《学习抒情》教案

《学习抒情》教案一、课题名称学习抒情二、授课年级初中年级三、课时安排一课时四、教学目标1.认知与理解：引导学生理解抒情的基本内涵与在写作中的重要作用，明确抒情并非简单的情感宣泄，而是真挚情感的艺术表达。2.技能与运用：帮助学生初步掌握抒情的常用方法，如直接抒情与间接抒情（借景抒情、托物言志、融情于事等），并尝试在习作中准确、恰当地运用。3.情感与体验：鼓励学生关注生活，体验真情，培养健康高尚的审美情趣和表达愿望，学会用文字真挚自然地抒发内心的情感。五、教学重难点1.教学重点：理解直接抒情与间接抒情的区别，并能根据表达需要选择合适的抒情方法。2.教学难点：引导学生将抒情自然融入叙述、描写之中，做到情景交融、情理结合，避免空泛、虚假的抒情。六、教学方法情境创设法、朗读品味法、讨论探究法、案例分析法、练习法七、教学准备1.教师：准备若干包含精彩抒情段落的文学作品片段（古今中外均可，兼顾诗词与散文），制作简洁的课件。2.学生：回顾自己以往习作中涉及抒情的段落，思考自己在抒情表达上的困惑或心得。八、教学过程（一）情境导入，感知“情”之魅力（约5分钟）1.导入语：同学们，我们的生活五彩斑斓，内心世界更是丰富细腻。当我们目睹壮丽山河，会心生豪迈；当我们遭遇离别，会黯然神伤；当我们获得成功，会欣喜若狂。这些涌动在我们心中的情感，如何用文字生动地表达出来，让他人感同身受？这便是我们今天要一同探讨的话题——学习抒情。2.初步体验：教师饱含情感地朗读一段经典的抒情文字（例如：朱自清《背影》中描写父亲买橘子的片段结尾，或杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）。3.设问引导：听了这段文字，你有怎样的感受？作者是如何让我们感受到他（她）的这份情感的？（二）概念辨析，明确“抒情”内涵（约10分钟）1.什么是抒情？*引导学生结合刚才的朗读体验，谈谈对“抒情”的理解。*教师总结：抒情，就是作者或作品中的人物将内心的喜怒哀乐、爱憎好恶等情感，通过文字表达出来的一种表达方式。它是文章的灵魂，能增强文章的感染力，打动读者的心灵。*强调：抒情贵在“真”，真情实感是打动人心的前提。2.抒情的类型：*直接抒情（直抒胸臆）：不借助其他手段，直接袒露心迹，抒发情感。*示例：“啊，我多么爱我的祖国！”（简单直白，但需情感浓烈时使用）*引导学生回忆学过的课文中的直接抒情句。*间接抒情：借助于叙述、描写、议论等方式来抒发情感，情感蕴含在字里行间。这是写作中更常用、更含蓄、更富感染力的方式。*引导学生思考：间接抒情可以借助哪些具体方法呢？（鼓励学生结合阅读经验回答）（三）方法探究，学习“抒情”技巧（约15分钟）1.聚焦“间接抒情”的常用方法：*借景抒情（融情于景）：将情感寄托在景物描写之中，通过对景物的描绘来烘托、抒发情感。*示例分析：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）——通过萧瑟秋景的描绘，抒发游子的思乡之情。*小结：景是情的载体，情是景的灵魂。*托物言志（咏物抒怀）：通过对某一具体事物的描绘来寄托作者的某种思想感情或志向。*示例分析：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）——借梅花的坚韧不屈，抒发自己的高洁情怀和孤芳自赏。*小结：物与情要有相似点，物是情的象征。*融情于事（寓情于叙）：在叙述事件的过程中，将情感自然地流露出来。*示例回顾：《背影》中描写父亲艰难爬过月台买橘子的过程，字里行间充满了对父亲的感激与爱。*小结：通过对事件的细致描绘和对人物言行神态的刻画，让情感在叙述中显现。*（简要提及）寓情于理：在议论中融入情感，使议论更具感染力。2.小组讨论与分享：*教师提供若干简短的文学片段（涵盖上述几种间接抒情方法），分小组讨论：片段运用了哪种抒情方法？好在哪里？*各小组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。（四）写作实践，尝试“抒情”表达（约15分钟）1.小练笔：*情境设置：选择一个你近期有深刻感受的场景或瞬间（如：一次成功的喜悦、一次小小的失落、与朋友的一次畅谈、看到感人的一幕等）。*写作要求：运用至少一种抒情方法（直接或间接），写一段100字左右的文字，抒发你的真情实感。题目自拟或用“那一刻，我______”。*学生动笔写作，教师巡视指导，关注学生是否能将情感与具体内容结合。2.成果展示与点评（选优或抽样）：*邀请几位学生朗读自己的习作。*引导学生互评：这段文字表达了怎样的情感？用了什么抒情方法？你觉得哪里写得好？有什么建议？*教师点评：重点关注情感的真实性、抒情方法的恰当运用以及语言表达的自然流畅。鼓励优点，指出不足，并提供修改方向。（五）总结提升，明确“抒情”要点（约3分钟）1.教师总结：*抒情是心灵的歌唱，是情感的自然流露。*方法是桥梁，真情是基石。要学会运用多种抒情方法，但不能为了抒情而抒情。*最高境界：情景交融，情理相生，言有尽而意无穷。2.温馨提示：*抒情要自然真挚，避免矫揉造作、无病呻吟。*抒情要具体生动，避免空泛的口号式表达（例如，不要只说“我很感动”，要写出感动的具体情景和原因）。*多读多悟多练，才能逐步掌握抒情的艺术。（六）作业布置（约2分钟）1.修改完善：将课堂上的小练笔进行修改和扩充，使其情感表达更充分、更细腻。2.拓展阅读：搜集并阅读一篇你认为抒情写得好的文章，摘抄精彩的抒情段落，并尝试分析其抒情方法和效果，下节课分享。3.大作文（选做或后续安排）：以“最让我______的一件事”为题（横线上可填“感动”、“开心”、“后悔”、“难忘”等），写一篇记叙文，要求在叙述中恰当运用抒情手法，字数不限。九、板书设计学习抒情*何为抒情？真挚情感的艺术表达*为何抒情？打动人心，增强感染力*怎样抒情？*直接抒情：直抒胸臆（“啊，我爱你！”）*间接抒情：*借景抒情（景→情）*托物言志（物→志/情）*融情于事（事→情）*抒情要点：真、自然、具体、恰当十、教学反思（