Unit 7 Birthday party教学设计小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）

第第页Unit7Birthdayparty教学设计小学英语一年级下册牛津（绿色上教版）备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX课程基本信息1.课程名称：Unit7Birthdayparty

2.教学年级和班级：小学一年级（下）X班

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标语言能力：能听懂、认读birthdaycake,gift,sing,happybirthday等核心词汇，运用“Happybirthday!”“Here’sagiftforyou.”进行简单交流。文化意识：了解生日派对中祝福、赠送礼物的基本礼仪，感受中西生日文化共通性。思维品质：通过图片、情境观察，培养对生日派对场景的逻辑感知与简单推理能力。学习能力：在游戏、角色扮演中乐于模仿与表达，养成积极参与课堂互动的习惯。学习者分析学生已经掌握了基本的英语问候语如“Hello”和“Goodbye”，以及一些简单词汇如颜色（red,blue）和常见物品（apple,book）。他们对生日派对主题有生活经验，知道生日蛋糕和礼物，但英语表达如“birthdaycake”和“gift”是新知识。一年级学生学习兴趣浓厚，喜欢通过歌曲、游戏和故事学习英语，具备初步听说能力，读写能力较弱。学习风格倾向于视觉和听觉，需要多感官刺激如图片和声音。可能遇到的困难包括发音新词汇如“birthday”，记忆单词，以及参与角色扮演时可能害羞或注意力不集中。此外，理解简单对话指令如“Singasong”可能有挑战，需要教师耐心引导。教学方法与手段教学方法：

1.游戏法：通过“礼物配对”“唱生日歌”等游戏，巩固核心词汇与句型。

2.情境创设法：模拟生日派对场景，引导学生在真实语境中运用语言。

3.TPR全身反应法：配合动作指令（如“claphands”），帮助学生理解动词含义。

教学手段：

1.多媒体课件：展示生日派对图片、动画，强化词汇直观印象。

2.实物道具：使用玩具蛋糕、礼物盒等，增强学习真实感与趣味性。

3.互动游戏软件：运用简单英语APP进行词汇认读竞赛，提升参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）播放《HappyBirthday》歌曲动画，学生跟唱，拍手打节奏。教师提问：“Whatsongisthis?Doyoulikebirthdays?”（用图片展示生日蛋糕、礼物，引导学生用“Happybirthday!”回应）。

（2）快速复习旧知：出示苹果、气球等图片，学生认读单词“apple”“balloon”；教师说“Hello!”，学生回应“Hello!”，为学习生日祝福语铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）词汇教学：birthdaycake,gift

①展示实物蛋糕模型（或高清图片），教师说：“Look!It’sabirthdaycake.”带读3遍，强调“birthday”的/θ/音（用手指轻触嘴唇提示发音）；学生模仿，做“切蛋糕”动作。

②出示礼物盒图片，教师说：“It’sagift.”带读，学生做“打开礼物”动作；教师提问：“Whatcoloristhegift?”（礼物盒为红色），学生尝试说“Redgift.”（复习颜色词汇）。

（2）句型教学：Happybirthday!Here’sagiftforyou.

①播放小熊过生日动画：小熊出现，朋友们说“Happybirthday!”，小熊回应“Thankyou!”。教师板书句型，带读，学生分组朗读，男生读“Happybirthday!”，女生读“Thankyou!”。

②教师手持礼物盒，走到学生面前说：“Here’sagiftforyou.”，引导学生回应“Thankyou!”；同桌两人一组，用玩具礼物盒练习对话，教师巡视指导。

（3）互动探究：情境配对

①发放图片卡片（单词卡：birthdaycake,gift；图片卡：蛋糕、礼物），学生找到对应图片并贴在黑板上。

②教师创设情境：“TodayisLily’sbirthday.Whatdoyousay?”，学生用“Happybirthday!”“Here’sagiftforyou.”自由表达，教师给予贴纸奖励。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）活动1：礼物传递游戏

①学生围成圆圈，传递礼物盒（或玩具），教师播放音乐，音乐停止时拿到礼物的学生站起，说：“Here’sagiftforyou.”，教师回应：“Happybirthday!”，全班鼓掌。

②游戏重复2-3次，确保每位学生都有开口机会，教师纠正发音（如“gift”的/g/音，避免读成/j/）。

（2）活动2：生日派对角色扮演

①分组4人一组，分配角色：Lily（过生日者）、Tom、Amy、Mike（客人），准备头饰和道具（蛋糕、礼物）。

②学生根据提示表演：客人进门说“Hello!”，Lily回应“Hello!”；客人说“Happybirthday!”，送礼物说“Here’sagiftforyou.”，Lily说“Thankyou!”；最后一起唱《HappyBirthday》。

③教师拍摄表演视频，播放后给予评价：“Great!Youcansay‘Happybirthday!’clearly.”

（3）活动3：词汇大比拼

①教师快速闪现单词卡（birthdaycake,gift,happy），学生抢答；答对的学生上台，用单词卡组成句子“Happybirthday!”，全班跟读。

②出示练习册图片（生日派对场景），学生圈出“birthdaycake”和“gift”，并用铅笔在旁边写单词，教师个别指导书写姿势。

4.总结与作业（约2分钟）

（1）教师展示生日派对海报，学生齐说核心词汇和句型：“birthdaycake,gift,Happybirthday!,Here’sagiftforyou.”

（2）作业：①回家给家人唱《HappyBirthday》歌曲；②用画笔画出自己喜欢的生日礼物，标上英文单词（如“gift”“cake”）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《Sam’sHappyBirthday》

It’sSam’sbirthday.Hehasabigbirthdaycake.Thecakeispink.Ithasfivecandles.Sam’smumsays,“Makeawish!”Samcloseshiseyes.ThenSamblowsoutthecandles.Hisfriendssay,“Happybirthday,Sam!”Sam’sdadgiveshimagift.It’saredball.Samishappy.

（中文翻译：山姆的生日到了。他有一个大的生日蛋糕。蛋糕是粉色的。它有五根蜡烛。妈妈说：“许个愿吧！”山姆闭上眼睛。然后山姆吹灭了蜡烛。朋友们说：“生日快乐，山姆！”爸爸给了他一个礼物。是一个红色的球。山姆很开心。）

（2）《BirthdayAroundtheWorld》

InChina,childreneatbirthdaynoodlesforlonglife.Theyalsogetredenvelopeswithmoney.IntheUK,childrenhaveabirthdaycakewithcandles.Theyplay“PasstheParcel”atparties.IntheUSA,childreneatbirthdaypie.Theysing“HappyBirthday”andblowcandles.

（中文翻译：在中国，孩子们吃生日面条，象征长寿。他们还会收到装有钱的红包。在英国，孩子们有带蜡烛的生日蛋糕。派对上玩“传包裹”游戏。在美国，孩子们吃生日派。他们唱《生日快乐》歌并吹蜡烛。）

2.课后自主探究

（1）制作生日贺卡

用彩纸制作一张生日贺卡，画上蛋糕、礼物、气球等图案，在贺卡上写“Happybirthday!”和“Here’sagiftforyou.”（可以画一个礼物图标），送给家人或朋友，并练习说祝福语。

（2）画一画“我的生日派对”

画一幅生日派对场景图，包含生日蛋糕、礼物、气球、蜡烛等元素，在旁边标注英文单词，如“birthdaycake”“gift”“balloon”“candle”，并向家人介绍画中的内容。

（3）学唱更多生日歌曲

学唱《HappyBirthdaytoYou》的不同版本，如慢速版、欢快版，或者尝试学唱简单英文儿歌《TheBirthdaySong》（歌词：Todayisyourbirthday,clap,clap,clap!Todayisyourbirthday,hiphiphooray!），在下次英语课上和同学一起表演。

（4）家庭生日对话练习

和家人模拟生日派对场景：扮演“过生日的人”和“客人”，用“Hello!”“Happybirthday!”“Thankyou!”“Here’sagiftforyou.”等句型进行对话，可以用玩具蛋糕、玩具礼物作为道具，录制小视频记录下来。

（5）了解不同国家的生日习俗

和家长一起通过绘本、简单图书了解其他国家小朋友的生日庆祝方式，比如日本小朋友过生日会吃寿司，印度小朋友过生日会用彩色粉末画“rangoli”，尝试用简单的话说出一种你感兴趣的生日习俗（如“InChina,weeatbirthdaynoodles.”）。【教学评价与反馈】1.课堂表现：观察学生参与歌曲跟唱、词汇认读、游戏互动的积极性，重点记录“birthdaycake”“gift”等核心词汇的发音准确性，以及“Happybirthday!”“Here’sagiftforyou.”句型的使用频率和情境匹配度。

2.小组讨论成果展示：评价4人小组角色扮演中，学生能否正确分配角色（过生日者、客人），完整呈现问候、祝福、送礼物的对话流程，是否包含核心词汇和句型，以及小组合作的默契程度。

3.随堂测试：通过图片认读单词（如展示蛋糕图片，学生说“birthdaycake”）、听句子选图片（如播放“Here’sagiftforyou.”，选择礼物图片）和简单填空（“Happy______!”），检验学生对核心知识的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生制作的生日贺卡是否包含“Happybirthday!”和礼物图标，画的生日派对场景图是否标注“birthdaycake”“gift”等单词，以及是否能用简单英语向家人介绍。

5.教师评价与反馈：针对整体课堂氛围活跃度、学生开口率高的优点给予表扬，对个别“gift”发音不准、角色扮演害羞的学生进行课后单独指导；总结本节课知识点掌握情况，强调生日祝福语的实际运用，鼓励学生在生活中主动使用英语表达。XX【板书设计】①词汇区

birthdaycake（画蛋糕简笔画）

gift（画礼物盒简笔画）

②句型区

Happybirthday!（气泡框）

Here’sagiftforyou.（气泡框）

Thankyou!（气泡框）

③情景区

左侧：过生日者（人物简笔画）

右侧：客人（人物简笔画）

中间：礼物传递箭头标注“Here’sagiftforyou.”【反思改进措施】（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“礼物传递”“生日派对角色扮演”等游戏，让学生在真实语境中自然运用“Happybirthday!”“Here’sagiftforyou.”，比机械跟读更易掌握。

2.多感官联动学习，结合实物蛋糕模型、图片动画、TPR动作（如“切蛋糕”“打开礼物”），符合一年级学生直观形象思维特点，帮助记忆词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.个别学生参与度不均衡，性格内向的学生在角色扮演中不敢开口，部分学生注意力易被游戏道具吸引。

2.词汇发音巩固不足，如“birthday”的/θ/音，部分学生读成/s/，“gift”的/g/音易弱化。

3.小组角色扮演时，4人小组分工不够清晰，出现个别学生旁观或对话