小学综合实践活动 北师大版（2025）一年级下册 2026春每课教案（附目录）

小学综合实践活动北师大版（2025）一年级下册2026春每课教案北师大版（2025）一年级下册主题1我用泡泡来画画主题2我们的教室，我们的家主题3纸风车，转转转主题4有趣的石头主题5我与红领巾共成长主题1我用泡泡来画画一、教材分析本主题是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动的开篇内容，贴合一年级学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，以“泡泡”为载体，将趣味游戏与艺术创作相结合。教材注重引导学生观察泡泡的形态、颜色，尝试用泡泡进行绘画创作，既培养学生的观察能力和动手能力，又激发学生对生活中常见事物的探索兴趣，让学生在实践中感受艺术创作的乐趣，体会“玩中学、学中乐”的综合实践理念，为后续主题活动奠定轻松的实践基础。二、核心素养目标1.价值体认：感受生活与实践结合的乐趣，激发观察生活、探索身边小事物的兴趣，体会动手创作的成就感，养成乐于发现、积极参与的生活态度。2.责任担当：牢记活动安全规则，不伤害自己、不影响同伴，爱护活动材料，遵守小组合作秩序，树立自我保护意识，养成文明实践、有序活动的良好习惯。3.问题解决：掌握泡泡水、泡泡棒的简单使用方法，学会有序吹泡泡、观察泡泡，能完成泡泡画创作，主动解决实践中的简单操作问题，提升观察与动手实操能力。4.创意物化：大胆发挥想象力，借助泡泡开展创意表达，将泡泡痕迹转化为绘画作品，培养初步的创新思维与动手创作能力。三、教学重点掌握吹泡泡的基本方法，能观察泡泡的形态和颜色，学会用泡泡创作简单的图画，落实活动安全要求，积极参与实践活动。四、教学难点在规范操作的基础上，发挥创意，将泡泡痕迹合理转化为绘画元素，同时自觉遵守安全规则，做到有序、安全、创意兼具地开展实践活动。五、教学方法讲授法、示范法、实践操作法、小组合作法、启发引导法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）。教师播放吹泡泡的趣味视频，展示五颜六色、形态各异的泡泡，提问：“同学们，视频里的泡泡好看吗？它们是什么样子、什么颜色的？我们也来动手吹泡泡，还能用泡泡画出漂亮的画，大家想不想试试？”引导学生自由发言，分享自己对泡泡的认识，激发学生的学习兴趣，随后板书课题，导入本节课内容。2.讲解示范（10分钟）。首先，教师出示泡泡水、泡泡棒，讲解安全注意事项：不能对着同学的脸吹，不能让泡泡水碰到嘴和眼睛，用完材料要及时整理。接着，示范吹泡泡的方法：手持泡泡棒，轻轻蘸取泡泡水，慢慢吹气，控制力度，让泡泡均匀飞出，引导学生观察泡泡的形态（圆形、椭圆形）、颜色（透明、带彩虹色）和变化（易破、会飘动）。然后，示范泡泡画的制作方法：将吹好的彩色泡泡（可在泡泡水中加入少量颜料）轻轻落在画纸上，待泡泡破裂留下痕迹后，用彩笔简单添画，将泡泡痕迹变成小花、小气球等图案，讲解添画的技巧，鼓励学生大胆想象。3.实践操作（18分钟）。将学生分成4-5人小组，每组发放泡泡水、泡泡棒、画纸、彩笔等材料，让学生分组开展实践活动。教师巡视指导，重点关注动手能力较弱的学生，帮助他们掌握吹泡泡和添画的方法；提醒学生遵守安全规则，有序操作，爱护材料；鼓励学生互相交流，分享自己的想法，合作完成泡泡画。期间，教师及时表扬表现优秀的小组和个人，对操作不规范的学生进行耐心指导，解决学生遇到的问题，如泡泡吹不大、添画不合理等，确保每位学生都能参与到实践中，体验创作的乐趣。4.展示评价（5分钟）。邀请各小组推选1-2幅作品上台展示，让学生介绍自己的作品，说说自己用泡泡画了什么、怎么创作的。教师进行点评，肯定学生的创意和动手能力，指出作品的优点和可改进之处，引导学生互相欣赏、互相学习，培养学生的审美能力和表达能力。七、作业设计1.和家长一起吹泡泡，观察泡泡的形态和颜色，记录自己的发现，分享给同学。2.回家后用泡泡创作一幅完整的泡泡画，下周带到学校，参与班级作品展示。3.整理自己的绘画工具，养成爱护物品的好习惯。八、结语板块今天我们一起吹泡泡、画泡泡，感受到了泡泡的神奇和艺术创作的乐趣。生活中有很多像泡泡一样有趣的事物，只要我们用心观察、大胆实践，就能发现更多美好，收获更多快乐。希望同学们以后能多观察、多动手，在实践中成长，在快乐中学习。九、板书设计我用泡泡来画画1.吹泡泡：轻蘸、慢吹、保安全2.画泡泡：泡泡痕迹+添画3.享乐趣：观察、创意、合作主题2我们的教室，我们的家一、教材分析本主题围绕“教室”展开，是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中培养学生集体意识的核心内容。教材结合一年级学生的校园生活实际，引导学生观察教室的布局、物品，了解教室的功能，参与教室的整理和美化，让学生感受到教室的温暖，树立“教室是我们共同的家”的集体观念。活动注重实践体验，融合观察、表达、合作等多种能力培养，帮助学生快速适应校园生活，养成爱护集体、主动承担责任的良好习惯，体现综合实践活动“生活化、实践性”的特点。二、核心素养目标1.价值体认：感受教室的温暖与集体的力量，树立“教室是共同家园”的集体观念，培养集体荣誉感和归属感，养成热爱集体、爱护环境的良好品质。2.责任担当：主动承担力所能及的班级任务，学会整理教室物品，爱护教室环境，尊重他人劳动成果，培养责任意识和合作意识。3.问题解决：能发现教室中存在的小问题，如物品摆放杂乱、卫生死角等，主动思考解决方法，提升观察能力和问题解决能力。4.创意物化：发挥想象力，参与教室美化活动，用简单的方式装饰教室，提升动手能力和审美情趣，让教室变得更温馨。三、教学重点了解教室的布局和物品功能，学会整理教室物品，能主动参与教室的清洁和美化，树立集体观念和责任意识。四、教学难点主动承担集体责任，能自觉爱护教室环境，在小组合作中学会分工协作，将“爱护教室”的观念转化为实际行动。五、教学方法观察法、实践操作法、小组合作法、讨论法、启发引导法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）。教师提问：“同学们，我们每天在教室里学习、游戏，教室就像我们的第二个家，你们喜欢我们的教室吗？我们的教室里有哪些物品，它们有什么用处？”引导学生自由发言，分享自己对教室的认识和感受，随后板书课题，导入本节课内容，引导学生走进“我们的教室，我们的家”，感受集体的温暖。2.观察探究（10分钟）。首先，引导学生分组观察教室，明确观察任务：观察教室的布局（讲台、座位、图书角、黑板等），记录教室里的物品（桌椅、黑板、文具、图书等），说说这些物品的功能。然后，各小组开展观察活动，教师巡视指导，提醒学生有序观察、认真记录，不影响他人。观察结束后，各小组派代表分享观察结果，教师补充总结，让学生全面了解教室的布局和物品功能，知道教室的每一件物品都与我们的学习生活息息相关。3.实践行动（18分钟）。分为两个环节开展实践活动。第一个环节是“整理教室”，教师引导学生发现教室中存在的小问题，如桌椅摆放不整齐、文具散落、图书角书籍杂乱等，然后分组分工，开展整理活动：一组整理桌椅，将桌椅摆放整齐；一组整理文具，将散落的文具分类放进文具盒和抽屉；一组整理图书角，将书籍按大小、种类摆放整齐。教师巡视指导，教给学生整理的方法，鼓励学生认真负责，互相配合。第二个环节是“美化教室”，引导学生发挥创意，用自己的绘画作品、手工制品装饰教室的墙壁、图书角，或者提出美化教室的小建议，如张贴文明标语、摆放小绿植等，让学生在实践中感受“装扮家园”的乐趣，增强集体归属感。4.分享总结（7分钟）。各小组分享自己的实践成果，说说自己整理了什么、做了什么，有什么收获。教师进行总结，表扬积极参与、认真负责的小组和个人，强调“教室是我们共同的家，爱护教室、整理教室是我们每个人的责任”，引导学生树立集体观念，自觉爱护教室环境。七、作业设计1.每天放学前，整理自己的桌面和抽屉，将文具摆放整齐，保持桌面干净。2.和小组同学一起，每周负责一次教室的清洁和整理任务，做好分工协作。3.画一幅“我心中的教室”图画，说说自己想如何美化教室，下周分享给大家。八、结语板块今天我们一起观察了教室、整理了教室、美化了教室，感受到了教室作为我们共同家园的温暖。教室的整洁、温馨，需要我们每个人共同努力、共同守护。希望同学们以后都能主动承担责任，爱护教室的一草一木、一砖一瓦，团结同学、互帮互助，让我们的教室变得更温暖、更美好，让我们在这个大家庭里快乐学习、健康成长。九、板书设计我们的教室，我们的家1.观察：布局、物品、功能2.行动：整理、美化、负责3.守护：团结、爱护、共成长主题3纸风车，转转转一、教材分析本主题是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中的手工实践内容，贴合一年级学生的动手需求，以“纸风车”为核心，引导学生了解纸风车的制作方法，感受风与纸风车转动的关系。教材注重动手实践与科学探究相结合，通过制作纸风车、玩纸风车，培养学生的动手操作能力、观察能力和探究兴趣，同时让学生在实践中感受手工制作的乐趣，体会劳动的价值，培养耐心、细心的良好品质，兼顾趣味性和实践性，符合一年级学生的认知规律和综合实践活动的课程理念。二、核心素养目标1.价值体认：感受手工制作的乐趣和劳动的成就感，激发对传统手工和科学探究的兴趣，培养耐心、细心的良好品质，体会“动手实践、收获快乐”的道理。2.责任担当：遵守手工制作的安全规则，爱护制作材料，不乱扔垃圾，在小组合作中互相帮助、分工协作，培养责任意识和合作意识。3.问题解决：学会纸风车的基本制作步骤，能解决制作过程中出现的简单问题，如折叠不整齐、风车转不起来等，提升动手能力和问题解决能力。4.创意物化：发挥想象力，设计个性化的纸风车，尝试装饰纸风车，提升创新思维和审美能力，将创意转化为具体的手工作品。三、教学重点掌握纸风车的基本制作步骤，能独立完成纸风车的制作，学会玩纸风车，观察纸风车转动的现象。四、教学难点制作过程中，折叠整齐、固定牢固，让纸风车能够顺利转动；发挥创意，对纸风车进行个性化装饰，提升作品的美观度。五、教学方法示范法、实践操作法、小组合作法、讲解法、探究法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）。教师出示制作精美的纸风车，手持纸风车在教室中走动，让纸风车转动起来，提问：“同学们，看这个纸风车，它会转吗？你们玩过纸风车吗？想不想自己动手做一个属于自己的纸风车，让它跟着风一起转动？”引导学生观察纸风车的形态，激发学生的制作兴趣，随后板书课题，导入本节课内容。2.讲解示范（12分钟）。首先，教师出示制作纸风车的材料（正方形彩纸、剪刀、图钉、小木棒），讲解安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要剪到手指，用完剪刀要及时放回指定位置；图钉要轻轻按，避免扎到手。然后，分步示范纸风车的制作步骤：第一步，将正方形彩纸对折两次，折出十字折痕；第二步，沿着折痕，在四个角上分别向中心剪，不要剪到中心；第三步，将四个角的尖角向中心对折，用图钉固定在小木棒上，注意固定牢固，不要太紧，保证风车能转动；第四步，用彩笔装饰纸风车，让它更漂亮。示范过程中，教师放慢速度，重点讲解折叠、裁剪和固定的技巧，提醒学生注意细节，避免出错。3.实践制作（18分钟）。将学生分成4-5人小组，每组发放制作材料，让学生分组动手制作纸风车。教师巡视指导，对动手能力较弱的学生进行重点帮助，指导他们折叠、裁剪和固定，解决学生遇到的问题，如剪歪、固定太紧转不动等；鼓励学生发挥创意，用彩笔、贴纸等装饰纸风车，设计出独一无二的作品；提醒学生遵守安全规则，爱护材料，保持桌面整洁。期间，教师及时表扬制作认真、创意新颖的学生，激发学生的制作热情，确保每位学生都能完成纸风车的制作。4.展示玩耍（5分钟）。邀请学生手持自己制作的纸风车，到教室门口或窗边，感受风的力量，让纸风车转动起来，分享自己的制作心得和玩耍的快乐。教师引导学生观察：风越大，纸风车转得越快；风越小，纸风车转得越慢，简单渗透风与运动的关系，激发学生的探究兴趣。七、作业设计1.完善自己制作的纸风车，给它设计更精美的装饰，带到学校展示。2.和家长一起玩纸风车，观察纸风车在不同风速下的转动情况，记录自己的发现。3.尝试用不同形状的彩纸制作纸风车，比较不同纸风车的转动效果。八、结语板块今天我们一起动手制作了纸风车，感受到了手工制作的乐趣和成功的喜悦，还发现了风与纸风车转动的小秘密。手工制作不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养我们的耐心和创意。希望同学们以后能多动手、多思考，积极参与实践活动，在动手实践中探索更多有趣的知识，收获更多快乐和成长。九、板书设计纸风车，转转转1.材料：彩纸、剪刀、图钉、木棒2.步骤：对折→裁剪→折叠→固定→装饰3.秘密：风越大，转越快主题4有趣的石头一、教材分析本主题是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中的自然探究内容，围绕“石头”这一生活中常见的自然事物展开，引导学生观察石头的形态、颜色、质地，了解石头的用途，尝试用石头进行创意创作。教材注重引导学生走进自然、观察自然，培养学生的观察能力和探究兴趣，将自然探究与手工创作相结合，让学生在实践中感受石头的神奇与乐趣，了解石头与生活的密切联系，培养学生爱护自然、善于发现的良好品质，符合一年级学生的认知特点和综合实践活动的探究性要求。二、核心素养目标1.价值体认：感受自然事物的神奇，激发对自然探究的兴趣，体会石头的实用价值和艺术价值，培养爱护自然、善于观察、乐于探究的良好品质。2.责任担当：爱护石头资源，不随意破坏自然中的石头，在实践活动中遵守规则，互相配合，培养责任意识和合作意识。3.问题解决：学会运用看、摸、掂等多种方法观察石头的特征，能解决石头创作中的简单问题，提升观察能力、动手能力和问题解决能力。4.创意物化：发挥想象力，用石头进行简单的创意创作，如石头画、石头摆件等，提升创新思维和审美能力，将自然材料转化为艺术作品。三、教学重点学会运用多种方法观察石头的特征，了解石头的常见用途，能动手用石头进行简单的创意创作。四、教学难点用准确的语言描述石头的特征，发挥创意，将石头的形态与创意创作结合起来，做出有特色的石头作品。五、教学方法观察法、实践探究法、小组合作法、讲解法、示范法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）。教师出示各种各样的石头，有圆形的、方形的，有红色的、灰色的，有光滑的、粗糙的，提问：“同学们，这些是什么？你们在生活中见过哪些石头？它们是什么样子的？”引导学生自由发言，分享自己见过的石头，激发学生的观察和探究兴趣，随后板书课题，导入本节课内容，一起探索“有趣的石头”。2.观察探究（12分钟）。首先，教师将石头分发给各小组，引导学生运用多种方法观察石头：用眼睛看，观察石头的颜色、形状、花纹；用手摸，感受石头的表面是光滑还是粗糙；用手掂一掂，感受石头的轻重；用耳朵听，轻轻敲击石头，听听发出的声音。然后，各小组开展观察活动，教师巡视指导，引导学生认真观察、详细记录自己的发现，鼓励学生用准确的语言描述石头的特征，如“这块石头是圆形的，颜色是灰色的，表面很光滑”。观察结束后，各小组派代表分享观察结果，教师补充总结，介绍石头的常见特征和种类，让学生对石头有更全面的认识。3.创意创作（18分钟）。首先，教师展示石头创意作品，如石头画、石头小动物摆件等，引导学生观察，启发学生的创意：“我们可以根据石头的形状、颜色，给石头涂色、添画，把它变成可爱的小动物、美丽的花朵。”然后，各小组开展创意创作活动，学生自主选择石头，运用彩笔、颜料等材料，进行石头创作。教师巡视指导，帮助学生结合石头的特征设计作品，解决创作中遇到的问题，如涂色不均匀、添画不合理等；鼓励学生大胆想象，发挥创意，做出有特色的作品；提醒学生爱护材料，保持桌面整洁。4.展示评价（5分钟）。各小组推选1-2件作品上台展示，让学生介绍自己的作品，说说自己用石头做了什么、怎么创作的，结合了石头的哪些特征。教师进行点评，肯定学生的创意和动手能力，指出作品的优点和可改进之处，引导学生互相欣赏、互相学习，培养学生的审美能力和表达能力。七、作业设计1.和家长一起到户外寻找不同样子的石头，运用课堂上学到的方法观察石头，记录石头的特征。2.完善自己的石头创意作品，下周带到学校，参与班级作品展示。3.观察生活中石头的用途，说说石头在生活中能做什么，和同学分享。八、结语板块今天我们一起观察了有趣的石头，了解了石头的特征和用途，还动手用石头制作了精美的创意作品，感受到了自然的神奇和创作的乐趣。石头虽然普通，但只要我们用心观察、大胆创意，就能发现它的美和价值。希望同学们以后能多走进自然，善于观察、乐于探究，发现更多自然中的美好，在探究中成长，在创作中收获快乐。九、板书设计有趣的石头1.观察：看、摸、掂、听2.特征：颜色、形状、光滑/粗糙3.创意：石头画、小摆件主题5我与红领巾共成长一、教材分析本主题是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中的德育类内容，围绕“红领巾”展开，引导学生了解红领巾的含义、由来和佩戴方法，培养学生的组织意识和集体荣誉感。教材结合一年级学生的年龄特点，注重情感体验和实践操作，通过学习红领巾知识、练习佩戴红领巾、开展主题活动，让学生感受到红领巾的光荣，树立“爱护红领巾、争做优秀少先队员”的信念，培养学生的责任意识和爱国情怀，落实综合实践活动的德育目标，帮助学生在成长中树立正确的价值观。二、核心素养目标1.价值体认：了解红领巾的含义和光荣使命，感受成为少先队员的光荣，培养集体荣誉感和爱国情怀，树立“爱护红领巾、争做优秀少先队员”的信念。2.责任担当：爱护红领巾，正确佩戴红领巾，遵守少先队的基本规则，主动承担少先队员的责任，培养责任意识和组织意识。3.问题解决：学会正确佩戴红领巾的方法，能解决佩戴过程中出现的简单问题，提升动手能力和自我管理能力。4.创意物化：发挥创意，制作红领巾相关的手工作品或绘画作品，表达对红领巾的热爱，提升创新思维和表达能力。三、教学重点了解红领巾的含义和佩戴方法，能正确佩戴红领巾，爱护红领巾，树立成为优秀少先队员的信念。四、教学难点理解红领巾的光荣含义，将爱护红领巾、争做优秀少先队员的信念转化为实际行动，培养责任意识和组织意识。五、教学方法讲解法、示范法、实践操作法、小组合作法、情感体验法。六、教学过程本节课时长40分钟，具体过程如下：1.导入新课（5分钟）。教师播放少先队歌曲，出示红领巾实物，提问：“同学们，你们看这是什么？你们知道红领巾代表什么吗？成为佩戴红领巾的少先队员，是一件非常光荣的事情，今天我们就一起来学习红领巾的知识，学会佩戴红领巾，和红领巾一起成长。”引导学生表达对红领巾的向往，激发学生的学习兴趣，随后板书课题，导入本节课内容。2.讲解知识（10分钟）。首先，教师讲解红领巾的含义：红领巾是少先队员的标志，它的颜色是红色的，代表着热爱祖国、热爱集体，象征着少先队员的光荣使命。然后，简单介绍红领巾的由来，让学生了解红领巾的历史，感受红领巾的光荣。接着，讲解爱护红领巾的要求：要保持红领巾干净、整洁，不随意撕扯、