部编人教版《道德与法治》七年级下册《在品味情感中成长》教学设计

部编人教版《道德与法治》七年级下册《在品味情感中成长》教学设计一、课题名称在品味情感中成长二、课型新授课三、课时安排1课时四、学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都发生着剧烈的变化。他们开始更加关注自我内心的感受，对情感的体验日益丰富，但同时也缺乏对情感的深入理解和有效调控能力。他们在日常生活中会体验到各种正面和负面的情感，如喜悦、兴奋、孤独、烦恼等，但对于这些情感的来源、作用以及如何积极面对，往往缺乏清晰的认识。因此，引导学生认识情感的多样性，学会品味美好情感，理解负面情感的价值，并主动传递情感正能量，对他们的健康成长具有重要意义。五、教材分析《在品味情感中成长》是部编人教版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”的第三课。本单元旨在帮助学生了解情绪和情感的基本知识，学会调控情绪，体味美好情感，传递情感正能量。前两课分别探讨了情绪的管理和情感的内涵与作用，本课则在此基础上，进一步引导学生学会如何在品味情感的过程中获得成长，并主动成为情感的积极传播者。学好本课，有助于学生形成积极乐观的人生态度，建立和谐的人际关系，为其未来的发展奠定良好的心理基础。六、教学目标1.情感、态度与价值观目标：感受生活中的美好情感，体验积极情感对个人成长的重要性；培养热爱生活、乐观向上的生活态度；主动承担社会责任，乐于传递情感正能量。2.能力目标：学会通过多种方式获得美好情感；能够辨别并正确对待生活中的负面情感，将负面情感转化为成长的助力；初步掌握传递情感正能量的方法。3.知识目标：了解情感是可以通过多种方式获得和培养的；理解美好情感的积极作用和负面情感的双重影响；知道如何在生活中传递情感正能量。七、教学重难点1.教学重点：如何在生活中品味美好情感，以及如何传递情感正能量。2.教学难点：理解负面情感体验对个人成长的意义，并学会将负面情感转化为成长的动力。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验式教学法九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件，搜集与本课内容相关的图片、视频、音频素材（如感人的小故事、公益广告片段、能引发共鸣的音乐等），设计相关的讨论问题和活动。2.学生准备：回忆近期让自己感到快乐、感动或有所收获的一件事，准备分享；思考自己曾经经历过的一次负面情绪或情感体验，以及当时是如何应对的。十、教学过程（一）导入新课：情感的味道——情境感知，激发兴趣（约5分钟）1.活动一：“情感猜猜猜”*教师展示几组表达不同情感的图片（如婴儿的笑脸、朋友间的拥抱、运动员夺冠的激动、失去亲人的悲伤等）或播放几段简短的音频（如欢快的音乐、感人的朗诵）。*提问：同学们，看到这些图片/听到这些声音，你们感受到了哪些情感？这些情感给你带来了怎样的体验？2.教师引导：情感是我们生命中不可或缺的组成部分，它就像空气一样，无处不在，影响着我们的观念和行动。今天，我们就一同走进情感的世界，学习如何“在品味情感中成长”。（板书课题）（二）探究新知：品味情感——多维体验，深化认识（约25分钟）1.体味美好情感*活动二：“我的美好时光”分享会*请2-3名学生分享课前准备的“近期感到快乐、感动或有所收获的一件事”，描述当时的情感体验。*教师引导其他学生认真倾听，并思考：这些同学的美好情感是如何产生的？我们可以通过哪些方式获得美好情感？*教师总结并板书：*获得美好情感的途径：通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、欣赏艺术作品、帮助他人等方式获得。*美好情感的作用：让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；促进我们的精神发展。（PPT展示相关知识点）*情境辨析：展示教材中关于“小明参加社区服务”的案例（或类似案例），提问：小明在参与社区服务的过程中，可能会体验到哪些情感？这些情感对他有什么影响？（引导学生认识到，美好的情感往往伴随着我们的生活经历，需要我们用心体味和积累。）2.正视负面情感*活动三：“负面情感的‘另一面’”小组讨论*教师提问：生活中，我们是否只需要美好情感？当我们遇到挫折、被误解、感到失落时，会产生哪些负面情感？（如焦虑、愤怒、悲伤、挫败感等）*小组讨论：这些负面情感对我们来说完全是坏事吗？结合自己的经历或听过的故事，谈谈负面情感可能带来的积极影响。*各小组代表发言，教师进行引导和点评。*教师总结并板书：*负面情感的双重影响：负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的感受，这是正常的；但体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，并善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（PPT展示相关知识点）*案例分析：展示“越王勾践卧薪尝胆”或“科学家在实验失败后不气馁，最终成功”的简短故事，让学生进一步理解负面情感在特定条件下可以转化为前进的动力。3.传递情感正能量*活动四：“情感的传递”视频欣赏与感悟*播放一段感人的公益广告或短视频（如帮助他人后带来的温暖传递）。*提问：看完这段视频，你有什么感受？视频中的人们是如何传递情感正能量的？*教师引导并板书：*传递情感正能量的意义：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。*传递情感正能量的方法：用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。（PPT展示相关知识点）*“行动加油站”：提问：作为中学生，我们可以通过哪些具体的行动在校园里、家庭中、社会上传递情感正能量？（引导学生思考并列举，如一句鼓励的话、一个温暖的微笑、一次主动的帮助、参与志愿服务等）（三）巩固提升：情感的升华——学以致用，知行合一（约7分钟）1.“我的情感成长树”*教师引导：如果把我们的成长比作一棵树，那么情感就是滋养它的阳光雨露。美好的情感是温暖的阳光，能让它茁壮成长；经历的负面情感，若能正确对待，则如同经历风雨，让树干更加挺拔。*请学生在纸上画一棵简单的树，在“树叶”上写下自己希望拥有或已拥有的美好情感；在“树根”部分写下一次自己将负面情感转化为成长动力的经历或感悟。*鼓励学生课后将这棵“情感成长树”完善，并时常回顾，激励自己。（四）课堂小结：情感的回响——总结回顾，寄予期望（约2分钟）1.师生共同回顾本节课所学内容：如何品味美好情感、如何看待负面情感、如何传递情感正能量。2.教师寄语：同学们，情感的世界是丰富多彩的。愿我们都能成为情感的主人，用心品味生活中的美好，勇敢面对成长中的风雨，主动传递身边的温暖与善意，让我们的生命因情感而更加美好，让我们的社会因我们的积极情感而更加和谐。在品味情感中成长，我们的青春会更加绚丽！（五）布置作业：情感的延伸——实践体验，拓展延伸（约1分钟）1.实践作业：“小小正能量使者”行动。选择一个你认为可以传递正能量的小行动（如帮助同学解决学习难题、给家人一个拥抱并说声“我爱你”、为社区做一件小事等），并付诸实践，写下自己的行动过程和情感体验，下节课可以分享。2.拓展阅读：阅读一本能带给你美好情感体验或深刻人生感悟的书籍，并尝试与家人或朋友分享你的感受。十一、板书设计在品味情感中成长1.体味美好情感*途径：阅读、交往、社会活动、欣赏艺术、帮助他人……*作用：身心愉悦，丰富人生，促进精神发展2.正视负面情感*双重影响：不舒服，但能丰富阅历，助力成长*转化：承受、善于转变为成长助力3.传递情感正能量*意义：情感需要共鸣，让生命更有力量*方法：用热情行动影响环境、与他人交流传递、创造美好体验成长树（图示）（树干象征成长，树叶象征美好情感，树根象征转化后的负面情感经验）十二、教学反思（本部分在课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？2.教学重难点的突破情况如何？学生对“负面情感的积极意义”这一难点的理解程度怎样？3.教学方法的