。（师范读，学生模仿）2.分角色朗读：可以同桌分角色读，也可以小组分角色读（一人读青蛙，一人读小鸟，一人读叙述部分）。3.表演朗读：邀请几位同学上台，戴上头饰表演青蛙和小鸟的对话。（五）巩固练习，拓展延伸1.字词游戏：“摘苹果”（认读生字）、“词语搭配”（连线：无边无际的天空；小小的井口；遥远的地方）。2.讨论：学了这篇课文，你明白了什么道理？以后我们看问题应该怎样做？（六）课堂小结今天我们认识了一只坐在井里看天的青蛙，也认识了一只见多识广的小鸟。我们知道了“坐井观天”这个成语的意思，也明白了看问题要全面的道理。希望小朋友们都能做一个爱学习、爱观察、眼界开阔的好孩子！（七）作业设计1.基础作业：抄写本课生字和由生字组成的词语各两遍。朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.拓展作业：*