2026年黑龙江鸡西市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年黑龙江鸡西市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本功能是（

）

A.传递文化

B.发展个人

C.社会控制

D.促进社会发展答案：A

解析：教育的基本功能包括传递文化、促进个体发展和社会控制。其中，传递文化是教育最核心、最基本的功能，也是教育与其他社会活动的区别所在。新课程改革提出的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.认知与情感答案：D

解析：新课程改革提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，不包括“认知与情感”。教师专业发展的核心是（

）

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育法律法规熟悉

D.教育科研能力提高答案：B

解析：教师专业发展的核心是教育理念的更新，这是教师适应教育发展、提升教学质量的根本。学生在学习中出现“高原现象”主要是由于（

）

A.学习方法不当

B.情绪障碍

C.学习动机不足

D.知识掌握不扎实答案：A

解析：高原现象是指学习过程中某阶段出现进展停滞的现象，通常是由于学习方法不当或缺乏突破性策略。教育法规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育的年限是（

）

A.六年

B.七年

C.八年

D.九年答案：D

解析：根据《中华人民共和国义务教育法》，国家实行九年义务教育制度。教师法规定，教师的聘任、解聘应当遵循（

）

A.民主集中制原则

B.科学公正原则

C.教育公平原则

D.依法治教原则答案：D

解析：教师的聘任、解聘应当遵循依法治教原则，维护教师和学生的合法权益。下列不属于教师专业发展特点的是（

）

A.阶段性

B.自主性

C.一致性

D.终身性答案：C

解析：教师专业发展具有阶段性、自主性、终身性等特点，不具有一致性。课程标准的核心是（

）

A.课程内容

B.教学方法

C.学生发展

D.教师成长答案：C

解析：课程标准的核心在于促进学生的发展，培养学生的综合素质。德育的基本途径是（

）

A.课堂教学

B.社会实践

C.家校合作

D.班主任工作答案：A

解析：课堂教学是学校德育的基本途径，其他途径如社会实践、家校合作等是补充形式。教学评价的目的是（

）

A.对学生进行批评

B.促进教学改进

C.确定升学方向

D.简单检查知识掌握答案：B

解析：教学评价的目的是为了促进教学改进，提高教学效果，而不是单纯地惩罚或检查。《未成年人保护法》规定，学校不得侵犯未成年学生的（

）

A.财产

B.性格

C.人格尊严

D.行动自由答案：C

解析：《未成年人保护法》保护未成年人的人格尊严，学校不得对其进行侮辱或歧视。教育的根本任务是（

）

A.培养人才

B.转化知识

C.提高教学质量

D.发展经济答案：A

解析：教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育心理学研究的主要对象是（

）

A.教学方法

B.教育组织

C.学习心理过程

D.教育政策答案：C

解析：教育心理学研究学习过程、学习方法和学习规律，属于学生心理活动的研究范畴。课程目标的制定应以（

）为基础

A.教师水平

B.学生发展

C.教学资源

D.教学设备答案：B

解析：课程目标应以学生的发展为出发点和归宿，符合新课程理念。教学过程的基本阶段包括（

）

A.情境创设、探究学习、总结反馈

B.课堂导入、内容讲解、布置作业

C.讲授、练习、评价

D.目标设定、教学实施、教学评价答案：D

解析：教学过程一般包括目标设定、教学实施和教学评价三个基本阶段。班主任工作的重要载体是（

）

A.家访

B.班级活动

C.班规制度

D.班级日志答案：C

解析：班规制度是班主任工作的主要依据和管理工具，对班级管理起到关键作用。教师职业道德规范的核心是（

）

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表答案：B

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人，体现教师的教育职责。新课程改革强调（

）

A.教师中心

B.教材中心

C.学生中心

D.教学方法中心答案：C

解析：新课程改革强调以学生发展为中心，促进学生主动学习和全面发展。学生的学习动机属于（

）

A.认知过程

B.情绪过程

C.意志过程

D.都不是答案：C

解析：学习动机属于意志过程，是学生克服困难、坚持学习的心理动力。教学评价的主体包括（

）

A.教师

B.学生

C.家长

D.以上都包括答案：D

解析：教学评价的主体包括教师、学生、家长、学校管理者和社会各界。二、判断题（每题1分，共10分）教育的个别差异性意味着每个学生都应在同一水平上发展。

答案：×

解析：个别差异性意味着教育应因材施教，尊重学生的不同发展特点。新课程改革提倡教学评价以结果评价为主。

答案：×

解析：新课程改革强调形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价。学生在课堂上发言、质疑是良好课堂氛围的表现。

答案：√

解析：良好的课堂氛围应体现学生的主体性，鼓励参与和表达。教师不得体罚或变相体罚学生，这是《教师法》明确规定的。

答案：√

解析：《教师法》明确规定禁止体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益。课程标准是编写教材的基本依据。

答案：√

解析：课程标准对教材内容和教学目标具有指导作用，是教材编写的依据。教育是培育人的社会活动，它的本质在于促进人的发展。

答案：√

解析：教育的本质在于促进人的全面发展，这是教育的基本功能之一。学生的主体性在学习过程中起决定性作用。

答案：√

解析：学生是学习的主体，他们积极主动的学习行为对学习效果影响极大。职业道德是教师专业化发展的核心部分。

答案：√

解析：教师职业道德不仅是职业行为的准则，也是专业化发展的关键。教学过程中，讲授是最主要的环节。

答案：×

解析：教学过程强调学生的主动参与，讲授是手段而非目的，不是最主要环节。教育法律关系的产生基于法律规定和教育事实。

答案：√

解析：教育法律关系是教育法律规范和教育事实共同作用下的结果。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出的“三维目标”强调学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展。教学评价有哪些基本类型？请简要说明。

答案：形成性评价、终结性评价、诊断性评价。

解析：教学评价有三种基本类型：形成性评价（过程性）、终结性评价（结果性）、诊断性评价（发现问题）。为什么说教师是教育工作的中坚力量？

答案：因为教师直接影响学生的成长和发展，承担着传授知识、培养能力、塑造人格的重要责任。

解析：教师在教育过程中起主导作用，是推动教育进步和社会发展的重要力量。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生总是不遵守课堂纪律，经常与同学交头接耳、做小动作。该教师多次批评教育无果，于是采取了罚站、不许参与课堂活动等手段，导致该学生情绪低落，逐渐产生厌学情绪。（1）问题一（5分）：该教师的行为是否符合教师职业道德规范？为什么？

答案：不符合。该教师在处理学生问题时使用了体罚和变相体罚的手段，违反了《教师法》和教师职业道德规范中关于关爱学生和尊重学生人格的内容。

解析：教师应当以正确的方式引导和纠正学生行为，不能以惩罚代替教育，否则可能造成心理伤害，违背职业道德。（2）问题二（10分）：你认为教师在这种情况下应采取哪些策略？

答案：①了解学生行为背后的原因，如家庭因素、性格因素等；②采用积极的引导和鼓励方式；③与学生进行有效的沟通和交流；④与家长及班主任共同制定帮助方案；⑤运用正向激励手段，提升学生的学习兴趣。

解析：教师应注重学生的行为背后的原因，以理解和关爱为核心，通过多种策略促进学生行为改变和心理健康。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项不是数学学科的核心素养？

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学分析

D.数学交流答案：C

解析：数学核心素养包括数学抽象、数学建模、数学推理、数学运算、数学交流等，数学分析不属于其范畴。物理学习中的“科学探究”主要强调学生的（

）

A.科学记忆能力

B.科学实验操作能力

C.科学思维与实践能力

D.考试应试能力答案：C

解析：科学探究是物理教学的重要目标，强调学生通过观察、实验、推理等方式发展科学思维和实践能力。下列哪种教学方法强调学生的自主探究和合作学习？

A.讲授法

B.启发式教学

C.情境教学

D.发现式教学答案：D

解析：发现式教学强调学生在探究中主动获取知识，特点是学生参与、自主学习、协作讨论。历史学科评价的主要方式是（

）

A.书面考试

B.口语表达

C.实践操作

D.历史史料分析答案：D

解析：历史学科评价注重历史史料分析能力的考查，这是学生理解历史和培养历史思维的重要手段。语文教学中，阅读教学应注重（

）

A.朗读能力

B.写作能力

C.语言运用能力

D.综合语言素养答案：D

解析：语文阅读教学应以提升学生的综合语言素养为主要目标，包括理解、分析、鉴赏等能力。化学实验教学的核心目标是（

）

A.掌握实验技能

B.培养科学精神

C.增强动手能力

D.培养合作能力答案：B

解析：化学实验教学不仅传授知识和技能，更注重培养学生的科学精神和探索能力。语文课程的核心素养包括（

）

A.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

B.语言运用、思维能力、审美创造、核心知识

C.思维能力、审美创造、实践能力、合作能力

D.文化自信、科学精神、实践能力、创新能力答案：A

解析：语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度。教育心理学中“迁移”指的是（

）

A.知识的简单重复

B.知识在不同情境中的应用

C.学习方法的改变

D.学习动机的增强答案：B

解析：迁移是指学生将已有的知识和技能迁移到新的情境中，实现知识的应用和再创造。下列哪一项属于尊重学生人格尊严的典型案例？

A.在课堂上讽刺学生

B.严格管理学生纪律

C.公开批评学生的错误

D.在学生犯错时给予理解与引导答案：D

解析：尊重学生的人格尊严体现在对学生行为的理解和正确引导，而非简单批评和讽刺。学生在学习中常表现出“最近发展区”，这涉及到（

）

A.皮亚杰的认知发展理论

B.维果茨基的社会文化理论

C.布鲁姆的教育目标分类

D.奥苏贝尔的有意义学习理论答案：B

解析：“最近发展区”是维果茨基提出的概念，指学生在独立解决任务和在他人帮助下能够解决的任务之间的发展区间。六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程标准中提出的“核心素养”包括文化自信、语言运用、_______、审美创造。

答案：思维能力

解析：语文课程标准提出的核心素养包括四个维度：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。在学生的学习中，教师可以通过提问、讨论、观察等方式进行_______评价。

答案：形成性

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，目的是促进学生学习和改进教学过程。《义务教育法》明确规定，任何组织或个人不得_______学生的受教育权。

答案：侵犯

解析：《义务教育法》强调保障学生的受教育权，任何行为不得侵犯这一权利。情境教学法强调在教学中创设_______，让学生在真实情境中学习。

答案：真实情境

解析：情境教学法的关键在于通过创设真实情境来增强学生的学习体验和理解。教学中应注意学生的_______差异，以实现因材施教。

答案：个体

解析：教学中要尊重学生的个体差异，根据学生特点调整教学策略。七、学科解答题（共15分）请结合教学实例，说明教师如何促进学生的创造性思维发展。

答案：教师可以通过设计开放性问题、组织小组讨论、鼓励探索性学习等方式，为学生创造思考空间，激发其创造力。例如在语文教学中，通过引导学生对文章内容进行多角度分析和想象扩展，可以有效提升其思维的开放性和创造性。

解析：创造性思维的发展需要教师营造宽松的思维环境，提供多样化的学习方式，从而激发学生的创新意识和实践能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]：《背影》一文中，父亲买橘子的细节描写细腻感人，体现了父爱的深沉与无私。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

①知识与技能：理解《背影》中父亲买橘子的细节描写及其表达作用；

②过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，提升学生对文本的解读能力；

③情感态度与价值观：体会父爱的深厚情感，增强学生的家国情怀与感恩意识。（2）教学重难点分析：

重点：通过细节描写体会父亲的情感。

难点：理解细节描写对表达主题的衬托作用。（3）教学过程设计：

①导入：播放一段亲情视频，引出课题《背影》；

②初读：学生自由朗读，找出文中描写父亲的段落；

③精读：分析父亲买橘子这一细节，讨论其作用；

④拓展：结合自身经历，谈谈对父爱的理解；

⑤总结：归纳细节描写的作用，布置作业：写一篇关于亲情的短文。（4）板书设计：

《背影》

细节描写——买橘子

情感表达——深沉的父爱

学习目标：理解内容，体会情感，提升阅读