9.2 巴西（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版河北专版）

上课时间上课时间9.2巴西（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“巴西”为主题，旨在让学生了解巴西的地理位置、自然环境和经济发展。通过分析巴西的农业、工业和旅游业，引导学生认识巴西在经济、文化等方面的重要地位。教学设计注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，通过地图、图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。核心素养目标核心素养目标培养学生对地理环境的观察和分析能力，提升空间思维和地理实践技能。通过巴西的学习，增强学生对国家地理知识的兴趣，培养跨文化理解能力，理解经济发展与环境保护的关系，形成可持续发展的观念。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的合作探究意识和创新能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的地理知识基础，了解世界地理的基本概念，能够识别简单的地图符号，对一些基本的国家和地区有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对异国风情和地理探险通常充满好奇，学习兴趣较高。学生的能力方面，部分学生可能已具备一定的地理信息系统操作能力，能通过地图和图表分析地理现象。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好直观的图片和视频学习，有的则更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对巴西的地理位置和地形地貌可能不够熟悉，对热带雨林和亚马孙河流域的生态问题理解困难。此外，学生在理解巴西的经济结构和农业特点时，可能会遇到抽象概念与实际应用之间的联系问题。同时，部分学生可能在运用英语进行阅读和理解时遇到障碍。教学资源教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版地理教学资源库、地理教学软件

-信息化资源：巴西地图、卫星图像、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体课件、视频资料、实物模型、地理教具教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：以“世界地理大发现”为主题，展示世界地图，引导学生回顾已学过的地理知识，如七大洲、四大洋等。接着，提出问题：“如果我们要去探索一个充满异国情调的国家，你们会选择去哪里？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引入巴西这一主题。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）巴西的地理位置

详细内容：展示巴西地图，讲解巴西的地理位置、地形地貌和气候特点。通过地图和图片，让学生直观地了解巴西的地理位置。用时：10分钟。

（2）巴西的自然环境

详细内容：分析巴西的自然环境，包括热带雨林、草原、沙漠等。结合视频资料，展示巴西的自然景观和生态环境。用时：10分钟。

（3）巴西的经济发展

详细内容：介绍巴西的农业、工业和旅游业，分析其经济特点和发展趋势。通过案例分析，让学生了解巴西经济发展与环境保护的关系。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）绘制巴西地图

详细内容：让学生根据课本内容，绘制巴西地图，标注主要城市、河流、山脉等地理要素。通过实践活动，巩固学生对巴西地理位置的记忆。用时：10分钟。

（2）探究巴西的气候类型

详细内容：分组讨论，探究巴西不同地区的气候类型及其成因。每组派代表分享讨论结果，全班共同总结。用时：15分钟。

（3）设计巴西旅游路线

详细内容：以小组为单位，设计一条巴西旅游路线，包括景点、交通、住宿等。通过设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

（1）巴西的农业特点

举例回答：巴西的农业特点包括热带雨林地区的橡胶、咖啡种植，以及草原地区的牛肉出口等。

（2）巴西的工业发展

举例回答：巴西的工业发展集中在圣保罗和里约热内卢等大城市，汽车、钢铁、飞机等工业较为发达。

（3）巴西的环境保护

举例回答：巴西面临的主要环境问题是热带雨林破坏、水污染和空气污染等。

5.总结回顾

详细内容：引导学生回顾本节课所学内容，强调巴西的地理位置、自然环境、经济发展和环境保护等方面的知识。通过提问，检验学生对知识的掌握程度。最后，鼓励学生在日常生活中关注地理知识，提高自己的地理素养。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-巴西历史与文化：介绍巴西的历史发展脉络，包括殖民时期、独立战争以及巴西共和国的建立。探讨巴西多元文化背景下的民族融合和民俗风情。

-巴西的自然保护区：介绍巴西的世界自然遗产地，如伊瓜苏国家公园、亚马逊雨林等，强调生物多样性和生态保护的重要性。

-巴西的体育文化：分析巴西在足球、排球等体育项目上的成就，探讨体育文化对巴西社会的影响。

-巴西的经济结构：深入探讨巴西的农业、工业和服务业发展，特别是巴西在全球化背景下的经济地位和挑战。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《巴西简史》、《亚马逊雨林的故事》等，以更深入地了解巴西的历史和自然环境。

-观看纪录片：推荐观看关于巴西的自然纪录片，如《亚马逊雨林》、《巴西：自然奇观》等，增强学生对巴西自然环境的直观感受。

-参与线上课程：鼓励学生参与在线地理课程，如“巴西地理与环境”，以获得更专业的地理知识。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的巴西文化展览或巴西食品节，让学生亲身体验巴西文化。

-开展小组研究：让学生分组研究巴西的某个特定领域，如农业、工业或旅游业，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-制作巴西地图：学生可以制作巴西地图，标注重要的地理特征，如主要城市、河流、山脉和自然保护区。

-比较研究：将巴西与其他南美洲国家进行比较，分析各国在地理、经济、文化等方面的异同。

-环保意识培养：通过研究巴西的环境问题，如森林砍伐和生物多样性丧失，培养学生的环保意识和责任感。板书设计板书设计①巴西概况

-地理位置：南美洲东部，亚马孙河流域

-面积：世界第五大国家

-人口：超过2亿

②自然环境

-地形地貌：高原、平原、山地

-气候类型：热带雨林、热带草原、热带沙漠

-生物多样性：亚马逊雨林、巴西高原

③经济发展

-农业：咖啡、蔗糖、大豆

-工业：钢铁、汽车、飞机

-旅游业：伊瓜苏瀑布、里约热内卢基督像

④文化特色

-民族融合：多元文化背景

-节日庆典：狂欢节、圣体节

-艺术表现：桑巴舞、巴西木琴

⑤环境问题

-森林砍伐：亚马逊雨林破坏

-生物多样性丧失：物种灭绝风险

-环境保护：可持续发展策略典型例题讲解典型例题讲解1.例题：巴西位于南美洲的哪个部分？它的主要河流是什么？

答案：巴西位于南美洲的东部，亚马孙河流域是其主要河流。

2.例题：巴西的气候类型有哪些？这些气候类型对巴西的农业有什么影响？

答案：巴西的气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。这些气候类型为巴西的农业提供了丰富的自然资源，有利于咖啡、蔗糖、大豆等作物的种植。

3.例题：巴西的工业主要集中在哪些城市？这些城市有哪些工业特点？

答案：巴西的工业主要集中在圣保罗和里约热内卢等大城市。圣保罗以汽车、钢铁工业为主，里约热内卢则以石油、化工和食品工业为主。

4.例题：巴西的旅游业有哪些主要景点？这些景点反映了巴西哪些文化特色？

答案：巴西的旅游业主要景