2025-2026学年手势舞小班教案

2025-2026学年手势舞小班教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。选自《快乐成长》小班上册艺术领域第三单元“小手动一动”课时2，主题为《小手拍拍》手势舞。内容包括：学习“拍手、点指、摆手、握拳”4个基本手势动作，配合儿歌《小手拍拍》进行简单律动，感受音乐的节奏与韵律，培养手部动作的协调性。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前序课时已学习《五指歌》手指谣，掌握“伸手指、弯手指”等基础手部动作，能跟随音乐做简单模仿。本节课在此基础上延伸，通过更丰富的手势组合与儿歌结合，巩固对“手部动作-语言-节奏”的联动感知，符合小班幼儿“以动作思维为主”的认知特点，促进精细动作发展与艺术表现力的初步建立。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《小手拍拍》手势舞学习，培养幼儿审美感知能力，感受儿歌节奏与韵律的美；提升艺术表现素养，运用“拍手、点指”等基本手势协调表现音乐内容；发展创意实践能力，尝试简单手势组合表达对音乐的理解；萌发文化理解意识，初步感知手势舞作为艺术形式的趣味性，促进手眼协调与艺术表现力的协同发展。教学难点与重点1.教学重点，①“拍手、点指、摆手、握拳”4个基本手势动作的规范掌握；②手势动作与《小手拍拍》儿歌节奏的准确配合；③通过手势舞练习初步发展手部动作协调性。

2.教学难点，①“点指”和“握拳”动作的精准发力控制，易出现动作僵硬或不到位；②手势动作与儿歌歌词内容的对应记忆，如“拍拍小手”对应拍手，“点点头”对应点指；③在集体活动中保持动作节奏的一致性，避免个别幼儿速度过快或过慢。教学资源①软硬件资源：①手势舞动作卡片②音响播放器③小镜子

②课程平台：①幼儿园教学资源库②艺术活动管理系统

③信息化资源：①《小手拍拍》儿歌音频②手势舞教学APP

④教学手段：①教师示范教学②小组合作练习③游戏化引导教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**（一）导入环节（3分钟）**

1.**情境创设**

-教师手持"魔法小手"玩偶（戴有彩色手套），用神秘语气引导："小朋友们，今天魔法小手要带我们玩一个会跳舞的游戏！你们的小手准备好了吗？"

-播放《小手拍拍》儿歌前奏，教师随节奏轻拍玩偶小手，示范"拍手"动作。

2.**问题激发**

-教师提问："魔法小手做了什么动作？谁的小手想和它一起跳舞？"

-邀请2-3名幼儿模仿"拍手"动作，教师即时反馈："你的小手拍得真响亮！"

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###**（二）讲授新课（15分钟）**

**1.动作分解教学（5分钟）**

-**教师示范**：

①**拍手**：双手胸前击掌，强调"清脆响亮"（配合"拍拍小手"歌词）。

②**点指**：食指指向眼睛，说"点点眼睛"（对应"点点头"歌词）。

③**摆手**：左右手交替摆动，模拟"摇摇"（对应"摇摇头"歌词）。

④**握拳**：双手握拳胸前，说"握紧拳头"（对应"握握拳"歌词）。

-**幼儿模仿**：

教师放慢速度，带领幼儿分步练习，用儿歌关键词提示："拍拍——小手！"（同步做动作）。

**2.节奏配合训练（5分钟）**

-**慢速跟练**：

教师播放儿歌，仅前奏部分，带领幼儿做"拍手→点指→摆手→握拳"的完整动作序列。

-**难点突破**：

针对点指方向易偏移问题，教师手持镜子让幼儿自查："眼睛在哪里？你的手指找到它了吗？"

**3.完整串联练习（5分钟）**

-**分组练习**：

将幼儿分4组，每组负责1个动作（如A组拍手、B组点指），教师指挥轮换练习。

-**教师反馈**：

用手机录制片段，播放给幼儿看："看，我们的小手像不像在开火车？"

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###**（三）巩固练习（10分钟）**

**1.游戏化练习（7分钟）**

-**"手势火车"游戏**：

①幼儿排成火车队形，教师当火车头，动作指令如"拍手车厢→点指车厢"，幼儿接力完成。

②加入儿歌完整版，要求动作与歌词严格对应（如"拍拍小手"时必须拍手）。

-**创新互动**：

教师突然喊"魔法暂停"，幼儿定格动作，教师快速检查握拳是否规范。

**2.小组创编（3分钟）**

-分组讨论："除了这4个动作，还能用小手做什么？"（如"转手腕""张开手掌"）。

-每组展示1个新动作，全班跟学，教师将其编入儿歌结尾。

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###**（四）课堂提问与展示（7分钟）**

**1.师生互动提问（4分钟）**

-**认知提问**：

"摆手的时候像在做什么呀？"（引导：像树叶飘/像小河摇）

-**操作提问**：

"如果'点点头'时手指歪了怎么办？"（引导：照镜子/请好朋友帮忙）

-**评价提问**：

"你觉得哪个动作最难？为什么？"（幼儿举手发言，教师记录难点）

**2.成果展示（3分钟）**

-全班围成圆圈，完整表演《小手拍拍》手势舞，教师用手机录制。

-播放回放，幼儿互评："XX小朋友的拍手声音最响亮！"

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###**（五）拓展延伸与总结（10分钟）**

1.**生活联结**

-教师引导："回家后教爸爸妈妈跳'小手拍拍'，看看谁的动作最可爱！"

2.**核心素养总结**

-用儿歌口诀总结："拍拍小手真灵活，点指眼睛不迷路，摆摆小手像跳舞，握紧拳头有力量！"

3.**机动时间**

-针对动作不协调的幼儿，教师单独指导；提前完成的幼儿可玩"手势猜谜"游戏（如"我做握拳，你猜我在生气"）。

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**（注：各环节严格把控时间，总时长45分钟，预留10分钟机动处理突发情况。）**教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《快乐成长》小班上册艺术领域第三单元《手指变变变》，包含“手指动物谣”（如“变只小兔跳跳跳”“变只小鸟飞飞飞”），通过手指造型变化巩固手部灵活性，与《小手拍拍》手势舞形成“基础动作—创意造型”的梯度衔接。

②《幼儿手指游戏100例》中“节奏拍拍乐”章节，收录《拍手歌》《点指歌》等5首儿歌，每首配套3种手势变化方案，如《拍手歌》可加入“拍腿、跺脚”等身体部位协同动作，丰富动作组合维度。

③幼儿园绘本《小手真能干》，以图画形式展示洗手、吃饭、穿衣等生活场景中的手部动作，引导幼儿将“握拳”“摆手”等动作迁移至生活实践，强化“手部动作—生活应用”的关联。

2.课后自主学习和探究

①亲子手势舞创编：家长与幼儿共同观看《小手拍拍》儿歌动画，模仿视频中的“拍手、点指”动作，尝试替换歌词中的身体部位（如“拍拍膝盖”“点点肩膀”），创编家庭专属手势舞，录制视频分享至班级群，教师选取优秀作品在下次课展示。

②生活动作收集：幼儿在家庭中观察家人使用“握拳”（如拿筷子、提水桶）、“摆手”（如打招呼、扇风）等动作的场景，用图画记录3个生活实例，在“小手故事会”中分享“我的小手会帮忙”，促进手部动作与生活经验的联结。

③节奏游戏延伸：利用家庭常见物品（如积木、塑料杯）进行“节奏拍打”游戏，家长发出“慢—快—停”指令，幼儿用“拍手、握拳、摆手”动作回应，训练节奏感知与动作协调能力，为后续学习《快乐成长》中“音乐节奏与动作配合”单元奠定基础。

④手势舞小剧场：幼儿将《小手拍拍》动作与角色扮演结合，如扮演“小厨师”（握拳模拟炒菜）、“小司机”（摆手模拟开车），在家庭情境中表演“手势舞小故事”，家长用手机记录，通过“动作+语言”双线表达提升艺术表现力。

⑤自然探索活动：在户外寻找“像小手动作”的物体（如树叶摆动像“摆手”、石头握在手里像“握拳”），用“拍手”表示“找到了”“点指”表示“在那里”，将手势动作与自然观察结合，发展跨领域联结能力。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

①基础动作巩固：回家后向家长展示《小手拍拍》的“拍手、点指、摆手、握拳”4个基本手势，要求每个动作重复5次，动作到位。

②节奏配合练习：播放《小手拍拍》儿歌，跟随音乐完整表演手势舞，家长用手机录制30秒视频，标注“日期+幼儿姓名”。

③生活创意应用：观察家人使用“握拳”（如拿筷子）、“摆手”（如打招呼）的动作场景，用画笔画出1个例子，如“爸爸握拳拿筷子”。

作业反馈：

①批改方式：教师逐个查看幼儿提交的视频和画作，用“★”标注动作规范度（★★★为优秀），画作旁画简笔画鼓励（如小手贴纸）。

②反馈内容：针对动作问题，如“点指时手指歪了，下次可以对着镜子练习”；针对节奏问题，如“拍手和‘拍拍小手’歌词很合拍，握拳可以更有力哦”；针对创意，如“你画的妈妈摆手打招呼真生动，下次试试教妈妈跳手势舞”。

③家长沟通：通过班级群反馈整体情况，提醒家长多鼓励幼儿自主练习，避免过度纠正，保护学习兴趣。内容逻辑关系①基本动作的构成与顺序逻辑

知识点：拍手、点指、摆手、握拳4个基本手势动作

关键词：动作分解、单一动作→组合动作

词句：“拍拍小手”“点点头”“摇摇头”