《学习仿写》教案

《学习仿写》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解仿写的内涵与意义，掌握仿写的基本方法和技巧，能够有针对性地选择范文进行模仿，初步做到形似与神似的统一。2.过程与方法：通过经典范文引路、师生共同分析、小组讨论探究、动笔实践修改等环节，引导学生主动参与，在实践中体会仿写的乐趣与门道。3.情感态度与价值观：培养学生对语言文字的敏感度和敬畏心，激发写作兴趣，克服写作畏难情绪，树立写作信心，认识到仿写是提升写作能力的有效途径。二、教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的基本方法，如仿句式、仿结构、仿修辞、仿立意等，并能运用这些方法进行简单的仿写练习。2.教学难点：如何引导学生在“形似”的基础上追求“神似”，避免机械模仿和抄袭，做到既借鉴范文，又能融入自己的理解与感受，初步体现个人特色。三、教学准备1.教师准备：精选不同文体、不同特点的范文片段或短文（如名家散文、经典小说片段、优秀诗歌、精彩议论文段等），制作相关PPT课件。2.学生准备：预习教材中关于仿写的相关内容，携带笔记本和笔。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*情境创设：教师提问：“同学们在写作时是否常常感到无从下笔，或者觉得自己的文章语言干瘪、结构混乱？”引导学生思考写作困境。*引出主题：教师总结：“其实，写作如同学习书法，从临摹开始；学习绘画，从写生入手。写作也可以从‘模仿’起步，今天我们就一起来探讨如何‘学习仿写’，让它成为我们提升写作能力的阶梯。”（板书课题：学习仿写）（二）认识“仿写”（约10分钟）1.什么是仿写？*教师引导学生结合预习和生活经验谈谈对“仿写”的理解。*教师明确：仿写不是简单的抄袭或复制，而是指在充分理解、欣赏范文的基础上，借鉴其写作手法、篇章结构、语言风格、表达方式等，进行创造性的学习和模仿。它是写作入门的重要途径，是从读到写的桥梁。2.仿写的意义与价值？*小组讨论：“我们为什么要学习仿写？仿写对我们的写作有什么帮助？”*师生共同总结：*积累写作素材，学习规范表达。*掌握写作技巧，提升构思能力。*培养语感，增强语言表现力。*克服写作恐惧，树立写作信心。（三）学习仿写方法（约20分钟）*范文引路，探究方法：*示例一（仿句式、修辞）：*呈现经典例句（如朱自清《春》中的比喻、拟人句；老舍《济南的冬天》中的写景句）。*引导学生分析：这句话好在哪里？运用了什么句式？什么修辞手法？表达了什么情感？*教师点拨：仿写句式，要注意句子的结构特点（如长短句结合、排比、对偶等）；仿写修辞，要准确理解修辞的表达效果，并尝试运用到相似的语境中。*小练习：提供一个简单情境（如“夏天的雨”、“秋天的落叶”），让学生模仿例句的句式或修辞进行造句。*示例二（仿结构、思路）：*呈现简短文段（如总分总结构的段落、按时间顺序或空间顺序描写的段落）。*引导学生分析：这段文字是围绕什么中心展开的？先写了什么，再写了什么，最后写了什么？段落内部是如何衔接的？*教师点拨：仿写结构，要学习范文的谋篇布局，如开头如何引入，中间如何展开，结尾如何收束；学习作者观察事物、组织材料的思路。*小练习：给出一个中心句（如“校园的早晨真热闹”），让学生模仿范文的结构进行段落写作。*示例三（仿立意、风格）（较高要求）：*呈现具有鲜明风格的文段（如鲁迅的犀利、冰心的温婉、汪曾祺的冲淡）。*引导学生品味：这段文字表达了作者怎样的思想情感或人生态度？语言上有什么独特的风格？*教师点拨：仿写立意与风格是更高层次的模仿，需要深入理解作者的情感和写作个性，在借鉴中逐渐形成自己的思考和表达特色。这需要长期积累和揣摩。*教师总结仿写要点：1.读懂范文是前提：深入理解范文的思想内容、结构特点、语言特色。2.找准“仿写点”是关键：明确自己要模仿范文的哪个方面（句式、修辞、结构、思路、语言风格等）。3.“形似”更要“神似”是目标：在模仿形式的基础上，力求表达自己的真实感受和独特思考，避免生搬硬套。4.勤于练习，及时反思是保障：仿写后要与范文对比，分析差异，总结经验。（四）尝试仿写与交流评改（约25分钟）1.仿写实践：*题目选择：*选项一（片段仿写）：从教师提供的2-3个不同类型的范文片段中（如写景、写人、抒情、议论），选择自己喜欢的一个进行仿写。*选项二（篇章仿写）：模仿学过的某篇课文的结构，写一篇类似主题的短文（如模仿《散步》写一篇关于家庭温馨场景的记叙文）。*学生动笔：学生根据所选题目进行仿写，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生。（约15分钟）2.交流评改：*小组内交流：学生将自己的仿写作品在小组内朗读，其他同学根据以下几点进行评价：*仿写点是否明确？*是否做到了“形似”？有没有“神似”之处？*语言表达是否通顺、准确？*有哪些优点？有什么建议？*优秀作品展示：每组推荐1-2篇优秀仿写作品或有代表性的作品进行全班交流，教师进行点评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。（约10分钟）（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结：*师生共同回顾本节课学习的仿写知识与方法。*强调：仿写是写作的拐杖，目的是为了最终丢掉拐杖，学会独立行走。希望同学们能将今天学到的方法运用到平时的写作中，多读多仿，多思多改，在模仿中学习，在学习中创新。2.作业布置：*必做题：选择一篇自己喜欢的课文或课外阅读中的优美短文，仔细研读后，模仿其结构或语言风格，写一个300字左右的片段。*选做题（鼓励）：尝试将今天课堂上仿写的片段进行修改完善，并尝试在其中融入更多自己的真实感受和独特思考。五、板书设计学习仿写1.是什么？桥梁、入门途径（非抄袭）2.为什么？积累、借鉴、提升、激趣3.怎么仿？*仿句式、修辞（形似）*仿结构、思路（有序）*仿立意、风格（神似）4.要点：读懂、找准、形似神似、勤练反思六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。）*学生对仿写的积极性如何？*所选范文是否恰当，能否有效引导学生理解仿写方法？*仿写练习的难度是否适中？*在引导学生从“形似”到“神似”方面，哪些环节做得较好，哪些需要改进？*如何更好地关注学