人教版小学语文五年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记

人教版小学语文五年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记一、课文基本信息本课收录宋代三首古诗，均围绕乡村生活、童真童趣展开，分别是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》、杨万里的《稚子弄冰》、雷震的《村晚》，三首诗语言质朴、画面感强，充满生活气息，是古典田园诗的经典篇目。核心学习目标：1.认识“昼、耘、稚”等生字，会写“昼、耘、桑”等生字，正确读写“昼夜、耘田、桑阴”等词语；2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；3.理解诗句意思，体会诗句描绘的画面和蕴含的情感，感受童真童趣和乡村生活的美好。二、古诗详细笔记（一）《四时田园杂兴（其三十一）》作者：宋·范成大，号石湖居士，南宋著名诗人，其诗作多反映农村生活，风格质朴自然，是“南宋四大家”之一。原文：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.生字词解析昼（zhòu）：白天，组词：昼夜、白昼（易错点：不要多写一撇）。耘（yún）：在田间除草，组词：耘田、耕耘（易错点：左边是“耒”，与农事相关，不要写成“来”）。绩（jì）：把麻搓成线，组词：绩麻、成绩。解（jiě）：理解，懂得（本课读音，注意多音字，另读jiè、xiè）。供（gòng）：从事，参与（本课读音，注意多音字，另读gōng，如“提供”）。傍（bàng）：靠近，组词：傍边、依山傍水。桑（sāng）：桑树，组词：桑阴、桑叶（易错点：下部是“木”，不要写成“又”）。2.诗句释义（逐句解读）昼出耘田夜绩麻：白天到田里除草，晚上在家搓麻线。（“昼”对“夜”，“耘田”对“绩麻”，写出农民日夜忙碌的场景，体现农村劳动的辛劳。）村庄儿女各当家：村里的成年男女都各自承担着家里的农事和家务，各司其职，不闲着。（“儿女”此处指成年男女，不是指孩子；“各当家”突出农村人人勤劳、分工明确。）童孙未解供耕织：小孩子还不懂得从事耕织等农事活动。（“童孙”指年幼的孩子；“未解”体现孩子的天真，还没掌握农耕技能。）也傍桑阴学种瓜：却也靠着桑树的树荫，模仿大人的样子学着种瓜。（“傍”字写出孩子的可爱姿态，“学”字突出孩子的好奇心和模仿欲，充满童真童趣。）3.主旨与情感这首诗描绘了农村夏日农忙的生活场景，刻画了农民勤劳劳作、儿女各司其职、孩童模仿耕织的画面，既展现了乡村生活的质朴与忙碌，也体现了孩童的天真可爱，表达了诗人对乡村田园生活的热爱与赞美之情。4.课堂重点背诵并默写全诗，重点掌握“昼、耘、桑”的写法。理解“各当家”“未解”“傍”的含义，体会诗句的画面感。赏析：前两句写成年男女的忙碌，后两句写孩童的天真，动静结合，对比鲜明，充满生活气息。（二）《稚子弄冰》作者：宋·杨万里，号诚斋，南宋诗人，诗风活泼自然，善于捕捉生活中的趣味细节，被称为“诚斋体”。原文：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.生字词解析稚（zhì）：幼小，组词：稚子、稚嫩（易错点：左边是“禾”，不要写成“木”）。钲（zhēng）：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄（易错点：右边是“正”，不要写成“止”）。磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺，多为玉石制成（易错点：下面是“石”，不要写成“缶”）。玻璃（bōlí）：古代指一种天然玉石，也叫水玉，并非现在的玻璃（注意与现代词义区分）。2.诗句释义（逐句解读）稚子金盆脱晓冰：年幼的孩子从金属盆里把清晨凝结的冰取出来。（“晓”指清晨，“脱”字生动写出孩子取冰时小心翼翼又充满好奇的样子，画面感极强。）彩丝穿取当银钲：用彩色的丝线把冰穿起来，当作银钲来敲打。（“穿取”体现孩子的动手能力，“当银钲”写出孩子的想象力，把普通的冰变成了好玩的乐器。）敲成玉磬穿林响：敲打冰面，发出的声音像玉磬一样清脆，穿透树林，回荡在空气中。（“玉磬”比喻冰被敲打的声音，突出声音的清脆悦耳，“穿林响”写出声音的传播之远。）忽作玻璃碎地声：忽然，冰块掉在地上，发出像玉石碎裂一样的声音。（“忽”字写出意外发生的瞬间，从“穿林响”到“碎地声”，转折自然，既写出孩子的意外，也体现童真的趣味。）3.主旨与情感这首诗通过描写稚子“脱冰、穿冰、敲冰、碎冰”的全过程，生动刻画了孩子天真活泼、好奇心强、爱玩耍的样子，展现了童年生活的乐趣，表达了诗人对儿童纯真天性的喜爱和对童真童趣的赞美之情。4.课堂重点背诵全诗，掌握“稚、钲、磬”的读音和写法，区分“磬”与“缶”的字形。找出诗中描写孩子动作的词（脱、穿、敲），体会孩子的天真可爱。赏析：以动作描写为主，用词精准，从“脱冰”到“碎冰”，情节连贯，动静结合，充满生活情趣。（三）《村晚》作者：宋·雷震，南宋诗人，其诗作多描写乡村生活，风格清新自然，善于捕捉乡村晚景的美感。原文：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1.生字词解析陂（bēi）：池塘的岸（注意读音，不要读成pō）。衔（xián）：口里含着，这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸（jìn）：沉浸，淹没，这里指落日的倒影沉浸在水中。漪（yī）：水中的波纹，组词：涟漪、寒漪。腔（qiāng）：曲调，组词：唱腔、腔调。信口（xìnkǒu）：随口，没有固定的曲调。2.诗句释义（逐句解读）草满池塘水满陂：池塘边长满了青草，池水涨得满满的，几乎与池塘的岸齐平。（“满”字用了两次，写出了池塘生机勃勃的景象，青草茂盛、池水充盈，画面清新优美。）山衔落日浸寒漪：太阳快要落山了，像被山衔在嘴里一样，落日的倒影沉浸在冰凉的水波中，波光粼粼。（“衔”字运用拟人手法，把山当作人来写，生动形象；“浸”字写出落日倒影的静态美，勾勒出乡村晚景的柔美。）牧童归去横牛背：放牛的孩子横坐在牛背上，慢悠悠地往家走。（“横”字极具画面感，写出牧童的自在随性，不是端正地坐着，而是随意横坐，体现了乡村孩子的无忧无虑。）短笛无腔信口吹：拿着短笛，随口吹奏着不成调的曲子。（“无腔”“信口”写出牧童的天真烂漫，不需要固定的曲调，随心所欲，展现了乡村生活的闲适自在。）3.主旨与情感这首诗描绘了乡村傍晚的自然风光和牧童晚归的悠闲场景，青草、池塘、落日、牧童、短笛，构成了一幅宁静优美、充满生活情趣的乡村晚景图，表达了诗人对乡村生活的宁静、闲适的喜爱和向往之情。4.课堂重点背诵全诗，掌握“陂、衔、漪”的读音和含义。赏析“衔”“浸”两个字的妙处，体会拟人手法的表达效果。理解“横牛背”“无腔”“信口”所体现的牧童的自在随性，感受乡村晚景的宁静之美。三、三首古诗对比总结古诗题目核心画面情感侧重关键手法《四时田园杂兴（其三十一）》农忙时节，成人劳作、孩童学种瓜赞美农民勤劳，喜爱孩童天真，热爱乡村生活动静结合、对比《稚子弄冰》稚子脱冰、穿冰、敲冰、碎冰喜爱儿童纯真天性，赞美童真童趣动作描写、比喻《村晚》乡村晚景，牧童横牛背、信口吹笛喜爱乡村的宁静闲适，向往乡村生活拟人、动静结合四、课堂易错点整理字形易错：“耘”左边是“耒”，“钲”右边是“正”，“磬”下面是“石”，“桑”下部是“木”，“稚”左边是“禾”。字音易错：“供”在“供耕织”中读gòng，“陂”读bēi，“钲”读zhēng，“磬”读qìng。词义易错：“玻璃”在《稚子弄冰》中是天然玉石，不是现代的玻璃；“儿女”在《四时田园杂兴（其三十一）》中是成年男女，不是孩子。默写易错：《四时田园杂兴（其三十一）》中“昼出耘田夜绩麻”的“绩”不要写成“积”，“也傍桑