《粗心的小画家》课例教案

《马虎的小画家》课例教案

《《马虎的小画家》课例教案》这是优秀的教学设计

文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

学习内容分析

学习目标描述：

教学目标：

1、能够自然、快乐而又表情地表演歌曲《大钟

和小钟》，精确表现二声部。

2、在演唱和综合活动中，能够逐步养成与他人

合作的意识和习惯。

学习内容分析：教学内容：

学唱歌曲《大钟和小钟》

驾驭X与XX等节奏

感受二声部合唱并自信地进展表演唱

教学重点：本课是二声部的初步练习，作为二声

部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感

受的根底上，训练学生初步的合唱实力。

教学难点：用声势正确表现X与XX的关系。

学生学情分析

但是目前农村学生还不能自己完全识谱，加大了

教学难度，只能接受其他方法帮助教学，但是会比拟

花时间。另外，本节课会结合声势动作帮助教学，感

受音乐形象。在教学时运用科尔文手势，刚好订正音

准问题。

学生学习音乐的激情和爱好还是比拟大的，这为

教学创设了良好的条件。

教学策略设计

教学环节：一、律动导入：

师:今日老师给同学们带来了两个新伙伴，它们都

能发稀奇异的声音，请听!（播放伴奏第一遍，师跟着

伴奏边律动，把当当、嘀嗒唱出来）

师：小挚友们，听听它们的声音，猜猜它们是谁?

让我们跟着音乐和两个新挚友一起来动一动吧!（播放

范唱其次遍，带着生一起动）

师（听完后）孩子们，是谁在唱歌呀？

生答：钟。

师：恩，（假如没听出来，我就说）让老师来隆重

介绍一下，它们是大钟和小钟。（播放图片和音效，板

书课题，亮出大钟和小钟图片）谁能效仿他们的声

音?（出示节奏型，把卡纸贴上去）请一位男生来效仿大

钟，全部男生能来一次吗?女孩效仿小钟，全部女生来

担小钟。

大钟你（小男生）能和小钟（小女生）一起唱歌吗?听

老师口令，大钟小钟一起唱。

刚刚大钟响一声，小钟响了几声呢?（听二声部音

效）

生答：2声

老师想让全部男生担大钟，女孩担小钟，一起来

唱歌，听老师口令，大钟小钟一起唱。

师：大钟和小钟在一起能发出的好听的音乐呢！

你听!听的时候可以跟着老师动起来（播放《大钟和小

钟》）

二、新授

1、二声部节奏训练

师:哦，原来大钟和小钟是一对好挚友啊，它们最

爱在一块了玩了

师:老师也想和得意的你们成为好挚友，好不好？

我们也一块来玩接龙游戏吧，请这边的小挚友来担大

钟、这边的小挚友担小钟。还记得大钟的声音吗?师做

动作。小钟是怎样的声音呢?师做动作。听老师口令,

我们一起来竞赛吧!（跟着老师来一起边做动作边接

龙。）

如：第一遍（师唱）大钟唱歌（生）当当师做动作

（师唱）小钟唱歌（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师做

动作

（师唱）大钟唱歌不停顿（生）当当当当”•保持

师边做动作边说小钟歌声一起唱（生）嘀嗒嘀

嗒嘀嗒嘀嗒（在师的指挥下两声部整齐地完毕）

其次遍：我们再来玩一轮，你们敢不敢迎接挑战,

很有信念哦，这次老师不协作你们了，你们自己拍自

己唱，先看老师来一次，拍大钟唱歌当当，大钟能跟

老师来一次吗?拍小钟唱歌嘀嗒嘀嗒，小钟来试试，拍

大钟小钟一起唱，大钟看老师左手唱出当当，小钟看

老师右手唱出嘀嗒嘀嗒。

2、模唱音高

师：他们玩得真快乐呢，他们的歌声也很好听呢,

我们一起来唱一唱吧！

大钟们，跟着老师边做（音高）手势边唱一唱

如：（师）大钟唱歌（生）当当师做手势

小钟们，跟着老师边做（音高）手势边唱一次吧

（师）小钟唱歌（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师做手

势

3、二声部的合唱练习

师:大钟们和小钟们在演唱时要记得听对方的声

音哦！

（出示大钟曲谱,并唱一唱。在下方出示小钟曲谱,

同样学唱。）

大钟先来，

大钟们，刚刚响了几声?（指着黑板提示）生答，师

就说你视察得真细致

小钟来，

小钟们，你们刚响了几声?生答，师说你唱得真谨

慎。

师:大钟小钟除了单独唱歌外，还怎么唱的？

生答

师：（在曲谱间出示方括号）看到这个括号，在音

乐中它是方括号，它表示大钟小钟同时歌颂。你听

听!（播放二声部音效）

我们班的大钟、小钟们你们也能同时唱歌吗?听老

师口令我们一起唱吧!

（师）大钟小钟一起唱师做手势（生）当当

（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

三、学唱新歌

师：同学们表现得这么棒，把大钟小钟都吸引过

来了，听它们踏着歌声过来了（播放音乐）

2、学生找出曲谱相应的旋律，老师用不同颜色

的色块标记，进展师生接唱活动。

师:它们的歌声这么好听，你们能跟老师一起来接

唱吗?老师来指挥大钟唱歌，生唱

师唱：大钟唱歌生接：当当

此时此刻我们交换着（做手势）试一试，你们来指

挥大钟唱歌，老师担当当

你们能完整地把这一句唱出来吗?恩，来吧

生唱大钟唱歌当当

师:唱得真悦耳，老师来指挥小钟唱歌，生唱。

师唱：小钟唱歌生接：嘀嗒嘀嗒

我们交换唱一唱

我们完整地唱一唱

师：大钟小钟们，哪个地方你们是同时唱的?或

者问遇到方括号，应当怎么唱呀?（举手的动作）我们来

接唱一次，先听老师唱

师唱：大钟小钟一起唱生接

师:大家来完整唱一唱，留意上面的当当谁唱?右

手是小钟

准备好了吗?我们唱起来吧

说明：这个环节最好不用伴奏，当唱到大钟小钟

一起唱时，老师歌声适当渐慢并指挥学生整齐地进入。

唱完后，师说，同学的演唱真精彩，我们把最终

一句唱完就更完备了（学唱最终一句）

3、完整演唱

师:孩子们，能不能用自然的声音完整地演唱？

那老师考考你们，看到方括号，上面的当当是谁

唱?下面的嘀嗒是谁唱？

其他局部谁唱?我们全班一起跟着老师动起来

看老师手势，左手大钟唱，右手是小钟，

五、拓展

师：今日这么快乐，老师忍不住想担大钟跟一位

小钟来合作演唱了，（师做举手的动作）请你来吧（播放

伴奏）

请同学们找到自己最近的玩伴，两人一组，分别

担大钟和小钟。我们一起来歌颂吧！

六、总结

师：多得意的大钟小钟啊，他们相互默契地合作

才发出这么好听的声音，我们小挚友的合作也特殊快

乐，坚信以后我们也必需能获得更多好听的歌声。

具体目标：通过律动，驾驭音乐根本要素

通过合唱，感受音乐和谐效果

师生活动：师生合作演唱凹凸声部，表现大钟与

小钟。

信息技术手段的运用：课件的设计，音乐的插入

与播放。

对于二年级的学生利用多媒体上课，利用信息

技术做ppt时，有须要插入歌曲节奏、音符等内容

尤其是有个训练音高的音符摘苹果游戏，须要

ppt出示苹果树上有很多音符，老师点击苹果树上的

一个音，学生唱出此音，苹果音符就掉下来一个，表

示学生摘到一个苹果。

教学评价设计

评价方式与工具：课堂提问

评价量表内容：师:孩子们，能不能用自然的声音

完整地演唱？

那老师考考你们，看到方括号，上面