2025-2026学年红眼眯眯教案

2025-2026学年红眼眯眯教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析一、教材分析本课时选自人教版二年级下册《生活·生命与安全》第三单元“健康生活每一天”，是“爱护我们的身体”主题下的重要内容。教材以“红眼眯眯”为情境载体，引导学生认识红眼病的成因、传播途径及预防方法，结合二年级学生生活实际，通过观察、讨论、模拟等活动，帮助学生建立科学用眼意识，养成卫生习惯，为后续健康知识学习奠定基础，体现了“生活即教育”的课程理念。核心素养目标二、核心素养目标。通过“红眼眯眯”主题学习，学生能形成健康生活意识，掌握红眼病预防的基本方法；增强对自我和他人健康的责任感，养成科学用眼、讲究卫生的良好习惯；在观察、讨论等活动中提升科学探究能力，学会运用生活经验解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。二年级学生已具备基本卫生常识，如勤洗手、不随地吐痰，了解常见疾病如感冒的简单预防措施。在《生活·生命与安全》课程中，初步接触过"眼睛的保护"主题，知道眼睛的重要性，但对红眼病的成因、传播途径及具体预防方法认知模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对生活情境类话题兴趣浓厚，喜欢通过故事、图片和游戏学习。具备初步的观察、模仿和简单表达能力，能参与小组讨论，但注意力持续时间较短，需通过互动活动维持兴趣。动手操作意愿强，乐于参与角色扮演等体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。理解"传染"的抽象概念存在难度，易将红眼病与普通眼疲劳混淆；部分学生可能因羞怯不愿讨论眼部不适；在实践环节（如正确洗手步骤）易出现操作不规范；长期坚持卫生习惯（如不揉眼）需要持续引导和强化。教学资源准备四、教学资源准备。确保每位学生均有《生活·生命与安全》二年级下册教材；准备红眼病症状图片、正确洗手步骤图、动画传播视频及预防方法对比图表；配备洗手液、水盆、毛巾等模拟操作器材，确保安全无隐患；设置分组讨论区（4人/组）及实验操作台，位于教室前方便于演示。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对红眼病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过眼睛红红的小朋友吗？他们为什么会这样呢？这和我们的健康有什么关系？”

展示红眼病患者眼睛特写图片和幼儿园小班小朋友因红眼病请假的真实场景视频片段，让学生直观感受红眼病的影响。

简短介绍红眼病的基本概念：“红眼病是眼睛发炎的一种常见病，会让人眼睛红肿、流泪，如果不注意，很容易传染给其他人。今天我们就来学习如何保护自己和他人。”

**2.红眼病基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解红眼病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解红眼病的定义：“红眼病是由病毒或细菌引起的眼睛结膜发炎，主要症状包括眼睛发红、发痒、分泌物增多。”

展示“眼睛结构示意图”和“红眼病成因流程图”，说明病毒/细菌如何通过手部接触、共用毛巾等途径传播。

结合实例：“小明揉了发红同学的眼镜后没洗手，又摸了自己的眼睛，结果也得了红眼病。”引导学生理解传播链。

**3.红眼病案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解红眼病的特性和重要性。

过程：

选择两个典型案例：

-案例1：幼儿园小班因共用玩具爆发红眼病（背景：春季高发期；特点：儿童免疫力弱；意义：强调隔离和消毒）。

-案例2：小明正确洗手、不揉眼后成功预防感染（背景：接触患者后；特点：科学防护有效；意义：突出个人卫生的重要性）。

引导学生思考：“如果你是小明，在案例1中会怎么做？案例2中的方法能用到哪些地方？”

小组讨论：“如何让班级不再发生红眼病爆发？”要求每组提出至少3条创新建议（如“设立‘健康监督员’”“设计洗手儿歌”）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组分配讨论主题：

-主题A：如何正确洗手预防红眼病？

-主题B：眼睛发红时应该怎么做？

-主题C：如何提醒同学注意卫生？

-主题D：红眼病好了还需要隔离吗？

小组内讨论主题的现状（如“很多同学洗手只冲5秒”）、挑战（如“忘记带纸巾”）及解决方案（如“制定七步洗手图贴在洗手池旁”）。

每组推选代表，整理讨论要点准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对红眼病的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：

-A组演示“七步洗手法”并编口诀：“内外夹弓大立腕”；

-B组提出“眼睛红时立刻告诉老师，不揉眼、不共用物品”；

-C组设计“健康小贴士”海报，用图画标注“不揉眼”“勤洗手”；

-D组通过角色扮演展示“康复后仍需两天不上学”的情景。

师生互动提问：“如果同学眼睛红了但不说怎么办？”“怎样提醒别人不共用毛巾？”

教师点评：肯定A组的口诀创意、B组的及时求助意识，补充“康复期仍需单独毛巾”的知识点。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课内容，强调红眼病预防的重要性。

过程：

强调价值：“保护自己就是保护集体，健康习惯让我们少生病、更快乐！”

布置作业：

-必做：回家教家长“七步洗手法”，拍照记录；

-选做：绘制《红眼病预防小手册》，用图画标注关键步骤。教学资源拓展1.拓展资源：

-**绘本资源**：《眼睛小卫士》以漫画形式展示眼睛结构及红眼病防护知识，通过小动物故事讲解卫生习惯；《健康小超人》系列中“红眼病大作战”章节，用情景剧演示正确洗手步骤和隔离措施。

-**儿歌素材**：《保护眼睛拍手歌》融入“不揉眼、勤洗手、分毛巾”等核心预防要点，节奏轻快便于记忆；《卫生习惯童谣》包含咳嗽礼仪、玩具消毒等关联健康行为。

-**实物教具**：模拟眼睛模型（可拆卸展示结膜部位）、细菌传播实验套装（用荧光粉演示手部接触传播）、分类贴纸（用于标识个人卫生用品）。

-**生活场景卡**：包含“幼儿园晨检发现红眼”“共用玩具后洗手”“生病居家隔离”等情境卡片，用于角色扮演练习。

2.拓展建议：

-**家庭实践任务**：

-每日“健康小卫士”打卡：记录晨起、餐前、如厕后洗手情况，用贴纸奖励连续坚持7天的行为。

-制作家庭“卫生公约”：与家长共同制定“不共用毛巾、玩具定期消毒、生病时主动告知”等条款，贴在卫生间显眼处。

-眼部护理观察日记：连续3天记录用眼时长（如看书30分钟远眺5分钟），绘制“眼睛舒适度”曲线图。

-**校园延伸活动**：

-策划“健康宣传周”：设计预防红眼病主题海报（图文结合），在班级走廊展示；录制“七步洗手法”教学视频，供低年级班级参考。

-开展“卫生小标兵”评选：通过值日生监督、同伴互评，表彰主动提醒他人注意卫生、正确处理眼部不适的学生。

-**跨学科融合**：

-科学课：用显微镜观察细菌标本（教师示范），理解“看不见的病原体”概念；设计“肥皂泡实验”对比洗手液与普通水的清洁效果。

-美术课：用黏土制作“健康超人”手偶，赋予其“守护眼睛卫生”的超能力；创作《红眼病预防连环画》。

-道德与法治课：讨论“生病时为什么需要隔离”，培养集体责任意识；模拟“如何礼貌提醒同学注意卫生”的对话场景。

-**季节性预防指导**：

-春季高发期：每日教室开窗通风记录表，值日生负责门把手、玩具等高频接触区消毒。

-夏季游泳季：学习泳池卫生须知（泳后滴眼药水、不共用浴巾），家长陪同下实践眼部清洁流程。

-**应急处理演练**：

-情境模拟：当同学突然眼睛发红时，演练“立即报告老师、避免接触、提供纸巾”的应急步骤；

-家庭预案：与家长制定“突发眼部不适处理流程图”，包含就医前临时隔离措施、物品消毒方法等。板书设计①红眼病基本概念与症状

-定义：结膜发炎（病毒/细菌引起）

-症状：眼睛红肿、发痒、分泌物增多

-关键词：红眼病、结膜、发炎

②传播途径

-接触传播：手→眼（揉眼后）

-共用物品：毛巾、玩具、手帕

-场景：患者接触过的物品→健康人

③预防方法

-个人卫生：勤洗手（七步洗手法）、不揉眼

-物品使用：分用毛巾、玩具定期消毒

-应对措施：眼睛发红及时报告、居家隔离至康复教学反思这节课下来，孩子们对红眼病的预防知识掌握得挺扎实。特别是小组讨论时，他们能结合生活实际提出“不共用毛巾”“及时告诉老师”等具体做法，说明案例教学确实有效。角色扮演环节，孩子们模仿“眼睛红了怎么办”的情景特别生动，把抽象的“隔离”概念演得活灵活现。不过也发现，部分学生混淆了“红眼病”和普通眼疲劳，下次需要更强调“分泌物增多”这个关键症状。创编洗手儿歌时，孩子们的热情很高，但个别小组的节奏把握不准，可能需