统编版部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》第一课时 教学设计

一、教材分析《家庭的记忆》是统编版部编版三年级上册道德与法治第一单元《我的家庭贡献与责任》中的第二课。本单元旨在引导学生认识家庭生活的重要性，培养对家庭的责任感和归属感。《家庭的记忆》一课，则侧重于从时间维度切入，引导学生回溯家庭生活的过往，发现和感受家庭中那些承载着爱与情感的瞬间与物件，从而深化对家庭意义的理解，增进对家人的情感。第一课时的核心在于唤醒学生对家庭生活中“共同记忆”的感知，初步理解这些记忆对于家庭的意义。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的观察、表达能力。他们对自己的家庭有深厚的情感，也经历了许多家庭生活的片段。然而，这些经验和片段往往是零散的、感性的。他们可能不会主动去梳理和思考这些“记忆”背后的意义，也较少意识到家庭记忆对于维系家庭情感、塑造家庭文化的重要性。因此，本课需要通过具体的情境创设和活动引导，帮助学生将零散的记忆系统化，将感性的体验理性化，从而提升对家庭的认知和情感。三、教学目标1.情感态度价值观目标：感受家庭生活的温馨与美好，体会家人之间的深厚情感，萌发热爱家庭、珍惜家庭记忆的情感。2.能力目标：能够通过观察、回忆、交流等方式，梳理和分享自己的家庭记忆，初步学习用简单的方式（如语言描述、绘画等）记录和表达家庭记忆。3.知识目标：知道家庭中存在许多共同的记忆，了解这些记忆可以通过照片、物品、故事等形式留存下来，初步理解家庭记忆对家庭的意义。四、教学重难点*教学重点：引导学生回忆、分享和感受家庭中的温馨记忆，体会家人间的情感。*教学难点：理解家庭记忆对于维系家庭情感、传承家庭文化的重要性，并尝试主动创造和珍惜新的家庭记忆。五、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含温馨的家庭场景图片、歌曲片段、一些老照片的示例等）；准备一个“家庭记忆宝盒”（内可放置一些具有年代感的老物件、家庭合影的模板等）；为学生准备简单的绘画工具或“家庭记忆卡片”。2.学生准备：课前与家人交流，回忆一两件印象深刻的家庭共同经历或拥有的一件有故事的家庭物品；鼓励学生带一件能唤起家庭记忆的小物件或一张家庭照片（与家人商量后，确保物品的安全性和珍贵性适宜）。六、教学过程（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）1.播放歌曲片段：播放一首温馨的关于家庭或童年的歌曲片段（如《吉祥三宝》片段、《童年》片段等，选择学生较熟悉且旋律轻快的）。2.谈话导入：*师：同学们，听了这首歌，你想到了什么？有什么感觉？（引导学生自由发言，可能会说到家、爸爸妈妈、快乐的时光等）*师：家，是我们最温暖的港湾。在我们的家里，一定发生过许多让我们难忘的事情，留下了许多珍贵的回忆。今天，就让我们一起走进“家庭的记忆”，去感受那些藏在时光里的爱与温暖吧！（板书课题：家庭的记忆）（二）活动探究，唤醒记忆（约20分钟）活动一：照片里的故事——“我家的老照片”1.情境创设：*师：（出示PPT展示几张不同家庭的老照片，或教师自己的家庭照片）同学们，照片是时光的魔法师，它能把我们过去的样子、过去的事情定格下来。老师这里有几张照片，我们一起来看看，照片里可能藏着什么故事呢？（引导学生观察照片，猜测照片中的情景和人物关系）2.分享“我的家庭照片”：*师：相信同学们也带来了自己家的照片或者心中珍藏的一张家庭照片。请你和小组里的小伙伴分享一下：这张照片是什么时候拍的？在哪里拍的？当时发生了什么有趣或难忘的事情？照片里的你和家人是什么样的心情？*学生小组内交流分享，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。*邀请2-3名学生代表上台，展示照片（或描述照片内容），分享照片背后的故事。*师：听了这些照片背后的故事，老师感受到了满满的幸福和温暖。一张小小的照片，就能勾起我们这么多美好的回忆，它就像一个“记忆的开关”。活动二：物件里的时光——“我家的‘老宝贝’”1.引入“家庭记忆宝盒”：*师：除了照片，家里还有没有一件东西，看到它你就会想起一些往事，感受到家人的爱呢？（出示“家庭记忆宝盒”）这是老师的“家庭记忆宝盒”，里面有一件妈妈织的毛衣，虽然有点旧了，但穿上它，我就会想起妈妈织毛衣时专注的样子，心里暖暖的。2.分享“我的家庭小物件”：*师：同学们带来的小物件，可能不是很贵重，但它一定对你和家人有特别的意义。请你和同桌互相说说：你带来的是什么？它有什么特别的来历或故事？它让你想起了家人的哪些关爱？*学生同桌间交流。*邀请几位学生展示自己的物件，讲述物件背后的家庭故事和情感。（如：一个玩具熊可能是生日时爸爸送的，一个小书包可能是哥哥姐姐用过传给自己的等）*师小结：原来，不仅仅是照片，一件旧玩具、一个小文具、一件手工艺品，甚至是奶奶织的一双小袜子，都可能藏着我们家的故事，带着家人对我们的爱。这些物件，也是我们家庭记忆的一部分。（三）总结提升，深化认识（约10分钟）1.梳理“家庭记忆”的形式：*师：同学们，通过刚才的分享，我们发现家庭的记忆可以藏在哪里呢？（引导学生总结：藏在照片里、藏在有故事的物件里、藏在我们一起经历的事情里、藏在家人说过的话里等等）*师：是呀，家庭的记忆无处不在。它可能是一次开心的旅行，可能是一顿团圆的年夜饭，可能是生病时家人的照顾，也可能是和弟弟妹妹一起玩耍的吵闹……这些都是我们和家人共同拥有的宝贵财富。2.讨论“家庭记忆”的意义：*师：为什么我们会记得这些事情呢？这些家庭记忆对我们来说重要吗？有什么重要的意义呢？（引导学生思考，如：让我们感到快乐、温暖；让我们知道家人爱我们；让我们觉得自己是家庭的一员；想起这些，我们心里就甜甜的等等）*师小结：家庭的记忆，就像一颗颗闪亮的珍珠，串联起我们和家人共同生活的点点滴滴。它们记录着我们的成长，饱含着家人的关爱，让我们的家充满了温暖和幸福。这些记忆，是我们家庭的“精神财富”。（四）拓展延伸，践行导行（约5分钟）1.制作“我的家庭记忆卡”/“家庭记忆树”：*师：今天我们一起分享了这么多美好的家庭记忆。现在，就让我们把它记录下来，做成一张“我的家庭记忆卡”吧！（或在黑板上画一棵“家庭记忆树”，让学生把记忆的关键词写在树叶形状的卡片上贴上）*学生可以用文字、图画等形式记录下今天分享的或自己最珍视的一个家庭记忆。2.“创造新的家庭记忆”倡议：*师：家庭的记忆不是一成不变的，它还在不断地增加。希望同学们课后能多和家人交流，了解更多家人过去的故事，也可以和家人一起做一些有意义的事情，比如一起做一顿饭、一起打扫卫生、一起散步聊天，创造更多新的、美好的家庭记忆，让我们的“家庭记忆宝盒”越来越丰富！3.总结：*师：家庭的记忆是温暖的，是珍贵的。让我们用心去感受，用心去珍藏，让爱永远留在我们的家庭记忆里。七、板书设计家庭的记忆（中央画一个房子或一个“记忆宝盒”的简笔画）*藏在哪里？*照片里的故事（贴学生照片示例或简笔画）*物件里的时光（贴物件简笔画，如玩具、毛衣）*共同经历的事（如旅行、年夜饭——用简笔画表示）*家人的话语……*是什么感觉？*温暖、快乐、幸福、爱……*有什么意义？*记录成长、饱含关爱、家的味道……（板书力求简洁、生动，用图文结合的方式，突出重点，体现温馨感）八、教学反思（预设）本课通过歌曲、照片、实物等多种载体，创设了温馨和谐的课堂氛围，旨在引导学生主动回忆和分享家庭记忆。活动设计注重学生的参与和体验，力求让学生在真实的情感交流中感受家庭的温暖。但在实际操作中，可能存在部分学生因