2026春北师大版（2025）一年级下册小学综合实践活动教案（附目录）

2026春北师大版（2025）一年级下册小学综合实践活动教案北师大版（2025）一年级下册主题1我用泡泡来画画主题2我们的教室，我们的家主题3纸风车，转转转主题4有趣的石头主题5我与红领巾共成长主题1我用泡泡来画画一、教材分析本课是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动的开篇主题，贴合低年级学生爱玩、爱探索的年龄特点，以“泡泡”为载体，将游戏与美术创作结合。教材注重实践体验，引导学生观察泡泡的形态、颜色，学习用泡泡创作图画，培养动手能力和创意表达，同时渗透安全实践和合作意识，为后续综合实践活动奠定基础，符合一年级学生具象思维和实践探究的认知规律。二、核心素养目标1.价值体认：感受生活与实践结合的乐趣，激发观察生活、探索身边小事物的兴趣，体会动手创作的成就感，养成乐于发现、积极参与的生活态度。2.责任担当：牢记活动安全规则，不伤害自己、不影响同伴，爱护活动材料，遵守小组合作秩序，树立自我保护意识，养成文明实践的良好习惯。3.问题解决：掌握泡泡水、泡泡棒的简单使用方法，学会有序吹泡泡，能解决吹泡泡、画泡泡过程中的简单操作问题，提升观察与动手实操能力。4.创意物化：大胆发挥想象力，利用泡泡痕迹进行创意创作，将创意想法转化为图画作品，培养初步的创新思维与动手创作能力。三、教学重点掌握吹泡泡的正确方法，能利用泡泡痕迹创作简单图画，落实活动安全要求，积极参与实践活动。四、教学难点在规范操作基础上，实现泡泡画的创意突破，同时将安全规则内化，做到有序、安全、创意兼具，提升合作与表达能力。五、教学方法情境教学法、示范法、小组合作法、实践探究法六、教学过程1.情境导入，激发兴趣（10分钟）。播放吹泡泡游戏视频，引导学生观察视频中泡泡的样子、颜色和动态，提问：“小朋友们，视频里的泡泡是什么形状的？在阳光下有什么变化？你们想不想亲手吹泡泡、用泡泡画画呀？”学生自由发言，分享自己的观察和想法，教师顺势引出课题《我用泡泡来画画》，强调本节课要一起吹泡泡、玩泡泡，还要把美丽的泡泡留下来，激发学生的参与热情。2.示范讲解，明确要求（15分钟）。首先，教师出示准备好的泡泡水、泡泡棒和画纸，示范吹泡泡的正确方法：手持泡泡棒，轻轻蘸取泡泡水，慢慢吹气，不要对着同学的脸吹，也不要让泡泡水碰到嘴巴。接着，示范泡泡画的创作方法：将吹好的彩色泡泡（可在泡泡水中加入少量颜料）轻轻吹到画纸上，待泡泡破裂留下痕迹后，用彩笔添画，将泡泡痕迹变成小花、小气球等图案。同时，强调安全规则和卫生要求，提醒学生爱护材料，用完工具及时整理，小组内互相提醒、互相帮助。3.小组实践，动手创作（25分钟）。将学生分成4-5人小组，分发泡泡水、泡泡棒、画纸、颜料和彩笔，让学生分组开展实践活动。教师巡视指导，重点关注动手能力较弱的学生，帮助他们掌握吹泡泡的技巧；对于创意不足的学生，引导他们发挥想象，比如将泡泡痕迹添画成小动物、云朵等。过程中，鼓励学生互相交流自己的想法，分享创作思路，培养合作意识。教师及时提醒学生遵守安全规则，避免追逐打闹，保持桌面和地面整洁。4.作品展示，交流评价（10分钟）。每组挑选1-2幅优秀作品，贴在展示区，邀请小作者介绍自己的创作思路，说说自己用泡泡画了什么、怎么画的。其他学生认真倾听，分享自己的看法，教师进行总结评价，肯定学生的创意和动手能力，表扬遵守规则、积极合作的小组和个人，同时提出简单的改进建议，帮助学生提升创作水平。七、作业设计1.和家长一起吹泡泡，观察泡泡在不同光线下的颜色变化，记录自己的发现。2.用泡泡画的方法，为家人画一幅小画，送给家人，并说说自己的创作想法。八、结语板块今天我们一起吹泡泡、画泡泡，不仅体验了游戏的快乐，还学会了用泡泡创作美丽的图画，发现了生活中的小美好。希望同学们以后能多观察、多动手，善于发现身边的乐趣，大胆发挥想象力，用双手创造更多美好，同时牢记安全规则，做文明、懂事的好孩子。九、板书设计我用泡泡来画画1.吹泡泡：轻蘸、慢吹、保安全2.画泡泡：泡泡痕迹+添画3.爱创意、守规则主题2我们的教室，我们的家一、教材分析本课围绕“班级归属感”展开，是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动的重要主题。教材结合一年级学生的校园生活，引导学生认识教室的布局、物品，了解班级值日的意义，学会分工合作，爱护教室环境。内容贴近学生生活，注重实践体验和情感培养，帮助学生树立“教室是家，人人有责”的意识，培养集体观念和劳动习惯，符合低年级学生社会适应能力的培养要求。二、核心素养目标1.价值体认：感受教室的温暖，体会班级集体的意义，增进对班级的归属感和喜爱之情，养成爱护集体、热爱生活的积极态度。2.责任担当：知道值日工作的重要性，学习分工合作的方法，愿意主动承担班级责任，养成卫生保洁和爱护公物的良好习惯。3.问题解决：能发现教室环境中的小问题，主动思考解决办法，能在小组合作中分工协作，解决值日中的简单问题。4.创意物化：能动手布置教室角落，制作简单的班级装饰，用自己的方式为班级添彩，提升动手实践和创意表达能力。三、教学重点认识教室的物品和布局，了解值日工作的内容和分工，树立“爱护教室、人人有责”的意识，学会分工合作做值日。四、教学难点理解“教室是我们的家”的含义，主动承担班级责任，将爱护教室的意识转化为具体行动，增进对班级的归属感。五、教学方法情境教学法、观察法、小组讨论法、实践体验法六、教学过程1.歌曲导入，唤起情感（10分钟）。播放歌曲《劳动最光荣》，让学生跟着音乐唱唱跳跳，提问：“小朋友们，从这首歌里我们知道了劳动是光荣的，我们每天在教室里学习、游戏，教室就像我们的第二个家，你们爱我们的教室吗？”引导学生自由发言，分享自己喜欢教室的理由，教师顺势引出课题《我们的教室，我们的家》，告诉学生，既然教室是我们的家，我们就要一起爱护它、守护它。2.观察探究，认识教室（15分钟）。首先，引导学生分组观察教室，说说教室的布局，有哪些物品，比如黑板、课桌、椅子、图书角、卫生角等，说说这些物品的用途，以及我们应该怎样爱护它们。然后，邀请学生分享自己的观察结果，教师补充总结，强调教室的每一件物品都为我们的学习和生活提供了帮助，我们要爱护公物，不损坏、不乱扔。接着，提问：“我们的教室每天都干干净净的，是谁在默默付出呀？”引出值日工作，引导学生说说自己知道的值日内容。3.讨论分工，实践体验（25分钟）。播放两段值日视频，一段是分工混乱、效率低下的值日场景，一段是分工明确、又快又好的值日场景，让学生对比观察，说说哪一组做得更好，为什么。然后，组织学生小组讨论，“我们班做值日可以有哪些分工？”引导学生说出扫地、擦黑板、摆课桌、擦窗户等分工，每组讨论后，制定小组值日分工表。接着，让学生分组进行简单的值日实践，比如摆课桌、整理图书角，教师巡视指导，强调分工合作的重要性，提醒学生认真完成自己的任务，互相配合、互相帮助。4.创意布置，升华情感（10分钟）。引导学生思考：“我们可以怎样把教室布置得更漂亮、更温馨？”鼓励学生说出自己的想法，比如制作小贴纸、绘制手抄报、摆放绿植等。然后，让学生分组制作简单的班级装饰，比如画一幅“我爱我的教室”的小画，贴在教室的角落，用自己的方式为班级添彩。最后，全班一起欣赏布置后的教室，感受集体劳动的成果，增强班级归属感。七、作业设计1.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务，体会劳动的快乐。2.明天主动承担一项班级值日任务，认真完成，做班级的“小主人”。八、结语板块今天我们一起认识了我们的教室，知道了教室是我们共同的家，学会了分工合作做值日，还用自己的双手为班级添了彩。希望同学们以后都能做班级的“小主人”，主动爱护教室环境，积极承担班级责任，和同学们团结友爱、互相帮助，让我们的教室变得更温暖、更整洁，一起在这个大家庭里快乐成长。九、板书设计我们的教室，我们的家1.认物品、爱公物2.做值日、分分工3.齐努力、共守护主题3纸风车，转转转一、教材分析本课以“纸风车”为实践载体，是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中侧重动手制作的主题。教材结合低年级学生的动手特点，引导学生了解纸风车的结构和制作方法，通过动手制作纸风车、玩纸风车，感受风力的作用，培养动手能力、观察能力和探究兴趣。内容注重实践操作，步骤简单易懂，兼顾趣味性和探究性，让学生在玩中学、做中学，体会动手实践的乐趣，培养初步的工程思维。二、核心素养目标1.价值体认：感受纸风车的趣味性，体会动手制作的成就感，激发对手工制作和科学探究的兴趣，养成乐于尝试、勇于探索的态度。2.责任担当：爱护制作材料，遵守制作规则，在小组合作中互相配合、互相帮助，养成认真、细致的制作习惯，珍惜劳动成果。3.问题解决：能按照步骤制作纸风车，解决制作过程中出现的简单问题，比如折叠不整齐、风车转不起来等，提升动手操作和问题解决能力。4.创意物化：能制作出完整的纸风车，尝试装饰纸风车，探索让纸风车转动的方法，将创意和想法融入制作中，提升动手实践和创新能力。三、教学重点掌握纸风车的基本制作步骤，能独立完成纸风车制作，学会玩纸风车，感受风力与风车转动的关系。四、教学难点制作过程中，折叠整齐、固定牢固，让纸风车能够顺利转动，同时发挥创意，装饰出有个性的纸风车。五、教学方法示范法、实践操作法、小组合作法、探究法六、教学过程1.实物导入，激发兴趣（10分钟）。教师出示做好的纸风车，在教室中吹动，让学生观察纸风车的转动，提问：“小朋友们，看这个纸风车，它怎么动起来了？你们玩过纸风车吗？想不想自己动手做一个属于自己的纸风车？”学生自由发言，分享自己玩纸风车的经历，教师顺势引出课题《纸风车，转转转》，告诉学生今天我们就一起来学习制作纸风车，探索让它转动的秘密。2.示范讲解，明确步骤（15分钟）。教师出示制作材料：正方形彩纸、剪刀、图钉、小木棒、胶水，逐一介绍材料的用途，强调使用剪刀时的安全规则，提醒学生不要用剪刀对着自己和同学，用完及时交给老师。然后，教师边示范边讲解制作步骤：第一步，将正方形彩纸沿两条对角线折叠，留下折痕；第二步，用剪刀沿着折痕剪开，注意不要剪到底，保留中心位置；第三步，将剪开的四个角，隔一个角向上翻卷，固定在中心位置；第四步，用图钉将纸风车固定在小木棒上，注意不要钉得太紧，保证风车能自由转动。讲解过程中，强调折叠要整齐，剪的时候要小心，固定要牢固。3.动手制作，探究改进（25分钟）。将学生分成小组，分发制作材料，让学生分组动手制作纸风车，教师巡视指导。对于折叠不整齐的学生，教师耐心指导，帮助他们找准折痕；对于剪不好的学生，提醒他们慢慢剪、剪整齐；对于风车转不起来的学生，引导他们检查固定的松紧度，调整风车叶片的角度。同时，鼓励学生发挥创意，用彩笔装饰自己的纸风车，画出自己喜欢的图案。制作完成后，让学生试着吹动自己的纸风车，观察风车转动的情况，探索让风车转得更快的方法，比如用力吹、迎着风等。4.展示分享，总结提升（10分钟）。邀请学生展示自己的纸风车，说说自己的制作过程，分享自己装饰的想法，演示自己的纸风车转动的样子。教师表扬制作认真、创意新颖的学生，同时引导学生总结：纸风车能转动，是因为有风力的作用，风力越大，风车转得越快。最后，让学生带着自己的纸风车，到教室外迎着风玩一玩，感受动手实践的快乐。七、作业设计1.把自己制作的纸风车带回家，和家长一起玩，探索让纸风车转得更快的方法，记录自己的发现。2.尝试用不同形状的纸，制作一个不一样的纸风车，下次课和同学们分享。八、结语板块今天我们一起动手制作了漂亮的纸风车，不仅学会了纸风车的制作方法，还探索了让纸风车转动的秘密，体会到了动手实践的乐趣和成就感。希望同学们以后能多动手、多思考，勇于尝试不同的手工制作，培养自己的动手能力和创新思维，在探索中发现更多有趣的科学现象，收获更多快乐。九、板书设计纸风车，转转转1.制作步骤：折→剪→卷→固定2.转动秘密：风力作用3.爱动手、乐探索主题4有趣的石头一、教材分析本课以“石头”为探究对象，是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中侧重自然探究的主题。教材结合低年级学生的认知特点，引导学生观察石头的颜色、形状、质地，了解石头的基本特点，通过玩石头、创意改造石头，培养观察能力、动手能力和创意思维。内容贴近自然，注重实践探究，让学生在观察、触摸、创作中，感受自然的奇妙，激发对大自然的热爱，培养初步的科学探究意识。二、核心素养目标1.价值体认：感受石头的多样性和趣味性，体会探究自然的快乐，激发对大自然的热爱，养成乐于观察、善于发现的积极态度。2.责任担当：爱护自然中的石头资源，不随意破坏，在实践活动中遵守规则，小组合作中互相配合，养成认真观察、细致操作的良好习惯。3.问题解决：能观察并描述石头的不同特点，解决石头创意改造中的简单问题，比如如何固定、如何装饰，提升观察能力和动手解决问题的能力。4.创意物化：能利用石头的形状、颜色，进行创意装饰和改造，制作简单的石头作品，将创意想法转化为实物，提升动手实践和创意表达能力。三、教学重点观察石头的颜色、形状、质地等基本特点，学会用简单的方法装饰石头，制作创意石头作品，感受石头的趣味性。四、教学难点结合石头的外形特点，发挥创意，将石头改造为有个性的作品，同时培养认真观察、细致探究的习惯。五、教学方法观察法、实践探究法、小组合作法、创意创作法六、教学过程1.情境导入，引出主题（10分钟）。教师出示不同形状、颜色的石头，放在展示台上，让学生自由观察、触摸，提问：“小朋友们，这些石头是什么样子的？摸起来有什么感觉？你们在生活中哪里见过石头？”引导学生自由发言，分享自己见过的石头，比如路边的石头、河边的石头等，教师顺势引出课题《有趣的石头》，告诉学生今天我们就一起来探索石头的秘密，动手制作有趣的石头作品。2.观察探究，认识石头（15分钟）。首先，组织学生分组观察石头，每组分发不同种类的石头，引导学生从颜色、形状、质地三个方面观察，说说自己的发现，比如有的石头是圆形的，有的是方形的；有的是灰色的，有的是彩色的；有的摸起来光滑，有的摸起来粗糙。然后，邀请各小组分享自己的观察结果，教师补充总结，告诉学生石头的种类很多，它们的外形、颜色、质地都不一样，都是大自然的宝贝。接着，引导学生思考：“这些有趣的石头可以用来做什么呢？”激发学生的创意思维，为后续创作做铺垫。3.创意创作，动手实践（25分钟）。教师出示做好的石头作品，比如石头小动物、石头小摆件，引导学生观察，说说这些作品是用什么方法制作的，用到了哪些材料。然后，分发石头、彩笔、胶水、彩纸等材料，让学生分组进行创意创作，鼓励学生结合石头的形状、颜色，发挥想象，将石头改造成自己喜欢的样子，比如把圆形的石头画成小太阳、小皮球，把不规则的石头画成小动物。教师巡视指导，对于创意不足的学生，引导他们大胆想象；对于动手能力较弱的学生，帮助他们完成装饰和固定，提醒学生使用胶水时要适量，保持桌面整洁。4.作品展示，分享交流（10分钟）。每组挑选1-2件优秀作品，贴在展示区，邀请小作者介绍自己的作品，说说自己用石头做了什么、怎么制作的，结合了石头的什么特点。其他学生认真倾听，分享自己的看法，教师进行总结评价，肯定学生的创意和动手能力，表扬观察认真、创作用心的小组和个人，同时引导学生珍惜大自然的资源，爱护石头，不随意破坏。七、作业设计1.和家长一起到户外寻找有趣的石头，观察石头的特点，记录自己的发现，下次课带到学校分享。2.继续完善自己的石头作品，把它送给自己的好朋友，说说自己的创作想法。八、结语板块今天我们一起观察了各种各样的石头，发现了石头的秘密，还动手制作了有趣的石头作品，体会到了探究自然和动手创作的快乐。石头是大自然送给我们的礼物，它们虽然普通，却藏着很多乐趣。希望同学们以后能多走进自然，仔细观察、善于发现，用自己的双手和智慧，把普通的东西变得更有趣，收获更多的快乐和成长。九、板书设计有趣的石头1.特点：颜色、形状、质地2.创作：观察+想象+动手3.爱自然、善发现主题5我与红领巾共成长一、教材分析本课是北师大版（2025）一年级下册综合实践活动中侧重德育的主题，结合低年级学生的成长特点，以“红领巾”为载体，引导学生认识红领巾、了解少先队的基本常识，感受红领巾的光荣，萌发加入少先队的向往之情。教材内容贴近学生校园生活，注重情感体验和情境熏陶，通过图文、儿歌、情境模拟等形式，帮助学生理解红领巾的意义，培养集体意识和责任意识，为学生后续加入少先队、践行少先队员职责奠定基础。二、核心素养目标1.价值体认：认识红领巾和少先队，了解红领巾的象征意义，感受少先队的光荣感，萌发加入少先队的强烈向往之情，培养对集体和组织的认同感。2.责任担当：知道少先队员的基本要求，愿意以少先队员的标准严格要求自己，养成遵守规则、乐于助人、勤奋学习的良好习惯，培养初步的责任意识。3.问题解决：能主动提出关于红领巾、少先队的疑问，通过观察、倾听、模拟等方式解决疑问，能简单表达自己对红领巾的认识和向往。4.创意物化：能制作简单的红领巾手工作品或主题小卡片，表达对红领巾的向往之情，提升动手实践和创意表达能力。三、教学重点认识红领巾的样子和象征意义，了解少先队的基本常识，感受红领巾的光荣，激发加入少先队的向往之情。四、教学难点理解红领巾的象征意义，愿意以少先队员的标准要求自己，将对红领巾的向往转化为具体的行为，培养初步的责任意识。五、教学方法情境教学法、示范法、情境模拟法、小组讨论法六、教学过程1.情境导入，唤起向往（10分钟）。播放少先队入队仪式的短视频，突出佩戴红领巾、敬队礼的庄严场景，提问：“小朋友们，视频里的哥哥姐姐们脖子上戴的红色领巾是什么？他们在做什么？你们想不想像他们一样，佩戴上这条光荣的红领巾？”学生自由发言，分享自己的观察和想法，教师顺势引出课题《我与红领巾共成长》，告诉学生今天我们就一起来认识红领巾，了解它的秘密，努力成为一名光荣的少先队员。2.新知学习，认识红领巾（15分钟）。教师出示红领巾实物，分发到各小组，让学生观察、触摸，提问：“红领巾是什么颜色的？什么形状的？摸起来有什么感觉？”引导学生说出红领巾是红色的、三角形的，摸起来软软的。然后，教师讲解红领巾的象征意义：红领巾是队旗的一角，象征着革命先辈的鲜血，代表着我们少年儿童对祖国的热爱，只有光荣的少先队员才能佩戴红领巾