1.2 成长的不仅仅是身体（教学设计）-2019-2020年七年级道德与法治下册教学设计+微课+教学设计（部编版）

.2成长的不仅仅是身体（教学设计）-2019-2020年七年级道德与法治下册教学设计+微课+教学设计（部编版）讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课以“成长的不仅仅是身体”为主题，旨在帮助学生正确认识青春期生理和心理变化，树立积极的人生态度。通过学习，学生能够了解自身成长规律，学会调控情绪，培养良好的心理素质，为健康成长奠定基础。核心素养目标培养学生对自我成长的认知能力，提升情绪管理和社会适应能力。引导学生形成积极的人生观和价值观，增强法治意识，学会在青春期保护自身合法权益，培养尊重、理解、关爱他人的品质，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期生理和心理变化对个人成长的影响；

②掌握情绪管理的方法，学会调控情绪，保持心理健康；

③了解法律知识，学会在青春期保护自身合法权益。

2.教学难点，

①深入理解青春期生理和心理变化的复杂性，帮助学生建立正确的自我认知；

②引导学生将情绪管理方法应用于实际生活中，提高学生的实践能力；

③结合具体案例，让学生认识到法律在保护未成年人权益中的重要作用，增强法治意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的青春期生理变化图片、情绪管理技巧视频、相关案例故事等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、电子白板等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并确保实验操作台安全整洁。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期成长的视频，引导学生思考青春期带来的变化。

2.提出问题：同学们，你们在青春期都经历了哪些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？

3.学生分享：请同学们分享自己在青春期经历的变化，以及这些变化给自己带来的感受。

4.引导总结：通过同学们的分享，我们可以看到，成长的不仅仅是身体，还包括心理和思想。

（二）讲授新课（20分钟）

1.青春期生理变化（5分钟）

-讲解青春期生理变化的普遍现象，如身高增长、声音变低等。

-引导学生认识到这些变化是正常的生理现象，不必过分担忧。

2.青春期心理变化（5分钟）

-讲解青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我认知等。

-引导学生学会正确面对这些心理变化，保持心理健康。

3.情绪管理（5分钟）

-讲解情绪管理的重要性，以及如何调控情绪。

-通过案例分析，让学生了解情绪管理的方法。

4.法律知识（5分钟）

-讲解法律在保护未成年人权益中的作用，以及如何运用法律保护自己。

-引导学生树立法治意识，学会运用法律武器维护自身权益。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论青春期成长中的困惑，共同寻找解决方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己在青春期成长中的感悟，以及如何应对成长中的困惑。

2.学生互动：学生之间互相交流，分享自己的成长经历和应对方法。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调青春期成长的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何更好地应对青春期成长中的挑战，为自己的未来打下坚实基础。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理健康知识手册：提供详细的青春期生理变化信息，包括身体发育、性教育等，帮助学生正确认识自身变化。

-心理健康教育案例集：收集真实案例，分析青春期心理问题，如情绪波动、焦虑、自卑等，以及相应的解决策略。

-青少年法律保护知识普及材料：介绍我国未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律法规，增强学生的法治意识。

-青春期心理健康教育视频：通过动画、短片等形式，生动展示青春期心理变化，以及情绪管理、人际交往等方面的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理健康知识手册，了解自身生理变化，正确对待青春期的身体发育。

-组织学生观看心理健康教育视频，学习情绪管理技巧，提高心理素质。

-引导学生参与心理健康教育活动，如心理沙龙、心理讲座等，增进对心理健康知识的了解。

-推荐学生阅读青少年法律保护知识普及材料，增强法治意识，学会运用法律保护自己。

-建议家长与学校合作，共同关注学生的青春期成长，为学生的健康成长提供良好的家庭和学校环境。

-鼓励学生参加社会实践，如志愿服务、社区活动等，培养团队合作精神和社会责任感。

-引导学生进行自我反思，定期总结自己在青春期成长过程中的收获和困惑，不断调整和完善自我。

-建议学校开设心理健康教育课程，定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康状况。

-鼓励学生参加体育锻炼，保持身心健康，提高生活质量。

-建议家长与学校保持沟通，共同关注学生的成长需求，为学生提供个性化的成长指导。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。首先，我在导入环节通过视频和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们能够积极参与到课堂中来。我发现，学生们对于青春期生理和心理变化的话题非常感兴趣，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解知识。比如，在讲解情绪管理时，我分享了一些自己的经历，学生们听起来很投入。但同时，我也意识到，有些知识点可能还是过于理论化，需要更多的实践环节来巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂练习，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。不过，我发现部分学生在面对问题时还是有些犹豫，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我看到了学生们对知识的掌握程度，也发现了一些问题。比如，有些学生对于法律知识了解不够，这让我意识到需要加强对法律知识的普及。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，可以增加更多与学生生活实际相关的内容，提高学生的参与度。

2.在讲授新课环节，适当增加实践环节，让学生在活动中学习，提高学习效果。

3.在课堂提问环节，关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的观点。

4.加强对法律知识的普及，提高学生的法治意识。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，更好地服务于学生。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现得非常积极，能够认真听讲，主动参与讨论，对青春期生理和心理变化的探讨充满兴趣。他们在回答问题时，能够结合自身经历，表达自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够相互启发，共同解决问题。他们通过分享案例、分析问题，提出了很多有建设性的意见和建议，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对青春期生理和心理变化的基本知识掌握较好，但在情绪管理和法律知识方面还有待提高。这为我今后的教学提供了参考。

4.学生自评：课后，学生们进行了自评，认为自己在课堂上的表现还可以，但有些地方还需要改进，如更加自信地表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，对于存在的问题，我