人教版小学语文五年级下册第二单元习作：写读后感（写作方法+5篇范文+标注）

人教版小学语文五年级下册第二单元习作：写读后感（写作方法+5篇范文）一、读后感写作方法（五年级易懂版，拒绝复杂术语）写读后感其实很简单，不用死记硬背模板，也不用写华丽的句子，核心就是“读完有想法，把想法说清楚”，记住3个简单步骤，就能写出自然又真实的读后感：1.开头：简单说，不绕弯直接告诉大家你读了什么课文，再说说读完后的第一感觉就好，就像和同桌分享读书心得一样。比如：“这几天我们学了《青山处处埋忠骨》，读完之后，我心里又难过又敬佩，好久都没平复下来。”不用刻意铺垫，越自然越好。2.中间：说课文，谈自己这是最关键的部分，不用写太多，分两步就够，避免东拉西扯：第一步：挑课文里印象最深的内容写（1-2句话），不用把整篇课文都复述一遍。比如读《军神》，就只写“刘伯承将军治眼睛时，坚决不用麻醉剂，忍着剧痛完成了手术”，这就是最让我有感触的地方。第二步：说说自己的真实想法，结合自己的小事来讲。比如：“看到刘伯承将军疼得抓破床单都不吭声，我想起上次我拔牙，刚坐到椅子上就哭了，和他比起来，我真的太胆小了，以后我要学着坚强一点。”不用喊口号，说心里话就好。3.结尾：写收获，表决心简单总结一下自己的收获，说说今后要怎么做，不用写得太复杂。比如：“读完这篇课文，我知道了什么是坚强，以后在学习上遇到难题，我再也不轻易放弃，要向刘伯承将军学习，做一个勇敢的人。”关键提醒（避坑指南）不套模板：别总用“读了XX，我明白了XX，我以后要XX”这种固定句式，想到什么就写什么，语气像平时说话一样。不脱离课文：别只说“我很感动”，一定要说清楚“因为课文里的哪个人、哪件事，我才感动”。不说空话：别只说“我要向他学习”，要具体说“学习他什么”“以后怎么做”，比如“学习他的坚强，以后做题不偷懒、不放弃”。二、5篇范文（自然真实，贴合五年级水平，无模板）范文一：读《青山处处埋忠骨》有感学完《青山处处埋忠骨》这篇课文，我偷偷抹了好几次眼泪，心里沉甸甸的，总觉得有说不出的难过和敬佩。课文里讲，毛岸英叔叔在抗美援朝战争中不幸牺牲了，毛泽东爷爷面对儿子的遗体，特别为难：他多想把儿子的遗体运回国内，让儿子回到自己身边，可他又想到，还有千千万万的志愿军烈士都安葬在朝鲜，自己不能搞特殊化。最后，毛泽东爷爷强忍悲痛，决定让毛岸英叔叔留在朝鲜，和战友们在一起。最让我感动的，是毛泽东爷爷作为父亲的悲痛，和作为国家领导人的无私。他明明那么思念儿子，却还是把国家大义放在第一位，不搞特殊化，公平对待每一位烈士。想想我自己，平时遇到一点小事就会向爸爸妈妈撒娇、抱怨，从来没有考虑过别人的感受。和毛泽东爷爷比起来，我真的太不懂事了。读完这篇课文，我明白了什么是责任和担当。今后，我要学习毛岸英叔叔勇于奉献的精神，也要学习毛泽东爷爷的无私与博大。在学习上，我不再偷懒、不放弃；在生活中，我学会体谅爸爸妈妈，做一个有担当、懂懂事的好孩子。核心亮点+可借鉴之处核心亮点：开头用“偷偷抹眼泪”“心里沉甸甸的”，用真实的神态、心理描写，开篇点出感受，不生硬；中间结合课文核心情节（毛泽东的抉择），把“伟人的无私”和“自己的不懂事”对比，情感真挚，不喊空口号。可借鉴：①开头用生活化的感受切入，不用刻意铺垫；②中间先写课文关键情节，再结合自己的小事谈感受，贴合五年级学生的生活；③结尾具体写“学习什么”“怎么做”，不空洞。范文二：读《军神》有感“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”读完《军神》这篇课文，沃克医生的这句话一直回荡在我耳边，刘伯承将军的形象在我心中变得无比高大。课文里，刘伯承将军在治疗受伤的眼睛时，坚决拒绝使用麻醉剂。他说，眼睛离大脑太近，麻醉剂会影响脑神经，他今后还需要一个清醒的大脑，为国家做事。手术过程中，他强忍剧痛，一声不吭，双手紧紧抓住床单，把崭新的白床单都抓破了，甚至还能准确数出医生的刀数，这种毅力太让人敬佩了。想到这里，我就特别惭愧。上次我不小心摔破了膝盖，只是擦了点碘伏，就疼得直哭，连医生检查都不敢配合。而刘伯承将军在没有麻醉剂的情况下，承受着眼部手术的巨大痛苦，却始终保持镇定，这种坚强的意志是我远远比不上的。读完这篇课文，我懂得了什么是真正的坚强。今后，我再也不做胆小懦弱的孩子了。学习上遇到难题，我不再轻易放弃；生活中遇到困难，我要勇敢面对，努力向刘伯承将军学习，做一个坚强、勇敢、有担当的少年。核心亮点+可借鉴之处核心亮点：开头引用课文原句，快速点题，同时突出印象最深的内容；中间详细描写课文中刘伯承的细节（抓床单、数刀数），再结合自己“摔破膝盖哭”的小事对比，感受真实可感，不刻意拔高。可借鉴：①开头引用课文重点句子，吸引读者，快速点出核心感受；②细节描写课文情节，让感受有依据；③对比自己的不足，让“向榜样学习”更真实，不空洞。范文三：读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》有感最近我们学习了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，这首诗虽然只有四句话，却让我感受到了诗人深深的忧国忧民之情，也让我更加珍惜现在的幸福生活。诗的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，让我仿佛看到了黄河奔腾向东、华山高耸入云的壮丽景象，也让我感受到了祖国山河的雄伟壮阔。可后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，却让我的心情一下子沉重起来。我知道，当时中原地区被金人占领，百姓们生活在水深火热之中，他们眼泪都流干了，还在年复一年地期盼着宋朝的军队前来收复失地。想想我们现在，生活在和平年代，有爸爸妈妈的疼爱，有宽敞明亮的教室，有安稳幸福的生活，从来不用经历战争的苦难，也不用忍受分离的痛苦。而当时的百姓，却只能在苦难中苦苦期盼，这种日子想想都让人难过。读完这首诗，我明白了今天的和平生活来之不易，是无数革命先烈用生命换来的。今后，我要努力学习，铭记历史，热爱自己的祖国，长大后用自己的力量守护这壮丽的山河，不辜负先烈们的付出。核心亮点+可借鉴之处核心亮点：紧扣古诗特点，先解读诗句画面（前两句壮丽、后两句沉重），再结合现在的和平生活对比，情感层层递进；把“忧国忧民”的情怀，转化为自己“珍惜生活、努力学习”的决心，贴合五年级学生的认知。可借鉴：①读古诗类读后感，可先解读诗句、描绘画面，再谈感受；②用“过去百姓的苦难”和“现在自己的幸福”对比，让感受更深刻；③结尾联系自身，体现读书的收获。范文四：读《闻官军收河南河北》有感读了杜甫的《闻官军收河南河北》，我仿佛感受到了诗人当时那种喜出望外、激动不已的心情，也明白了“喜极而泣”是什么滋味。这首诗写的是安史之乱后期，官军收复了河南河北，杜甫听到这个捷报后，欣喜若狂，忍不住流下了喜悦的泪水。他回头看看妻子和孩子，往日的忧愁全都不见了，还随意卷起诗书，想要放声歌唱、尽情饮酒，迫不及待地想要趁着春天的景色，踏上归乡的路途。我虽然没有经历过战争的苦难，却也能体会到诗人的喜悦。就像上次，我努力复习了很久，终于在考试中取得了满分，那种激动、开心的心情，和诗人听到捷报的心情差不多。我终于明白，诗人的喜悦，不仅仅是因为可以归乡，更是因为国家终于安定，百姓终于可以过上安稳的生活。读完这首诗，我感受到了诗人深沉的爱国情怀。今后，我要珍惜现在的和平生活，努力学习，长大后为祖国的发展贡献自己的一份力量，让祖国变得更加强大，再也不会经历战争的苦难。核心亮点+可借鉴之处核心亮点：开头点出“喜极而泣”的感受，贴合诗歌的情感核心；中间解读诗歌内容时，融入自己“考满分的喜悦”，把抽象的诗人情感，转化为自己能理解的生活体验，真实自然。可借鉴：①读古诗读后感，可结合自己的生活体验，理解诗人的情感（把“诗人的喜悦”转化为“自己的开心”）；②解读诗句时，不用生硬翻译，用自己的话描绘画面和诗人的心情；③结尾升华自然，不刻意喊爱国口号。范文五：读《黄继光》有感翻开课本，读完《黄继光》这篇课文，我的心被深深震撼了，黄继光叔叔用自己的身体堵住敌人枪口的画面，一直浮现在我眼前，久久不能散去。课文里，在抗美援朝战争中，黄继光叔叔所在的部队遇到了敌人的猛烈攻击，前进受阻，很多战友都牺牲了。为了让部队能够顺利前进，黄继光叔叔主动请战，带着战友们冲向敌人的火力点。在身负重伤、没有武器的情况下，他毅然用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为部队开辟了前进的道路，自己却壮烈牺牲了。黄继光叔叔太勇敢、太伟大了！他明明知道，冲向敌人的火力点就可能牺牲，却还是义无反顾地冲了上去，只为了国家的胜利，只为了战友们能够活下去。想想我们自己，平时遇到一点困难就退缩，比如跑步跑不动就放弃，做题做不出来就偷懒，和黄继光叔叔比起来，我们太渺小了。黄继光叔叔用生命诠释了什么是爱国，什么是担当。今后，我要以黄继光叔叔为榜样，学习他勇敢无畏、无私奉献的精神。在学习上，遇到难题不退缩；在生活中，遇到困难不放弃，努力做一个热爱祖国、勇敢坚强、有担当的新时代少年。核心亮点+可借鉴之处核