三年级阅读写景

三年级阅读写景小朋友们，当我们翻开一本好书，常常会读到一些描写大自然景色的文章。这些文章就像一幅幅美丽的图画，让我们仿佛身临其境，看到绚烂的色彩，听到动听的声音，闻到迷人的香气。今天，我们就一起来聊聊，怎样才能更好地阅读和欣赏这些写景的文章，让我们的阅读之旅充满乐趣和发现。一、什么是写景文章？写景文章，简单来说，就是作者用文字把自己看到的、听到的、闻到的、摸到的或者想到的自然景色生动地描写出来的文章。它可能写的是春天的生机勃勃，夏天的炎炎烈日，秋天的果实累累，冬天的白雪皑皑；也可能写的是高山的雄伟，河流的清澈，森林的神秘，田野的广阔。我们课本里学到的很多课文，比如描写校园一角、公园景色的，都属于写景文章。二、为什么要读写景文章？阅读写景文章，就像跟着作者去旅行。我们可以足不出户，就能欣赏到世界各地的美丽风光，感受大自然的神奇与魅力。同时，优秀的写景文章里，作者会用到很多优美的词语和巧妙的句子，读多了，我们自己的词汇量会变得更丰富，写作文的时候也能学到不少好方法，让我们的文字也变得生动起来。三、怎样阅读写景文章呢？阅读写景文章，可不是简单地把字读完就结束了，这里面可有不少小窍门呢！1.第一步：仔细读，找出“写了哪些景物”拿到一篇写景文章，我们首先要认真朗读，一边读一边想：这篇文章主要写了哪些景物呢？是天上的云，地上的花，还是水里的鱼？是一棵树，一片草地，还是一座小山？我们可以把这些景物的名字轻轻圈出来，这样就能对文章内容有一个大致的了解。比如，一篇写秋天的文章，可能会写到“枫叶”、“稻田”、“桂花”、“大雁”这些景物。2.第二步：用心想，“这些景物是什么样的？”找到了景物之后，我们就要更仔细地去品读描写这些景物的句子，看看作者是怎样把它们写具体、写生动的。*看颜色：作者有没有告诉我们景物的颜色？是“红红的枫叶”还是“金黄的稻田”？*听声音：作者有没有描写景物发出的声音？是“小鸟叽叽喳喳地唱歌”还是“河水哗哗地流淌”？*闻气味：有些景物还有特别的气味，比如“桂花散发着阵阵清香”，“泥土带着雨后的湿润气息”。*摸感觉：如果是可以触摸的景物，作者可能会写它的质感，比如“小草软软的”，“石头凉凉的”。*想样子：作者可能会用一些比喻或者拟人（就是把景物当成人来写）的方法，让景物的样子更形象。比如“月亮像一个大圆盘”，“花儿在风中点头微笑”。3.第三步：品味“好词好句”，感受语言的魅力写景文章里，常常藏着许多“宝藏”——那就是作者精心挑选的好词好句。遇到那些让你眼前一亮、觉得特别美的词语或者句子，一定要停下来，多读几遍，想一想作者为什么要用这个词，这个句子好在哪里。比如“五彩缤纷”这个词，是不是比单纯说“很多颜色”要生动得多？把这些好词好句积累起来，就像我们收集漂亮的贝壳一样，会让我们受益匪浅。4.第四步：走进文中，“体会作者的心情”作者在描写景色的时候，往往会把自己的感情融入进去。他看到这样的景色，是开心的、喜欢的，还是感到很平静、很惊奇呢？我们可以从文章的字里行间去感受作者的心情。如果作者写“我最喜欢夏天的荷塘了，碧绿的荷叶像一把把小伞，粉红色的荷花亭亭玉立，美丽极了！”我们就能感受到作者对荷塘的喜爱之情。5.第五步：展开想象，“让画面活起来”阅读写景文章，最重要的就是要学会想象。当我们读到“阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影”，我们的脑海里就要像放电影一样，想象出那个温暖又有趣的画面。当我们读到“小鸟在枝头欢快地歌唱”，我们仿佛能听到那清脆悦耳的歌声。把自己想象成文中的小游客，走进作者描写的景色里，你会发现阅读变得更加有趣，景色也更加鲜活。四、阅读小建议*多读多积累：平时可以多找一些优秀的写景散文或者故事来读，比如我们学过的课文，还有一些儿童文学作品里都有很多精彩的写景段落。*边读边圈画：读到好词好句，或者不认识的生字词，不妨拿起笔圈一圈、画一画，养成不动笔墨不读书的好习惯。*读后多交流：读完一篇文章，可以和爸爸妈妈、老师同学分享你的感受，说说你最喜欢文章里的哪个景色，为什么喜欢。小朋友们，写景文章是大自然的文字画卷，里面藏着无穷的奥秘和美丽。希望通过今天的分享，