2025-2026学年儿歌保护小羊教案

2025-2026学年儿歌保护小羊教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：儿歌《保护小羊》2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：正确朗读儿歌，读准“护”“狼”等字音，积累“保护”“勇敢”等词语；思维发展与提升：通过角色扮演，理解小动物保护小羊的行为，初步感知互助的意义；审美鉴赏与创造：感受儿歌轻快的节奏和韵律美，体会角色间的友爱情感；文化传承与理解：初步培养关心他人、乐于助人的品质，萌发对善良行为的认同。学情分析三、学情分析一年级学生处于认知发展初期阶段，具体形象思维为主，对故事和儿歌兴趣浓厚。知识方面，学生已掌握少量基础汉字和词语，但“护”“狼”等字音可能不熟悉，需重点指导朗读；能力上，朗读能力初步形成，想象力丰富，适合角色扮演活动，合作能力正在发展，需教师引导。素质方面，道德品质如关心他人、乐于助人已萌芽，但需通过儿歌强化；行为习惯上，注意力持续时间短，易分心，课堂需设计互动环节如游戏或讨论。对课程学习的影响：儿歌主题“保护小羊”贴近学生生活，能激发学习兴趣，促进语言积累和情感体验，但需简化内容，确保理解；学生层次参差不齐，需因材施教。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授法指导朗读；运用讨论法引导学生分析角色行为；通过角色扮演法深化体验。2.教学活动：设计“词语接龙”游戏巩固生字词；组织“保护小羊”情境角色扮演，让学生扮演小动物互助；开展“互助故事分享”讨论。3.教学媒体：使用音频播放儿歌范读，图片展示角色形象，实物道具（如小羊头饰）增强情境感。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送儿歌《保护小羊》音频及带拼音的儿歌文本PPT，标注“护”“狼”等生字。设计预习问题：“儿歌里出现了哪些小动物？”“小动物们是怎么保护小羊的？”监控预习进度：查看学生提交的音频跟读录音，记录“护”“狼”等字读音问题。学生活动：自主聆听音频，跟读儿歌，圈出不认识的字；思考预习问题，用图画简单记录小动物（如小狗、大象）保护小羊的动作；提交跟读录音和图画笔记。教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、音频、PPT（带拼音儿歌）。作用与目的：初步感知儿歌内容，积累“护”“狼”等生字，为课堂朗读扫清障碍，培养自主阅读习惯。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“小羊被狼追赶”的简笔画动画，提问“小羊遇到危险了，怎么办？”引出课题。讲解知识点：范读儿歌，强调“保护”“勇敢”的词语意思，指导“护”“狼”的发音（如“护”是第四声，“狼”是第二声）。组织课堂活动：分小组进行角色扮演，一组扮演小羊，一组扮演小狗、大象等，模仿“小狗用嘴咬，大象用鼻子挡”的动作，对话“别怕，我们保护你！”解答疑问：针对学生“为什么小动物要保护小羊？”的问题，引导说出“因为小羊是朋友，朋友要互相帮助”。学生活动：观看动画，思考问题；跟读儿歌，模仿老师发音；参与角色扮演，用动作和对话表现互助场景；提问并讨论“朋友之间应该怎么做”。教学方法/手段/资源：讲授法、情境教学法、合作学习法；动画、头饰（小羊、小狗、大象）、儿歌文本。作用与目的：通过范读和角色扮演，突破“理解互助意义”的重难点，掌握生字读音，体会角色情感，培养合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：①回家把儿歌有感情地读给家人听，请家长签字；②画一幅“我和朋友互相帮助”的画。提供拓展资源：推荐绘本《小羊和朋友们》，视频《小朋友互相帮助的小故事》。反馈作业：批改朗读作业，表扬发音准确、有感情的学生；展示优秀绘画作品，点评“画中的互助行为”。学生活动：完成朗读作业，和家人分享儿歌；绘画并描述画中的互助场景；观看绘本和视频，思考“自己帮助过朋友吗？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本、视频、绘画工具。作用与目的：巩固儿歌朗读技能，将“互助”主题延伸到生活，通过绘画和反思深化文化传承与理解素养。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）主题儿歌拓展《团结力量大》：歌词“一只蚂蚁搬不动，两只蚂蚁抬回家，三只蚂蚁一起搬，搬进大洞笑哈哈”，通过蚂蚁搬家的故事，强化“团结互助”主题，与《保护小羊》中小动物集体保护小羊的情节形成呼应，巩固“保护”“勇敢”等词语的运用。《好朋友》：“你帮我来梳小辫，我帮你来扣扣子，好朋友，手拉手，互相帮助乐悠悠》，节奏轻快，语言简单，适合一年级学生跟读，通过日常互助场景深化“朋友之间要互相帮助”的理解。（2）绘本故事拓展《猜猜我有多爱你》：大兔子和小兔子通过比喻表达爱，虽未直接写“保护”，但传递了“关心他人”的情感，可作为情感延伸，让学生体会“保护”的本质是“爱”的体现。《小熊宝宝系列——你好》：小熊遇到困难时，朋友主动帮忙，如“小熊够不到苹果，小猴帮他摘下来”，情节贴近生活，角色形象可爱，帮助学生理解“互助”的具体行为。《小羊过桥》：两只小羊在独木桥上互不相让掉进河里，后来懂得互相谦让，与《保护小羊》形成“互助”与“谦让”的对比，引导学生全面理解人际交往中的积极行为。（3）游戏活动拓展“互助小剧场”角色扮演卡片：包含“小羊摔倒”“铅笔掉落”“忘记带文具”等场景卡片，以及“小动物帮助动作”图卡（如“小狗扶起”“小猫捡起”），学生抽取卡片后模仿角色对话与动作，如“别怕，我扶你起来！”“你的铅笔掉了，我帮你捡！”，将儿歌中的“保护”行为迁移到日常情境。“词语接龙”游戏卡：以“护”开头（保护、护士、护卫），“狼”开头（狼群、狼狗、狼外婆），“勇”开头（勇敢、勇气、勇士），“敢”开头（敢想、敢做、敢担当），巩固生字词积累，同时渗透“勇敢”“保护”的积极意义。（4）生活案例拓展校园互助小故事：整理班级互助事件，如“小明帮小红系鞋带”“小刚帮小丽搬椅子”，配上简单插图，制作成《班级互助故事集》，让学生感受到“互助”就在身边，与儿歌中的“小动物保护小羊”形成真实联系。家庭互助记录表：包含“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷捶背”“整理自己的玩具”等任务，学生完成后画星星记录，家长签字反馈，将课堂学习的“互助”延伸到家庭生活，强化行为习惯养成。2.拓展建议（1）阅读拓展建议①每日互助儿歌打卡：每天睡前选择一首拓展儿歌（如《团结力量大》《好朋友》），跟读3遍，用彩笔圈出“保护”“勇敢”“互相帮助”等词语，周末录制一首儿歌视频分享到班级群，积累语言素材的同时巩固情感认知。②绘本亲子共读：家长与孩子共读《猜猜我有多爱你》《小羊过桥》等绘本，读完后提问“故事里谁帮助了谁？”“如果是你，你会怎么做？”，引导孩子联系自身经历，用简单的话回答，如“我摔倒时，妈妈会扶我”，深化对“互助”的理解。（2）实践拓展建议①校园互助行动：每天在学校完成一件互助小事，如“帮同学捡起掉落的文具”“提醒小伙伴不要跑太快”，晚上用图画记录下来（如画一个小朋友扶起另一个小朋友），第二天在班级“互助故事墙”展示，将儿歌中的“保护”行为转化为具体行动。②家庭互助任务：与家长约定“互助小任务”，如“周末帮妈妈洗菜”“给爸爸拿报纸”，完成后请家长用手机拍下照片，并写一句孩子的话（如“我帮妈妈洗菜，她夸我长大了”），带到学校与同学分享，体会“帮助别人，快乐自己”的情感。（3）表达拓展建议①互助绘画日记：每周画一幅“我帮助别人”或“别人帮助我”的画，如“我扶起摔倒的同学”“妈妈帮我盖被子”，在画的旁边用拼音或简单汉字写一句话（如“我帮助小红，她笑了”），培养语言表达能力，同时记录互助行为。②儿歌创编活动：模仿《保护小羊》的句式（如“XX用XX，保护小羊”），创编新的互助儿歌，如“小猫用爪子，保护小鸡”“小朋友用双手，保护环境”，在班级“儿歌创编展”展示，激发创造思维，巩固“保护”的主题。（4）家校互动建议①家长反馈表：设计“互助行为记录表”，包含“日期”“互助事件”“家长评价”等栏目，家长每天记录孩子在家的互助行为（如“主动给奶奶递水”），每周汇总后交给老师，老师根据记录在班级表扬“互助小明星”，形成家校合力，强化“乐于助人”的行为习惯。②亲子角色扮演游戏：家长与孩子用玩具或头饰扮演儿歌中的角色（如小羊、小狗），模拟“保护小羊”的情节，如孩子扮演小狗说：“别怕，小羊，我保护你！”家长扮演小羊说：“谢谢你，小狗！”通过互动游戏，加深对儿歌内容的理解，增进亲子关系。课后作业1.**朗读儿歌**：有感情地朗读《保护小羊》3遍，圈出“护”“狼”“勇敢”等生字，读准字音。

答案示例：正确朗读，标注“护”（hù）、“狼”（láng）、“勇敢”（yǒnggǎn）。

2.**词语运用**：用“保护”写一句话，描述生活中互相帮助的场景。

答案示例：妈妈保护我过马路，我也保护妹妹不摔倒。

3.**看图写话**：观察课文插图，用“____用____，保护小羊”的句式写一句话。

答案示例：小狗用嘴咬，保护小羊。

4.**儿歌创编**：模仿课文句式，创编一句新的保护小羊的句子。

答案示例：小猴用尾巴，挡住大灰狼。

5.**实践任务**：回家为家人做一件帮助的事（如递水、整理玩具），用拼音或简单汉字记录下来。

答案示例：我帮妈妈拿拖鞋，她夸我真能干。课堂八、课堂评价1.课堂评价：通过提问“小动物们分别用什么方法保护小羊？”检查学生对儿歌细节的掌握，观察学生角色扮演时“小狗用嘴咬”“大象用鼻子挡”等动作模仿的准确性，以及对话“别怕，我们保护你！”的表达是否自然；采用“动物-保护动作”连线小测试，快速反馈学生对“保护”行为的理解情况，对发音不准的“护”“狼”等字及时纠正，确保重点知识落实。2.作业评价：朗读作业重点关注“护”“勇敢”等字音是否准确，是否有感情地读出儿