第二十七课 请让我来帮助你教学设计小学心理健康北师大版一年级下册-北师大版

第二十七课请让我来帮助你教学设计小学心理健康北师大版一年级下册-北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路以课本中“帮助他人”主题为核心，结合一年级学生同伴交往特点，通过情境模拟（如同学摔倒、忘记带文具）、故事分享（课本案例延伸）和互助游戏，引导学生感知帮助他人的快乐，学习简单的帮助方法（如扶起、分享物品）。联系校园生活实际，让学生在体验中理解互助的意义，培养同理心和主动助人的行为习惯，符合低年级学生认知与心理发展需求。核心素养目标二、核心素养目标通过情境体验与故事分享，发展同理心，能感知他人需求；学习用简单语言、行动（如扶起、分享文具）表达帮助，提升人际交往中的互助意识；在体验助人过程中，形成“帮助他人快乐自己”的积极态度，增强社会适应中的责任感。学习者分析1.学生已掌握简单的同伴交往礼仪（如礼貌用语、轮流玩耍），能识别他人基本情绪（开心、难过），但缺乏主动帮助的具体方法。

2.学习兴趣浓厚，喜欢故事、游戏和角色扮演；具备初步的语言表达和模仿能力，适合通过情境体验学习；视觉型和动觉型学习者居多，需多感官参与。

3.可能因害羞或怕被拒绝不敢主动帮助；对"帮助"的理解较模糊，易混淆"帮忙"与"代替"；部分学生可能因过度关注自我需求而忽略他人困难。教学资源软硬件资源：课本、多媒体设备（投影仪、电脑）、帮助情境图片卡片、小奖品（星星贴纸）、手工材料（彩纸、胶水）

课程平台：校本课程资源库

信息化资源：课本配套动画故事《小熊帮朋友》、轻音乐《快乐小帮手》

教学手段：情境模拟、角色扮演、小组合作、故事分享会教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“帮助他人”的兴趣，建立情感共鸣。

过程：

-开场提问：“当同学摔倒时，你会怎么做？看到同学忘记带文具，你会怎么想？”

-展示课本插图《小熊帮朋友》动画片段，呈现小熊主动帮助同伴的温馨场景。

-简短总结：“帮助他人就像传递温暖，让我们的班级更快乐。”

**2.帮助基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解“帮助”的定义、形式和意义。

过程：

-讲解帮助的定义：用行动或语言让他人感到被关心（如扶起、分享、安慰）。

-展示情境卡片：①同学摔倒②忘记带铅笔③哭泣时安慰，引导学生说出帮助方法。

-实例分析：课本案例《小兔的铅笔》，讨论“为什么小兔的铅笔是帮助？”

**3.帮助案例分析（20分钟）**

目标：通过案例深化对帮助的理解，学习具体行动。

过程：

-案例一：小明摔倒（课本PXX）

-背景：课间玩耍时小明摔倒哭泣。

-行动：小刚扶起他并安慰“疼不疼？我陪你找老师”。

-结果：小明停止哭泣，两人成为朋友。

-案例二：小红忘带午餐（课本PXX）

-行动：小丽分享自己的三明治，小红说“谢谢你”。

-讨论：帮助后为什么大家都开心？

-小组任务：每组选一张情境卡片（如“同学不会系鞋带”），设计帮助步骤并表演。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作意识，探索多元帮助方式。

过程：

-分组：4人一组，分配角色（求助者、帮助者、观察员、记录员）。

-讨论主题：①“如果看到同学不开心，可以怎么帮助？”②“帮助时要注意什么？”

-教师巡视，用提示卡引导：“可以说‘我来帮你’吗？”“先问‘你需要帮助吗’更好吗？”

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达能力，巩固助人方法。

过程：

-各组展示情境表演（如“帮助同学整理书包”）。

-师生点评：

-学生提问：“为什么先问‘需要帮助’？”

-教师总结：“帮助要尊重对方，不能代替TA做决定。”

-发放星星贴纸：为主动发言、创意帮助的小组贴星。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：升华情感，落实行动。

过程：

-回顾重点：帮助的形式（行动/语言）、步骤（观察→询问→行动）、感受（快乐）。

-儿歌总结：“同学摔倒快扶起，忘记文具借给你，一句温暖谢谢你，帮助他人多欢喜！”

-作业：画一幅“我帮助过的事”，明天分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：《彩虹色的花》（作者麦克·格雷涅茨），讲述彩虹色的花将自己的花瓣送给需要帮助的小动物，传递分享与助人的快乐，画面色彩鲜艳，符合一年级学生认知，与课本“帮助他人带来快乐”主题高度契合。《石头汤》（作者琼·穆特），通过村民合作煮石头汤的故事，展现集体互助的温暖，可与课本“小组合作帮助他人”部分结合，引导学生理解互助的集体力量。《小黑鱼》（作者李欧·李奥尼），通过小黑鱼和小伙伴们团结赶走大鱼的故事，体现互助合作的重要性，帮助学生拓展对“帮助”的理解。

（2）助人儿歌：《让一让》（歌词：“过马路，让一让，爷爷奶奶先过岗；滑滑梯，让一让，小朋友们都夸奖”），通过简单节奏和语言，让学生在传唱中学会谦让与帮助，与课本“帮助他人的礼仪”相关联。《好朋友》（歌词：“你帮我来梳小辫，我帮你来扣纽扣，好朋友，手拉手，互相帮助乐呵呵”），直接对应课本“用行动表达帮助”的内容，适合在课堂或家庭中传唱，强化助人行为。

（3）生活案例集：整理校园日常帮助案例，如“小美看到小刚不会系鞋带，主动蹲下帮他系好”“小林忘带水杯，小东把自己的水分给他一半”，这些真实案例与课本情境卡片（同学摔倒、忘带文具）形成呼应，可在课堂中作为补充素材，让学生感受到帮助就在身边。家庭帮助案例：“小丽帮妈妈把拖鞋放在门口”“小明帮爷爷拿报纸”，延伸课本中的帮助场景，让学生理解帮助不仅在学校，也在家庭。

（4）角色扮演游戏卡：制作“帮助小能手”情景模拟卡，包含“同学不会拼积木”“老师搬书本很重”“弟弟妹妹哭了”等场景，每个场景配有“观察→询问→行动”的提示步骤，如“先观察同学皱着眉头看积木→问‘需要帮忙吗？’→帮他找到缺少的积木块”，与课本中帮助方法的讲解结合，让学生在游戏中练习助人技能。

2.拓展建议：

（1）家庭助人行动建议：建议学生每天完成一件“家庭小帮助”，如早上帮父母摆碗筷、晚上自己整理玩具并帮弟弟妹妹整理玩具、吃饭时帮家人递纸巾等，用图画记录下来（如画“我帮妈妈摆碗筷”），带到学校分享，与课本课后作业“画一幅‘我帮助过的事’”衔接，让帮助行为常态化。家长可引导孩子说“妈妈，我来帮你”“爸爸，这个给你”，强化语言帮助的表达，对应课本中“用语言和行动帮助他人”的内容。

（2）校园互助小任务：建议学生在课间观察同学，记录“今天我帮助了谁”，如“小华的铅笔断了，我借给她我的铅笔”“小宇跑步摔倒了，我扶他起来”，每周在班级“互助角”展示记录，教师可定期评选“互助小明星”，激发学生的助人积极性，与课本“培养互助意识”的目标一致。对于害羞的学生，建议从“小帮助”开始，如帮同学捡掉在地上的橡皮、轻轻提醒同学“上课要坐好”，逐步建立助人信心。

（3）社区安全助人小贴士：建议学生在家长陪同下，尝试在社区进行简单帮助，如看到邻居奶奶提重物，说“奶奶，我帮您拿一点”（只拿轻的物品）；看到小朋友在哭，告诉附近的大人“那边有个小朋友哭了”，强调“安全第一”，不单独行动，符合一年级学生的认知能力，同时延伸课本中“帮助他人要注意安全”的隐含内容。可制作“社区帮助小卡片”，画上“帮奶奶拿东西”“告诉大人小朋友哭了”等图画，贴在家里提醒自己。

（4）助人故事创作：建议学生和家长一起创作“我的帮助小故事”，用简单的文字和图画记录自己帮助他人的经历，如“今天我帮小刚系鞋带，他说‘谢谢你’，我很开心”，在班级故事会上分享，让学生在创作和分享中深化“帮助他人快乐自己”的情感体验，对应课本核心素养目标中的“形成积极态度”。教师可将优秀故事汇编成班级《互助故事集》，放在图书角供学生阅读。课后作业1.填空题：帮助他人的形式有______和______。答案：行动帮助如扶起摔倒的同学，语言帮助如说“我来帮你”。

2.情景题：如果同学忘记带铅笔，你会怎么做？答案：借给他我的铅笔并说“你先用吧”。

3.简答题：请写出一个你帮助他人的例子。答案：我帮小刚系鞋带，他说“谢谢你”，我很开心。

4.画图题描述：画一幅图，展示你帮助妈妈摆碗筷。答案：画中我站在厨房，把碗筷整齐摆在桌上。

5.儿歌创作：创作一首儿歌关于帮助他人。答案：帮助他人多欢喜，扶起摔倒小弟弟，分享文具笑嘻嘻，大家快乐在一起。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭小帮助行动：每天完成一件家庭帮助（如摆碗筷、整理玩具），用图画记录过程，家长签字确认。

2.校园互助观察：记录课间一次帮助他人的经历（如扶同学、借文具），写1-2句话描述。

3.儿歌创作：仿照课堂儿歌，创作一首关于帮助他人的短儿歌，4-6句即可。

作业反馈：

1.家庭帮助记录：次日课堂上展示图画，教师用星星贴纸表扬“动作具体”“主动帮助”，对未完成的学生私下提醒“明天试试帮妈妈递拖鞋”。

2.校园互助日记：选取3份典型作业，朗读并点评“你扶起同学时说了什么？”“借文具时有没有问‘你需要吗’？”，引导学生注意帮助的礼貌用语。

3.儿歌创作：将优秀儿歌贴在班级“互助墙”，标注“用了‘笑嘻嘻’‘谢谢你’，真温暖”，对简单儿歌建议“加上‘帮爷爷拿报纸’这