道法国家主席的职权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

8.2《国家主席的职权》教学设计课题8.2国家主席的职权课时安排1课时教材分析本框选自统编版八年级下册道德与法治第八课第二框，是“走近国家机构”单元的重要内容。本框承接前一课《国家主席的产生和地位》，聚焦国家主席的四项核心职权：公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权，清晰阐释各项职权的内涵、行使依据与典型表现，既完善了国家主席这一国家机关的完整认知，也进一步深化了学生对我国国家机构体系和民主集中制原则的理解，凸显政治认同与法治观念培育的核心目标。学情分析八年级学生已掌握国家主席的产生、地位等知识，对国家主席的外事活动、发布主席令等时政现象有初步感知，具备一定的自主阅读和案例分析能力。但学生对四项职权的内涵边界、行使依据、易混点（如国家主席“公布法律”与全国人大“立法权”的区别、全国人大任免权与国家主席任免权的差异）理解模糊，抽象逻辑思维仍在发展中，需要通过时政案例、对比辨析等方式突破认知难点，偏好情境化、问题驱动的学习方式。核心素养目标1.

政治认同：认同国家主席职权的行使体现人民意志，理解我国民主集中制原则，增强对中国特色社会主义政治制度的自信。2.

道德修养：结合授予荣誉权等职权，树立崇尚先进、爱国奉献的价值观念，培育家国情怀与公共精神。3.

法治观念：掌握国家主席四项职权的法律依据与行使规则，明确国家主席职权需依据全国人大及其常委会决定行使，树立宪法至上、依法行权的法治理念。4.

健全人格：通过自主预习、案例分析、对比辨析等活动，提升理性思考、合作交流与表达能力，形成严谨的思维习惯。5.

责任意识：认识国家主席职权与国家治理、人民利益的密切联系，增强关注国家政治生活、维护国家利益的责任意识。重点国家主席的四项职权内容；各项职权的行使依据。难点区分国家主席职权与全国人大职权的差异；理解国家主席职权行使的民主集中制原则。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课教师活动：回顾上节课核心知识点，提问“国家主席的性质和产生方式是什么？”，引出“国家主席代表国家，具体行使哪些职权”的核心问题，导入新课《国家主席的职权》。学生活动：回忆旧知作答，思考新课核心问题，进入学习状态。简洁衔接新旧知识，快速聚焦本课主题，激发学生探究欲。讲授新课自主学习，明确目标（5分钟）-教师活动：指导学生翻到课本P75-P76，出示自主学习提纲（国家主席有哪些职权？如何行使这些职权？），要求5分钟内自主阅读、标记要点。-学生活动：自主阅读课文，梳理预习问题答案，标记疑惑点。过渡梳理，明确职权框架（2分钟）-教师活动：总结预习成果，明确国家主席四项核心职权：公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权；强调所有职权均依据全国人大及其常委会决定行使，引出逐项学习环节。-学生活动：识记四项职权名称，明确职权行使的核心原则。新知讲授，层层递进（20分钟）1.职权一：公布法律、发布命令-教师活动：展示国家主席令案例，引导学生判断职权；讲解职权依据（全国人大/常委会决定）与内容（公布法律、发布特赦令、宣布紧急状态等）；拓展特赦令、紧急状态等概念，强调“国家主席不立法，仅公布法律”。-学生活动：分析案例，识记职权内涵与行使依据，理解概念拓展内容。2.职权二：任免权-教师活动：展示国务院总理任命案例，引导学生判断职权；讲解职权依据与任免对象（国务院组成人员）；对比辨析全国人大任免权与国家主席任免权的差异。-学生活动：分析案例，识记职权内涵，区分两类任免权的不同。3.职权三：外事权-教师活动：播放国家主席国事访问视频，引导学生判断职权；讲解职权内容（代表国家进行国事活动、处理外交事务），强调外事权是国家主席作为国家代表的体现。-学生活动：观看视频，识记职权内涵，理解“国家代表”的角色定位。4.职权四：授予荣誉权-教师活动：展示国家勋章颁授图片，引导学生判断职权；讲解职权依据（全国人大常委会决定）与内容（颁授国家勋章、荣誉称号），结合榜样事迹渗透价值引领。-学生活动：观察图片，识记职权内涵，感受榜样力量。对比辨析，突破难点（5分钟）-教师活动：用语言梳理四项职权的核心区别：公布法律、发布命令针对法律和重大状态事项，任免权针对人事任免，外事权针对对外交往，授予荣誉权针对国家表彰；强调所有职权均依据全国人大及其常委会决定行使，体现民主集中制。-学生活动：跟随教师梳理，记忆区分要点，厘清易混点。课堂小结，梳理框架-教师活动：带领学生回顾四项职权的核心内涵、行使依据与典型表现，构建完整知识体系。-学生活动：回顾知识点，完善课堂笔记，形成系统认知。培养自主学习能力，让学生带着目标阅读，提高课堂效率，为新知探究奠定基础。搭建知识框架，让学生整体感知本课内容，为逐项学习做好准备。以时政案例切入，具象化抽象职权，突破“公布法律与立法权混淆”的易错点。结合人事任免场景，清晰界定职权边界，突破易混点。以鲜活外事场景，让学生直观感知职权，强化国家认同。结合荣誉表彰场景，将知识学习与道德修养培育相结合。系统化对比辨析，突破教学难点，强化知识记忆。总结本课内容，帮助学生巩固学习成果。小结板书展示PPT课堂小结作业布置完成分层作业教学反思（一）优点1.

教学流程清晰，环节衔接自然，从导入到小结层层递进，符合八年级学生认知规律，时间分配合理。2.

以时政案例、视频、图片为载体，将抽象职权具象化，降低理解难度，贴合学生学习偏好。3.

聚焦核心素养，将政治认同、法治观念、道德修养融入知识讲授，实现知识与育人目标统一。4.

重难点突破清晰，通过对比辨析有效解决学生易混点，提升课堂实效性。（二）不足1.

对“民主集中制原则”在国家主席职权行使中的体现讲解较浅，部分学生理解不透彻。2.

当堂检测题型单一，未设置开放性题目，难以检验学生知识迁移与运用能力。3.

对国家主席外事权的案例拓展不足，学生对“派遣驻外全权代表”等内容感知较弱。（三