2025-2026学年感恩节教案中班

2025-2026学年感恩节教案中班课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息课程名称：感恩的心——感谢身边的爱

教学年级和班级：中班（中二班）

授课时间：2025年11月27日（感恩节当周周四上午9:00-9:45）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养幼儿的感恩意识，学会表达对家人和朋友的感谢；发展语言表达能力，能简单说出感谢的话语；增强社会性情感，理解关爱与分享的重要性；通过故事和活动体验感恩的乐趣，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：理解感恩的基本含义，学会用简单语言表达感谢。例如，通过绘本故事《感恩节的火鸡》，幼儿理解感恩是感谢他人的关爱；在手工制作贺卡活动中，幼儿练习说“谢谢你的礼物”，强化感恩表达。

2.教学难点：将感恩概念转化为日常行为，克服表达害羞。例如，幼儿可能知道要感恩，但忘记在日常生活中对父母说谢谢；部分幼儿在集体活动中不敢大声表达感谢，需要教师鼓励引导。教学方法与手段教学方法：1.游戏法，开展“感恩传递”游戏，幼儿轮流传递感谢卡片并说出感谢的话；2.情境法，创设“妈妈帮我穿衣服”生活情境，引导幼儿体验感恩情感；3.故事法，结合绘本《谢谢你，小兔子》，让幼儿理解感恩的具体行为。

教学手段：1.多媒体设备，播放感恩节动画短片，直观呈现感恩场景；2.实物教具，提供彩色卡纸、贴纸等材料，让幼儿动手制作感谢贺卡；3.图片卡片，展示家人、老师关爱幼儿的生活照片，帮助幼儿联系实际感恩对象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布亲子任务：通过班级群发送《感恩小调查》电子问卷，请家长协助幼儿记录"家人为你做的一件事"。

设计启发性问题："谁帮你穿衣服？你心里怎么想？"

监控进度：收集幼儿照片反馈，确保80%家庭参与。

学生活动：

观察家人行动：如观察爸爸整理玩具。

用简单语言或图画记录：画"爸爸帮我搭积木"。

提交成果：上传照片或图画至班级群。

教学方法/手段/资源：

亲子合作法：利用家庭场景深化感恩体验。

可视化工具：用照片/图画辅助幼儿表达。

作用与目的：

建立感恩对象具体认知（如"妈妈喂饭"），突破"感恩概念抽象"难点。

2.课中强化技能

教师活动：

情境导入：播放动画《小松鼠的橡果》，引出"接受帮助要感谢"。

讲解要点：用实物"爱心贴纸"演示"说谢谢+拥抱"的感谢方式。

组织活动：分组玩"感恩快递员"，幼儿用贴纸装饰"感谢卡"并送同伴。

难点突破：对害羞幼儿示范"悄悄说谢谢"，逐步鼓励大声表达。

学生活动：

听故事并思考："小松鼠该感谢谁？"

模仿动作：练习说"谢谢你"并递出贴纸。

参与游戏：向同伴说"谢谢你的蜡笔"。

教学方法/手段/资源：

情境教学法：通过动画具象化感恩行为。

实物操作法：用贴纸/卡片降低表达难度。

作用与目的：

将"感恩表达"转化为可操作行为（如递卡片+说话），突破"不敢表达"难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置任务：制作"感恩树"，用树叶贴纸记录每天感谢的人。

提供资源：发放《感谢三步曲》口诀卡（看行动→说谢谢→抱一抱）。

反馈指导：在"感恩树"上贴星星鼓励幼儿。

学生活动：

实践记录：如贴"奶奶树叶"并写"谢谢奶奶煮面条"。

家庭应用：用口诀卡对爸爸说"谢谢修玩具"。

反思分享：下周带"感恩树"分享最想感谢的人。

教学方法/手段/资源：

持续实践法：用"感恩树"强化日常感恩行为。

口诀记忆法：简化表达步骤。

作用与目的：知识点梳理1.感恩的概念认知

-感恩是感谢他人付出的情感，核心是"珍惜关爱"。

-教材关联：通过绘本《猜猜我有多爱你》理解"被爱"与"感恩"的关系。

-实例：幼儿能指出"妈妈帮我穿衣服"是关爱行为，需表达感谢。

2.感恩的具体对象

-家庭成员：父母、祖辈的日常照顾（如喂饭、讲故事）。

-幼儿园同伴：分享玩具、安慰哭泣的小朋友。

-教材关联：教材"我的家人"章节扩展感恩对象。

-实例：幼儿列举"爸爸修玩具""小朋友帮我捡积木"等具体事例。

3.感恩的表达方式

-语言表达：说"谢谢""辛苦了"等简单话语。

-行为表达：拥抱、递送小礼物（如自制贺卡）。

-教材关联：结合语言活动"礼貌用语"强化表达。

-实例：幼儿练习"谢谢老师帮我系鞋带"并鞠躬。

4.感恩的情境体验

-接受帮助情境：如同伴帮忙捡起掉落的蜡笔。

-分享快乐情境：收到礼物后表达感谢。

-教材关联：社会领域"关爱他人"单元的情境模拟。

-实例：角色扮演"超市购物"，练习对收银员说"谢谢"。

5.感恩的行为延伸

-日常感恩习惯：每天记录一件感谢的事（如"奶奶煮面条"）。

-回馈关爱：帮家人捶背、给同伴分享点心。

-教材关联：结合"我是小帮手"主题深化实践。

-实例：幼儿制作"感恩树"，用树叶贴纸记录感谢事件。

6.感恩的情感深化

-理解"付出"：通过故事《小熊的感恩节》体会父母辛劳。

-情感共鸣：观看动画《感恩的心》，感受感恩带来的温暖。

-教材关联：艺术领域"情感表达"活动渗透感恩主题。

-实例：幼儿用绘画表达"妈妈的爱像太阳"。

7.节日感恩实践

-感恩节传统：火鸡大餐、制作感恩卡。

-文化理解：简单了解"感恩节"是感谢的日子。

-教材关联：结合"我们的节日"单元开展活动。

-实例：幼儿制作火鸡贺卡，写"谢谢爸爸陪我玩"。

8.感恩的跨领域融合

-语言领域：学习感谢儿歌《谢谢你，小星星》。

-艺术领域：用黏土制作"爱心礼物"送给家人。

-科学领域：观察植物生长，感恩阳光雨露的滋养。

-教材关联：各领域活动均渗透感恩元素。

-实例：种植小盆栽，每天浇水并说"谢谢小树苗"。

9.感恩的个体差异

-表达能力差异：鼓励害羞幼儿用动作（如点头）代替语言。

-认知水平差异：对能力弱幼儿提供图片提示（如"吃饭""拥抱"图卡）。

-教材关联：遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》分层要求。

-实例：提供"感谢词卡"，幼儿选择对应图片表达。

10.感恩教育的家园共育

-家长参与：亲子共读《感恩日记》，记录家庭感恩时刻。

-教师指导：发放"家庭感恩任务卡"（如"给外婆捶背"）。

-教材关联：家园联系栏设置"感恩小贴士"。

-实例：家长拍摄幼儿感恩行动照片，班级分享墙展示。

11.感恩行为的评价标准

-情感认同：主动发现他人付出（如"老师蹲下来和我说话"）。

-行为主动性：无需提醒主动表达感谢。

-教材关联：结合幼儿发展评估表记录感恩行为。

-实例：教师观察记录表标注"主动感谢同伴"次数。

12.感恩教育的延伸价值

-培养同理心：理解他人感受，减少冲突（如"他抢玩具是因为想玩"）。

-塑造积极人格：形成乐观、友善的性格特质。

-教材关联：社会领域"情绪管理"目标达成。

-实例：幼儿主动安慰哭泣同伴："别难过，我陪你玩"。

13.常见问题与对策

-问题：幼儿机械说"谢谢"无情感。

对策：结合具体事件引导（如"奶奶腿疼还给你做饭，该怎么说？"）。

-问题：忘记感恩。

对策：设置"提醒卡"（如书包贴"记得说谢谢"）。

-教材关联：教材"行为习惯养成"章节策略。

-实例：晨间谈话"昨天谁帮助了你？"引导回忆。

14.感恩活动的安全要点

-手工制作：使用安全剪刀、无毒胶水。

-情境扮演：避免推挤等危险动作。

-教材关联：健康领域"安全意识"渗透。

-实例：制作贺卡时强调"剪刀尖朝下"规则。

15.感恩教育的长期规划

-月度主题：十一月"感恩月"，十二月"关爱月"。

-年度循环：每年感恩节开展主题活动，形成习惯。

-教材关联：教材学期主题计划表衔接。

-实例：设计"感恩成长档案"，记录幼儿三年感恩行为变化。

16.感恩与传统文化结合

-中国感恩文化："孝"文化（如给长辈倒茶）。

-西方感恩节：简单对比"分享火鸡"与"分享月饼"。

-教材关联：结合"多元文化"单元拓展认知。

-实例：学习儿歌《给妈妈倒杯茶》，融合中西感恩元素。

17.感恩教育的评价方式

-过程性评价：观察幼儿日常感恩行为记录表。

-结果性评价：期末"感恩小天使"评选（家长+教师投票）。

-教材关联：幼儿成长评估体系纳入感恩维度。

-实例：颁发"爱心徽章"鼓励持续感恩行为。

18.感恩教育的资源整合

-绘本资源：《爷爷一定有办法》《彩虹色的花》等。

-多媒体资源：动画《感恩的心》、儿歌视频。

-教材关联：教材推荐书目与音像资源清单。

-实例：班级建立"感恩角"，陈列相关绘本和音像资料。

19.感恩教育的环境创设

-物质环境：墙面布置"感恩树""爱心墙"。

-心理环境：营造温馨、接纳的班级氛围。

-教材关联：教材"环境创设"章节指导。

-实例：幼儿在"爱心墙"张贴感谢便签。

20.感恩教育的未来衔接

-大班延伸：学习更复杂的感恩礼仪（如写信）。

-小学预备：培养感恩日记写作能力。

-教材关联：幼小衔接社会适应能力培养。

-实例：大班幼儿尝试用图画+文字记录感恩日记。板书设计①感恩是什么

核心词：感谢、关爱、珍惜

短句：感恩是爱别人的心

关联课本：《猜猜我有多爱你》绘本中的“被爱”与“感谢”

②感谢谁

核心词：家人、老师、同伴

短句：爸爸帮我修玩具，老师教我画画，小朋友和我分享蜡笔

关联课本：教材“我的家人”“幼儿园的朋友”章节

③怎么感谢

核心词：谢谢、拥抱、小礼物

短句：说“谢谢你”，抱一抱，送自制贺卡

关联课本：语言活动“礼貌用语”、艺术活动“制作感恩卡”反思改进措施（一）教学特色创新

1.亲子任务前置：让家长参与《感恩小调查》，把家庭场景变成课堂延伸，孩子观察家人行动后记录，感恩对象更具体。

2.情境游戏强化：用"感恩快递员"游戏把抽象表达变成可操作行为，递卡片+说谢谢的动作组合降低表达门槛。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿机械说"谢谢"却无情感，比如对老师递水时脱口而出"谢谢"但眼神躲闪，没真正体会老师倒水的辛苦。

2.家园共育配合度不足，个别家长未完成亲子任务，导致课堂分享环节幼儿经验断层。

（三）改进措施

1.增加情感引导环节：设计"辛苦小剧场"，让孩子模拟"妈妈弯腰系鞋带"动作，引导说出"妈妈你累不累"，把感谢和具体付出关联。

2.家园沟通升级：每周三在班级群发"感恩提示卡"，附具体话术示范（如"爸爸下班回家，可以说'爸爸你辛苦了'并捶捶背"），降低家长参与难度。

3.建立长效机制：每月评选"感恩之星"，用照片墙展示幼儿真实感恩瞬间，让情感表达可视化，持续强化行为习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在“感恩传递”游戏中，90%能主动参与，用动作或语言表达感谢，如“谢谢你的蜡笔”“老师辛苦了”；10%需教师引导模仿。

2.小组讨论成果展示：各小组制作的“感恩卡”中，85%能画出具体感谢对象（如“爸爸陪我搭积木”），并