22年下小学综合素质真题卷答案及解析 - 详解版（34题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布22年下小学综合素质真题卷答案及解析单选题（共29题，共58分）1.何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（）。A.恰当，有利于营造学习氛围B.不恰当，不利于学生全面发展C.恰当，有利于提高学习成绩D.不恰当，不利于学生均衡发展答案：B解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，强调学生在德、智、体、美等方面的全面发展。何老师的做法占用了学生的课间操时间，要求学困生去他办公室补课，这种做法忽视了学生身体素质的培养，不利于学生的全面发展。因此，选项B“不恰当，不利于学生全面发展”是正确的答案。2.有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.能动性D.互补性答案：C解析：题干中提到的“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”强调了儿童在学习过程中的主动性，即他们根据自己的内在动力去选择学习的起点和目标。这种主动性正是学生能动性的体现。因此，正确答案为C选项，即“能动性”。3.在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是（）。A.研究者B.合作者C.管理者D.学习者答案：C解析：在该校的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与讨论教学中的热点、难点问题，这体现了教师的研究者角色。在讨论中，老师们相互启发，共同合作，这体现了教师的合作者角色。同时，老师们通过讨论不断寻找新的教研生长点，这体现了教师的学习者角色。然而，题目中并未提到教师作为管理者的角色，如组织教育教学活动、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动等。因此，描述不恰当的是教师的管理者角色，所以选择C选项。4.孟老师说：“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是（）。A.注重学生发展的整体性B.关注到学生具有差异性C.注重学生发展的顺序性D.关注到学生具有发展性答案：A解析：题干中孟老师提到“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放。”这里包含了三个重要信息点。首先，“不能用同样的水准要求学生”表明要关注学生的差异性；其次，“不能揠苗助长”强调了学生发展的顺序性；最后，“我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放”则体现了学生具有发展性。而选项A“注重学生发展的整体性”在题干中并没有体现，所以与孟老师的说法不一致。因此，正确答案为B。5.国务院常务会议的组成人员不包括（）。A.总理、副总理B.各部部长C.国务院秘书长D.国务委员答案：B解析：《中华人民共和国宪法》第八十八条规定，国务院常务会议由总理、副总理、国务委员、秘书长组成，总理召集和主持国务院常务会议和国务院全体会议。因此，各部部长并不包括在国务院常务会议的组成人员中。本题为选非题，故正确答案为B。6.卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，责令其退返所收费用的机构是（）。A.当地工商部门B.当地教育部门C.当地公安部门D.当地人民政府答案：D解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十四条的规定，如果违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用，政府会责令退还所收费用。题目中卫生部门违规向学校收取费用，因此，应该由当地人民政府责令其退还所收费用。因此，正确答案为D，即当地人民政府。7.家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是（）。A.可以依法追究王某的刑事责任B.可以依法追究王某的民事责任C.依法给予王某行政处罚D.李某所在学校应给予王某行政处罚答案：D解析：本题考查的是教育法律法规中关于教师权益保护的内容。根据《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。这说明，对于侮辱、殴打教师的行为，是可以依法追究刑事责任和民事责任的。同时，《中华人民共和国行政处罚法》第十七条规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。因此，有权给予行政处罚的是具有行政处罚权的行政机关，而不是教师所在学校。因此，D选项“李某所在学校应给予王某行政处罚”的说法是不正确的。本题为选非题，故正确答案为D。8.初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是（）。A.刘某所在学校B.张某的监护人C.刘某所在学校和张某所在学校D.刘某所在学校和张某的监护人答案：D解析：本题考查学生伤害事故的责任承担。根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校的安全管理制度有疏漏或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的，学校应当依法承担相应的责任。但是，刘某所在学校并没有在题干中明确存在疏漏或管理混乱的情况，因此，刘某所在学校不是承担赔偿责任的主体。同时，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。张某闯进学校将小学生刘某打伤，作为致害人应当承担相应的责任，但因其是未成年人，应由其监护人依法承担相应的赔偿责任。因此，对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是张某的监护人，选项B正确。9.教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是（）。A.15日内B.30日内C.45日内D.60日内答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉，当地教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。因此，正确答案为B。10.某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措（）。A.体现了对学生的关心、爱护和尊重B.弱化了对学生违纪行为的自主管理C.不利于开展教学改革和实验D.不利于培养学生的责任意识和纪律观念答案：A解析：根据题目描述，某小学试行“绿色惩戒”，对于学生在课堂打闹的情况，要求采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言或收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。这种惩戒方式旨在纠正学生的不良习惯，同时保护学生的身心健康，不侮辱学生的人格，不损害学生的身心健康。因此，这种举措体现了对学生的关心、爱护和尊重，选项A正确。选项B、C、D与题目描述的情况不符，因此错误。11.小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育。下列关于胡某学籍的说法正确的是（）。A.学校可依法取消胡某的学籍B.胡某的学籍仍保留在原学校C.胡某可自主选择学籍的去向D.胡某的学籍应转至专门学校答案：B解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条的规定，专门学校应当对接受专门教育的未成年人进行教育和矫治，并保证未完成义务教育的未成年人继续接受义务教育。同时，专门学校的未成年学生的学籍应保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。因此，小学生胡某因有严重不良行为被转至专门学校接受教育，其学籍仍保留在原学校，故选项B正确。12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（）。A.人民法院开庭时，未成年被害人一般不出庭作证B.公安机关依法维护校园周边治安交通秩序C.任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人D.监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第七章司法保护中，第一百一十条第二款规定，人民法院开庭审理涉及未成年人案件，未成年被害人、证人一般不出庭作证；必须出庭的，应当采取保护其隐私的技术手段和心理干预等保护措施。因此，选项A“人民法院开庭时，未成年被害人一般不出庭作证”属于司法保护。选项B“公安机关依法维护校园周边治安交通秩序”属于政府保护；选项C“任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人”属于社会保护；选项D“监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务”属于家庭保护。13.李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本”，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流。李老师的做法（）。A.不恰当，将导致学生的盲目自信B.不恰当，将导致学生报喜不报忧C.恰当，能激励学生不断进步D.恰当，能减少班主任工作量答案：C解析：李老师的做法恰当，能激励学生不断进步。通过设立“优点记录本”，让学生记录自己的优点和同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流，这种方式以正面教育为主，多鼓励学生，表扬其优点，有助于激发学生的积极性和自信心，促进学生的全面发展。这种做法符合教育规律，有利于培养学生的良好品行和激发学生的创新精神，符合教书育人的要求。因此，选择C选项“恰当，能激励学生不断进步”是正确的。14.星期一的升旗仪式上，一（2）班有3位同学迟到：一个是因赖床起晚了，一个是因路上摔了一跤回家换衣服了，还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施。这表明该班主任缺乏（）。A.教育公正的自觉性B.教育公正的灵活性C.教育公正的整合性D.教育公正的形式性答案：B解析：教育公正的灵活性指的是根据具体情况，对不同的学生或情况采取不同的公正处理方式，而不是一概而论。在题目中，班主任没有考虑到三位同学迟到的原因不同，而是采取了同样的惩戒措施，这表明班主任在处理问题时缺乏灵活性，过于拘泥于形式上的公正，没有根据具体情况做出适当的调整。因此，正确答案是B，即该班主任缺乏教育公正的灵活性。15.有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事。经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充分。对此，陈老师正确的做法是（）。A.联系家长，搞好家校关系B.继续经营，加大工作投入C.化解冲突，委托同事代课D.关闭网店，认真备课施教答案：D解析：本题考察的是教师职业道德中的“爱岗敬业”原则。陈老师因开网店而导致上课敷衍了事，没有尽到教师应有的职责。选项A“联系家长，搞好家校关系”并不是解决问题的核心；选项B“继续经营，加大工作投入”更可能是加重问题；选项C“化解冲突，委托同事代课”虽然可以暂时解决问题，但并不能从根本上解决陈老师精力不济的问题。因此，最正确的做法是选项D“关闭网店，认真备课施教”，这样陈老师才能将更多的精力投入到教学工作中，确保教学质量。16.疫情期间，某小学胡老师说：“教育管理部门不应该要求‘停课不停学’，我们实施起来太困难，”并且不予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到（）。A.“庄严自持，内外若一”B.“知者必量其力所能至而从事焉”C.“善为师者，既美其道，又慎其行”D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”答案：C解析：“善为师者，既美其道，又慎其行”的意思是，善于做老师的人，既能对经典的精神有深刻的理解和衷心的认同，又能够谨慎自己的行为，慎重的实施教学。题目中，胡老师不认同教育部门“停课不停学”的规定，觉得实施起来太困难并且不予配合，表明胡老师没有做到“既美其道，又慎其行”。因此，正确答案是C。17.地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果。地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。下列地貌中，属于内力作用导致的是（）。A.冰川B.溶洞C.断层D.沙漠答案：C解析：地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用。内力作用是指由地球内部能量引起的地质作用，包括地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震等。外力作用则是指由地球外部能量引起的地质作用，如冰川作用、风化作用、水流作用等。对于题目中的四个选项：A选项冰川，属于外力作用；B选项溶洞，其形成与外力作用有关，尤其是水流作用；C选项断层，是内力作用的结果，主要由地壳运动造成；D选项沙漠，虽然外力作用对沙漠的形成有一定影响，但其主要成因还是气候因素。因此，属于内力作用导致的是C选项，即断层。18.空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹采用的制导方式是（）。A.红外制导B.雷达制导C.天文制导D.激光制导答案：A解析：响尾蛇导弹是美国三军通用编号AIM-9的一种空对空导弹，是全世界第一款实用化的空对空导弹，第一款以红外线作为引导方式设计的空空导弹，也是第一款有击落目标纪录的空对空导弹。因此，正确答案是A，即红外制导。19.20世纪70年代，科学家在非洲发现一具约三百万年前的年轻女性遗骨化石，取名“露西”。对她的化石研究后发现她能直立行走，将其归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（）。A.津巴布韦B.坦桑尼亚C.阿尔及利亚D.埃塞俄比亚答案：D解析：根据题目描述，科学家在非洲发现了一具约三百万年前的年轻女性遗骨化石，并将其命名为“露西”。研究后发现她能直立行走，将其归类为南方古猿。题目中给出了四个选项，我们需要确定“露西”的发现地。根据常识和已知信息，“露西”是在1974年在埃塞俄比亚发现的古人类化石，因此正确答案为D选项，即埃塞俄比亚。20.君主立宪制是指国家元首由世袭的君主担任，君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中，不是君主立宪制政体的国家是（）。A.日本B.丹麦C.奥地利D.西班牙答案：C解析：世界上的君主立宪制国家有：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、西班牙、安道尔、摩纳哥、列支敦士登、日本、柬埔寨、泰国、尼泊尔、不丹、马来西亚、文莱、沙特阿拉伯、卡塔尔等。奥地利是联邦制的民主国家。本题为选非题，故正确答案为C。21.商朝最初定都于亳，此后五次迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是（）。A.盘庚B.南庚C.太庚D.祖庚答案：A解析：盘庚迁殷是商朝历史上的一次重要事件，发生在商朝中期。盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都于殷（今河南安阳）。这次迁都对于商朝的发展产生了深远的影响，自此商族定居下来，不再迁徙，政局稳定，诸侯来朝，商朝逐渐强盛起来。因此，迁都至殷的商王是盘庚，选项A正确。22.在我国古代文学作品中，有着丰富多彩的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是（）。A.湘夫人B.糜夫人C.扈三娘D.杜十娘答案：D解析：杜十娘是明代冯梦龙所著《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》中的女主人公，曾为青楼女子，深受压迫却坚贞不屈，为摆脱逆境而顽强挣扎。因此，正确答案是D项。其他选项中的湘夫人、糜夫人和扈三娘分别出自屈原的《九歌·湘夫人》、蜀汉昭烈帝刘备之妻和小说《水浒传》中的人物，与题目要求不符。23.五角大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州阿灵顿县。因其特殊的职能，有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是（）。A.美国总务署B.美国国防部C.中央情报局D.联邦调查局答案：B解析：五角大楼是美国国防部的办公大楼，位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州阿灵顿县，因其建筑物为五角形而得名，是世界最大单体行政建筑。由于其特殊的职能，有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指美国国防部。因此，正确答案是B，即美国国防部。24.门神是中国民间传说的司门之神，旧俗贴其像于大门以驱鬼祛凶。图1所示的两位门神是（）。[题目图片][题目图片]A.神荼郁垒B.张飞关羽C.尉迟恭秦琼D.包拯文天祥答案：C解析：根据题目中的描述，图1所示的门神手持兵器，左侧黑脸持鞭，右侧白脸持锏。根据民间传说，尉迟恭和秦琼是著名的武将门神，通常贴在临街的大门上，以镇住恶魔或灾星从大门外进入。因此，根据图1所示的门神形象，可以判断左侧持鞭的是尉迟恭，右侧持锏的是秦琼，所以正确答案为C选项，即“尉迟恭秦琼”。25.导出分数是在原始分数的基础上，按一定的规则推导出来的。最常用的是百分等级和标准分数。如果某学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分，且全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试的百分等级为（）。A.60B.64C.70D.75答案：A解析：百分等级的计算方法是，在常模样本中低于这个分数的人数百分比。在这个问题中，某学生的卷面分数为70分，而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，所以该生的百分等级为60。因此，正确答案是A选项。26.在word文档中，如果出现了多处相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是（）。A.逐字查找更正错误B.使用“撤销”命令与“恢复”命令C.使用“定位”命令D.使用“编辑”菜单的“替换”命令答案：D解析：在Word文档中，当出现多处相同的错误时，最快捷有效的操作是使用“替换”功能进行一次性修改。使用“编辑”菜单中的“替换”命令或快捷键“Ctrl+H”，可以打开“查找和替换”对话框的“替换”选项卡。在此处，用户只需输入要查找和替换的内容，然后点击“全部替换”即可一次性修改所有相同的错误。因此，选项D“使用‘编辑’菜单的‘替换’命令”是正确答案。27.在PowerPoint中，演示文稿的基本组成单元是（）。A.文本B.图形C.幻灯片D.工具栏答案：C解析：在PowerPoint中，演示文稿的基本组成单元是幻灯片。这是因为幻灯片是展示信息的载体，可以在幻灯片上添加文本、图形、图像、音频和视频等多媒体元素，使演示更加生动有趣。文本、图形、工具栏虽然都是PowerPoint的重要组成部分，但不是演示文稿的基本组成单元。因此，选项C“幻灯片”是正确的答案。28.下列选项中，与“青年——记者”的逻辑关系相同的是（）。A.“护士”和“医生”B.“学生”和“团员”C.“警察”和“狱警”D.“作家”和“文人”答案：B解析：首先分析题干中“青年——记者”的关系，这是一个交叉关系，表示部分青年是记者，部分青年不是记者，同时部分记者是青年，部分记者不是青年。接下来分析选项：A.“护士”和“医生”是全异关系，两者是不同的职业，没有交集。B.“学生”和“团员”是交叉关系，表示部分学生是团员，部分学生不是团员，同时部分团员是学生，部分团员不是学生。这与题干中的“青年——记者”关系一致。C.“警察”和“狱警”是包含关系，狱警是警察的一种，两者有包含关系。D.“作家”和“文人”是交叉关系，表示部分作家是文人，部分作家不是文人，同时部分文人是作家，部分文人不是作家。但是与题干中的“青年——记者”的逻辑关系不完全相同，因为青年并不一定是文人。综上所述，与“青年——记者”的逻辑关系相同的是B选项“学生”和“团员”。29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、3、9、30、（）、8193”空缺处的数字，正确的是（）。A.263B.273C.283D.293答案：B解析：观察题目中的数列规律，我们可以发现：-第1个数字：2-第2个数字：3-第3个数字：9=2×3+3-第4个数字：30=9×3+3从上面的计算中，我们可以推断出数列的规律是：第n个数字是第n-1和第n-2两个数字的乘积再加上3。根据这一规律，我们可以计算出第5个数字：第5个数字=30×第4个数字+3=30×9+3=273因此，空缺处的数字应该是273，所以正确答案是B选项。主观题（共5题，共70分）30.请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。参考答案本题考查的是素质教育观，需要运用相关知识结合材料来分析作答，答案言之有理即可。解析：本题考查的是素质教育观，需要运用相关知识结合材料来分析作答。在材料中，李老师未能遵循素质教育观，未能平等地对待每一位学生，忽视了学生个体的差异性，以一成不变的标准去衡量晓宇的作品。她未能以发展性的眼光看待晓宇的绘画作品，对其画作的评价过于单一和片面。此外，李老师的教育评价未能真实地反映晓宇的绘画水平和能力，未能有效地激发学生的创造力和想象力。她的教育方式过于简单和粗暴，未能有效地引导学生进行思考和探索，未能培养学生的自主学习能力和创新精神。因此，李老师的教育行为存在不当之处，需要改进。我班上有两个个头相近，名字读音相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好；一个叫杨瑜，擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，二是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头，但坚持不到半学期就松懈了，总说自己跳舞忙，学习刚有一点儿起色，又退步了。对杨瑜，我也和她一起分析了数学学习问题，提出了建议。自此，她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。期中考试后，我在班会上进行小结，我准备这样表扬杨瑜：“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思、积极进取的孩子，我为你的进步而高兴！但你也要知道学习如逆水行舟，不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步！”但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰，说完后同学们都瞪大了眼睛，我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句：“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗？”梁钰羞涩又略带惊喜地说：“嗯嗯嗯，好好好！”接着，我又对杨瑜的表现进行了表扬。这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。31.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。参考答案本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容，需要结合相关知识分析材料并组织答案，答案言之有理即可。解析：本题主要考查了教师职业道德的相关知识，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。根据材料，“我”针对两位学生的不同情况，分别提出了针对性的建议，体现了因材施教和个性化教育的理念，符合教书育人的职业道德要求。同时，“我”的口误后能够巧妙地化解尴尬，保护了学生的自尊心，也符合为人师表的职业道德要求。这些行为都体现了教师的专业素养和教育教学能力，对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。因此，从教师职业道德的角度来看，“我”的教育行为是值得肯定的。“美学”这个词，最初是一位德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以“美学”这个词为书名，发表了他的巨著《美学》第一卷。美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。那么，在美学这个学科形成之前，还有没有美学？对此，朱光潜在他晚年的著作《美学拾穗集》里，作出了这样－种区分：“美学”与“美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，“美学”才成为一门独立科学，此前的美学，可称为“美学思想”。这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的，对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科；另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述。除了以上两种美学的区分之外，在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求；某位画家的作品，在美学上独树一帜；某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼。这里对美学的用法，对不对？过去，美学家们常常忽视这些用法。认为这不过是一些人在乱用词而已，这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注。在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性，始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代、社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是一种理论，它要保持理论的品格。但同时，它要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问，关键在于，这些专家要先当学生，然后才能当先生。包容生活中无所不在地对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。（摘编自高建平《美学是一门什么样的学问》）32.从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献？请根据文章，简要概括。参考答案本题考查的是阅读理解能力，需要梳理文中的相关内容来组织答案，答案言之有理即可。解析：本题要求从美术发展史的角度，简要概括鲍姆加登的《美学》的贡献。文章指出，“美学”这个词最初是由德国哲学家鲍姆加登创造的，他以此书名为书名，发表了《美学》第一卷。在此之前，“美学”只是一个尚未独立存在的概念或思想，因此可以推断出鲍姆加登的《美学》的贡献首先在于首次提出并命名了“美学”这个词汇，为其在学术界的正式使用和推广奠定了基础。其次，鲍姆加登的《美学》标志着美学学科的形成，将美学从一个笼统的、非系统的概念提升为一门独立的科学，为美学的发展提供了理论框架和研究方向。最后，鲍姆加登在《美学》中对美的性质、美感本质、艺术概念等问题进行了深入的理论阐释，为后来的美学研究提供了重要的理论支撑和参考。因此，鲍姆加登的《美学》在美术发展史中具有重要的贡献，为美学学科的发展奠定了