六年级下学期语文句子训练总题库2026

六年级下学期语文句子训练总题库2026一、句式转换训练（一）陈述句与反问句互改陈述句改反问句原句：这是一个伟大的奇迹。改句：这难道不是一个伟大的奇迹吗？原句：我们应该遵守交通规则。改句：我们难道不应该遵守交通规则吗？原句：他的事迹感动了在场的所有人。改句：他的事迹怎能不感动在场的所有人呢？方法提示：肯定词前加“难道不”或“怎能不”，句末加“吗”或“呢”，句号改问号。否定词前加“难道”或“怎能”，句末加“吗”或“呢”，句号改问号。反问句改陈述句原句：难道我们不应该珍惜时间吗？改句：我们应该珍惜时间。原句：这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？改句：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。原句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改句：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。方法提示：去掉反问词（难道、怎能等）和语气词（吗、呢等），问号改句号。有否定词的去掉否定词，无否定词的加否定词。（二）直述句与转述句互改直述句改转述句原句：妈妈对我说：“今天我要加班，你自己做饭吃。”改句：妈妈对我说，今天她要加班，让我自己做饭吃。原句：老师对小明说：“你去把作业本抱过来。”改句：老师对小明说，让他去把作业本抱过来。原句：爸爸说：“我明天要去北京出差。”改句：爸爸说，他明天要去北京出差。方法提示：冒号改逗号，去掉双引号。第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他们（她们）”。第二人称“你”“你们”根据语境改为第一人称或第三人称。转述句改直述句原句：姐姐说，她明天要去图书馆看书。改句：姐姐说：“我明天要去图书馆看书。”原句：老师告诉我们，明天要进行单元测试。改句：老师告诉我们：“明天要进行单元测试。”原句：小明说，他今天不舒服，不能来上学了。改句：小明说：“我今天不舒服，不能来上学了。”方法提示：逗号改冒号，加双引号。第三人称“他（她）”“他们（她们）”改为第一人称“我”“我们”。根据语境调整第二人称。（三）“把”字句与“被”字句互改“把”字句改“被”字句原句：我把教室打扫干净了。改句：教室被我打扫干净了。原句：小明把那本书借给了我。改句：那本书被小明借给了我。原句：狂风把路边的小树吹倒了。改句：路边的小树被狂风吹倒了。“被”字句改“把”字句原句：我的衣服被雨水淋湿了。改句：雨水把我的衣服淋湿了。原句：敌人被解放军消灭了。改句：解放军把敌人消灭了。原句：那只小鸟被我放飞了。改句：我把那只小鸟放飞了。方法提示：“把”字句：主语+把+宾语+动作。“被”字句：宾语+被+主语+动作。互换时，调换主语和宾语的位置，“把”和“被”互换。二、扩句与缩句训练（一）扩句方法提示：在原句的基础上添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子更具体、生动。原句：小鸟飞。扩句：可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞。原句：花儿开放。扩句：五颜六色的花儿在温暖的阳光下竞相开放。原句：他跑。扩句：健壮的他像离弦的箭一样飞快地跑。原句：老师讲课。扩句：和蔼可亲的老师在明亮的教室里认真地讲课。（二）缩句方法提示：去掉修饰成分（定语、状语、补语），保留句子的主干（主语+谓语+宾语）。原句：美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。缩句：蝴蝶飞舞。原句：我们班的同学正在认真地听老师讲课。缩句：同学听讲课。原句：那座高高的山上有一棵挺拔的松树。缩句：山上有松树。原句：小明高兴地接过了妈妈递过来的礼物。缩句：小明接过礼物。三、修改病句训练（一）常见病因及修改方法病因类型例句修改方法成分残缺看到老师进来，教室里立刻安静下来。（缺主语）补充主语：同学们看到老师进来，教室里立刻安静下来。搭配不当他的写作水平明显改进了。（主谓搭配不当）把“改进”改为“提高”：他的写作水平明显提高了。语序不当我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。（逻辑顺序不当）调整语序：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。重复啰嗦他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复）去掉“过去的”：他经常回忆往事。前后矛盾我估计他这道题一定做错了。（“估计”和“一定”矛盾）去掉“一定”：我估计他这道题做错了。用词不当他的意见非常正确，我们应该附和他。（“附和”用词不当）把“附和”改为“赞同”：他的意见非常正确，我们应该赞同他。分类不当菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。（“西瓜”不是蔬菜）去掉“西瓜”：菜园里种着西红柿、黄瓜等蔬菜。指代不明小明和小刚一起做作业，他不小心把墨水洒在了作业本上。（“他”指代不明）明确指代：小明和小刚一起做作业，小明不小心把墨水洒在了作业本上。（二）病句修改练习我们要养成认真预习。（成分残缺）修改：我们要养成认真预习的习惯。他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。（搭配不当）修改：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。这篇童话对我产生了兴趣。（语序不当）修改：我对这篇童话产生了兴趣。我忍不住不禁笑了起来。（重复啰嗦）修改：我忍不住笑了起来。（或：我不禁笑了起来。）他大概一定会来参加会议。（前后矛盾）修改：他一定会来参加会议。（或：他大概会来参加会议。）他的演讲非常精彩，台下响起了激烈的掌声。（用词不当）修改：他的演讲非常精彩，台下响起了热烈的掌声。商店里有许多水果，如苹果、香蕉、西红柿等。（分类不当）修改：商店里有许多水果，如苹果、香蕉等。老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要认真听讲。”（指代不明）修改：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她们说：“上课要认真听讲。”四、修辞手法训练（一）比喻定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。类型：明喻、暗喻、借喻。明喻：本体+喻词（像、好像、仿佛等）+喻体。例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。暗喻：本体+喻词（是、成为、变成等）+喻体。例句：孩子是祖国的花朵。借喻：直接用喻体代替本体，本体和喻词都不出现。例句：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（“厚障壁”喻隔阂）练习：荷叶上的露珠晶莹透亮。（改为比喻句）答案：荷叶上的露珠像珍珠一样晶莹透亮。他的眼睛很明亮。（改为比喻句）答案：他的眼睛像星星一样明亮。（二）拟人定义：把事物人格化，赋予事物以人的思想、感情和动作。例句：小鸟在枝头唱歌。花儿向我们点头微笑。春风温柔地抚摸着我的脸。练习：小树在风中摇摆。（改为拟人句）答案：小树在风中跳舞。河水哗哗地流着。（改为拟人句）答案：河水唱着歌向前奔跑。（三）排比定义：把三个或以上结构相似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。练习：用排比的修辞手法写一句话，赞美老师。答案：老师是园丁，培育着祖国的花朵；老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是春雨，滋润着学生的心田。（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。扩大夸张：把事物的特征往大、多、高、强等方面夸张。例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张：把事物的特征往小、少、低、弱等方面夸张。例句：他饿得能吃下一头牛。超前夸张：把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。例句：她还没端酒杯，就醉了。练习：他跑得很快。（改为夸张句）答案：他跑得比火箭还快。教室里很安静。（改为夸张句）答案：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。（五）反问定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。例句：难道我们不应该好好学习吗？这难道不是伟大的奇观吗？练习：我们应该保护环境。（改为反问句）答案：难道我们不应该保护环境吗？（六）设问定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。例句：什么是幸福？幸福是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。练习：用设问的修辞手法写一句话。答案：什么是友谊？友谊是在你困难时伸出的援手，是在你成功时默默的祝福。五、关联词语运用训练（一）常见关联词语类型类型关联词语例句并列关系一边……一边……、既……又……、不是……而是……、有时……有时……他一边唱歌，一边跳舞。递进关系不但……而且……、不仅……还……、不光……也……、甚至……他不但学习好，而且品德高尚。选择关系不是……就是……、要么……要么……、或者……或者……、与其……不如……、宁可……也不……我们要么去公园，要么去图书馆。转折关系虽然……但是……、尽管……还是……、……却……、……然而……虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。因果关系因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……、因此……因为今天下雨，所以我们取消了户外活动。假设关系如果……就……、要是……就……、即使……也……、哪怕……也……如果明天不下雨，我们就去爬山。条件关系只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……总……只要努力学习，就一定会取得好成绩。取舍关系宁可……也不……、与其……不如……他宁可自己受苦，也不让别人受累。（二）关联词语运用练习我们（）要努力学习，（）要注意身体。（递进关系）答案：不但……而且……（）明天下雨，我们（）不去郊游了。（假设关系）答案：如果……就……他（）牺牲自己，（）暴露目标。（取舍关系）答案：宁可……也不……（）天气很冷，（）他仍然坚持锻炼。（转折关系）答案：虽然……但是……（）你付出努力，（）一定会有收获。（条件关系）答案：只要……就……这本书（）我的，（）小明的。（并列关系）答案：不是……而是……（）你已经答应了他，（）要说话算数。（因果关系）答案：既然……就……我们（）在家看电视，（）去外面打球。（选择关系）答案：与其……不如……六、句子衔接与排序训练（一）句子衔接方法提示：保持话题一致：前后句子的主语、陈述对象应一致。保持逻辑合理：按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（因果、递进、转折等）衔接。保持句式一致：前后句子的结构、语气应一致。保持语境协调：前后句子的感情色彩、语体风格应一致。练习：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）我站在窗前，望着窗外那棵高大的梧桐树，__________。A.树叶在秋风中沙沙作响，像在诉说着什么。B.一群小鸟在树枝上欢快地歌唱。C.阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。D.它的树干笔直，枝繁叶茂。答案：A（话题一致，都在写梧桐树的树叶）（二）句子排序方法提示：找中心句：确定语段的中心意思。找标志词：如表示时间的“首先、然后、最后”，表示空间的“上面、下面、左边、右边”，表示逻辑的“因为、所以、但是”等。按顺序排列：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。练习：把下列句子排成一段通顺的话。（）我连忙站起来让老爷爷坐。（）我刚坐下，就看到一位老爷爷提着篮子上了车。（）星期日，我坐公交车去奶奶家。（）老爷爷笑着说：“谢谢你，小朋友。”（）上车后，我找到了一个座位。答案：43152把下列句子排成一段通顺的话。（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像打上了一层蜡。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美丽极了！答案：53241七、仿写句子训练（一）仿写方法分析原句的结构、修辞手法、句式特点。保持原句的结构、修辞手法、句式特点不变。替换原句中的关键词语，使句子内容不同。（二）仿写练习原句：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是______，能______。答案：书是明灯，能照亮前行的路。原句：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。仿写：如果你是______，就______；如果你是______，就______。答案：如果你是一缕阳光，就照亮一片黑暗；如果你是一朵小花，就点缀一片草地。原句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。仿写：幸福是“”的。答案：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。原句：大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。仿写：大自然能给我们许多启示：，那是在启示我们要；，那是在启示我们要。答案：大自然能给我们许多启示：滴水穿石，那是在启示我们要持之以恒；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在启示我们要勤劳。八、综合训练（一）按要求改写句子原句：这是伟大的奇观。（改为反问句）答案：这难道不是伟大的奇观吗？原句：妈妈对我说：“我今天要去开会，你自己在家做作业。”（改为转述句）答案：妈妈对我说，她今天要去开会，让我自己在家做作业。原句：他的目光里充满了无法形容的悲哀。（缩句）答案：目光里充满了悲哀。原句：小鸟在树上叫。（改为拟人句）答案：小鸟在树上唱歌。原句：我们取得了好成绩。我们不能骄傲。（用关联词语合并句子）答案：虽然我们取得了好成绩，但是我们不能骄傲。（二）修改病句我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。他的作文水平明显改进了。修改：他的作文水平明显提高了。我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。修改：我买了钢笔、尺子、橡皮等文具。他大概一定会来参加活动。修改：他一定会来参加活动。（或：他大概会来参加活动。）（三）句子排序（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。（）闪电越来越亮，雷声越来越响。（）哗，哗，哗，雨下起来了。（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（）满天的乌云，黑沉沉地压下来。答案：52341（四）仿写句子原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有理想的人，他的生活如______，，。