部编版二年级上册语文全册教案

第一单元

------------E单元学习目标/-------------------

教材简析:

大自然是

个奇妙无比

的世界，有许

许多多令人

惊叹的奥秘。

为什么小蝌

蚪和它们的

妈妈长得不

一样？能

变成汽、云、

雨、冰雹和雪

内容简说

的“我”究竟

是什么？

植物妈妈又

是怎么传播

种子的呢?本

组教材以“自

然科普”为专

题来编排教

学内容，通

过学习本组

课文，学生

们走进大自

然，了解自

然知识，激

发学生观察

自然、探究自

然奥秘的兴

趣。

本单元还

安排了“口语

交际：有趣的

动物”，“语

文园地一”和

“快乐读书

吧二

课题

本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇

小蝌蚪

事主动探索的道理。

找妈妈

这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

我是什么

作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭

植物妈妈

不了大自然的奇妙。

有办法

学习目标

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字”教、没、为、得”。

2.正确、流利、而感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

学习重点

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探

究大自然奥秘的兴趣。

也课时分配：

1.《小蝌蚪找妈妈》............................................2〜3课时

2.《我是什么》................................................2〜3课时

3.《植物妈妈有办法》..........................................2〜3课时

语文园地一.....................................................3〜4课时

教法与学法

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的

习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

L小蝌蚪找妈妈

课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知

不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生

设长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。

计

说因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次

明

变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主

识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

1.搜集有关青蛙的知识。（师生）

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教二

学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学习重点

1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

学前准备

2.搜集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节

一、创设情1.启发谈话，说说对

境，导入课青蛙的了解，引入课题。1.学生自由交流对青蛙

题。2.出示小蝌蚪的图的了解。

（用时：5分片，指导学生观察其形2.看图，说出小蝌蚪的

钟）状、颜色。形状、颜色。

（用时:5分3.揭示课题,板书课3.学生齐读课题。

钟）文题目。

1.鼓励学生自由朗读1.自由朗读课文，圈画1.我会拼写词语。

课文，自主认读生字。生字，借助拼音读准生字字lidngbionkuanda

二、初读课

2.组织学生小组合音°()()

文，识记生

作，交流生字词的学习方2.小组交流识字方法。nd11jiushi

字词。

法。3.仔细观察“我会认”中()()

（用时:10

3.检查自学情况，教的生字，找出这些字的特点，t6udingdupi

分钟）

学生字。并组词。()()

（用时：10

（1）指认生字，交流4.仔细观察生字在田字haizitidoshul

分钟）

识字方法。格中的位置，说出怎样才能()()

（2）开火车认读生写好这些字c2.我会给多音字组词。

字。5.教师范写，学生观察、好［加。()

ljiao()

(3)用生字组词。描红、临写。

3.我会读。

4.指导学生书写。6.小组成员分角色有感

妈妈快活哪里连忙

5.指导学生进行小组情地朗读课文。

合作，分角色有感情地朗头顶肚皮孩子已经

读课文。

5.指导学生进行小组

合作，分角色有感情地朗

读课文。

1.指名学生分角色朗1.朗读课文。

读，标出课文自然段，了2.标出自然段序号，根

解课文主要内容并思考问据课文内容回答问题：

题：(1)课文共6个自然段。4.用恰当的词语填空。

(1)这篇课文一共有(2)遇见了鲤鱼妈妈和()的脑袋

几个自然段？乌龟。它们先是长出了两条后()的身子

三、整体感(2)小蝌蚪们在找妈腿，再长出了两条前腿，然()的尾巴

知，理清层妈的过程中遇见了谁，而后尾巴变短了，最后变成了()的衣裳

次。它自己又发生了什么样的一只青蛙。()的肚皮

(用时：20变化？(3)小蝌蚪仅在荷花旁()地游来游去

分钟)(3)最后小蝌蚪们在边找到了它们的妈妈。它们的5.送字宝宝回家。

(用时:20哪里找到了它们的妈妈？妈妈是一只大青蛙，披着碧肚宽两顶跳皮

分钟)它们的妈妈是什么样的？绿的衣裳，露着雪白的肚皮，上下结构：__________

2.指导学生归纳每段鼓着一对大眼睛。左右结构：__________

内容，理清课文层次：3.学生根据老师的提示，独体字：____________

(1)课文第一段写了理清课文内容和层次：独体字：____________

什么？(1)第一段写池塘有一

(2)第一段是讲小蝌群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的

蚪找妈妈之前的事，那么外貌特征。

课文的第二段与第三段讲（2）第二、三段写小蝌

的是什么呢？蚪在找妈妈的过程中遇见了

（3）最后三段写的什鲤鱼妈妈和乌龟。

么？（3）最后三段写小蝌蚪

（3）最后三段写的什找到了它们的妈妈，并和妈

么？妈一起去捉害虫。

（3）最后三段写小蝌蚪

找到了它们的妈妈，并和妈妈

一起去捉害虫。

四、总结，拓L学生畅谈本课学习所

展。得。

1.总结本课学习内

（用时：分2.继续描红、临写、抄写

5容。

钟）词语，进一步巩固生字新词。

2.布置作业。

（用时:5分2.继续描红、临写、抄写

钟）词语，进一步巩固生字新词。

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐

于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭

示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，

寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师

要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读

中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行

教学反思朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女

生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点

体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活

心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心

情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、

活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中

激情的目的。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.激发学生探索自然的兴趣。

培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

学习重点

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节

一、复习巩

固，导入课1.引导学生回顾上节

6.辨字组词。

文。课所学生字。

1.学生读生字、新词。呻）

（用时：5分2.请学生复述课文内1挑（）

2.学生回忆课文内容。

钟）容。（孩（）

1该（）

（用时：5分3.导入新课。

钟）

1.学习第一部分。（第L学生齐读第1自然段，7.用“快活地”这个词造句。

1自然段）思考后回答问题。

二、精读课

学生齐读第一自然小蝌蚪有着大大的脑袋，

文，读中感

段，思考：这时的小蝌蚪黑灰色的身子，甩着长长的8.我会填量词。

悟。（用时:27

是什么样子的？尾巴。一（）小蝌蚪

分钟）

2.学习第二部分。（第2.全班交流回答，互相两（）后腿

2.3自然段）补充。一（）乌龟

（1）学习第2自然（1）①小蝌蚪长出两条一（）大眼睛

段，思考：后腿。9.根据课文内容填空。

①小蝌蚪的样子发生②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈（1）小蝌蚪先长出两条

了怎样的变化？时是“迎”上去的。正面主动（）,过了几天，长出

②小蝌蚪在看见鲤鱼上前叫“迎”，在这里表示小两条（），再过几天

妈妈时用了个什么动词？蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是（）,变短了，渐渐

说明了什么？迎面而来。地，（）己经不见了。

③我们从鲤鱼妈妈那③小蝌蚪的妈妈长着四

小蝌蚪长成了（）0

里知道了小蝌蚪的妈妈长条腿，宽嘴巴。（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟,

什么样？（2）①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们

（2）学习第3自然小蝌蚪长出了两条前腿。他们游到了荷花旁，看见荷叶上蹲

段，引导学生讨论：把乌龟错认成他们的妈妈。着一只,披着,露着

①告别鲤鱼妈妈后，

②说明小蝌蚪和乌龟前—,鼓着—O他们游过去，

小蝌蚪在找妈妈的途中又进的方向相同，乌龟在前，叫着：“,!”

发生了什么变化？他们把小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟,

谁错认成他们的妈妈？急于找到自己妈妈的心情。小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游

②小蝌蚪看见乌龟后③小蝌蚪的妈妈是四条到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

“追上去”说明了什么？腿、宽嘴巴，但不等于只要是只，披着，露着，

③为什么乌龟不是小四条腿、宽嘴巴的动物就是他鼓着。他们游过去，叫着：

蝌蚪的妈妈？从乌龟的回们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有a，।•”

答中，我们又知道了蝌蚪两只大眼睛，披着绿衣裳。（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟,

妈妈的什么特点？3.“看见荷叶上蹲着一只小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游

3.学习第三部分，学大青蛙，披着碧绿的衣裳，露到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

生大声地自由朗读第4〜着雪白的肚皮，鼓着一对大只____，披着____,露着____，

6自然段，并请同学用课眼睛」小蝌蚪长成青蛙后他鼓着—O他们游过去，叫着：

，，

文中的语句说说青蛙的样们的尾巴不见了。a,•।

子以及小蝌蚪长成青蛙后3.“看见荷叶上蹲着一只（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟,

发生的变化。大青蛙，披着碧绿的衣裳，露小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游

3.学习第三部分，学着雪白的肚皮，鼓着一对大眼到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

生大声地自由朗读第4〜睛J小蝌蚪长成青蛙后他们只一，披着一，露着一，

6自然段，并请同学用课的尾巴不见了。鼓着—。他们游过去，叫着：

文中的语句说说青蛙的样“______，______1•”

子以及小蝌蚪长成青蛙后

发生的变化。

1.总结全文。

2.想一想：小青蛙可

以帮助人类做些什么呢？

三、总结课我们应该怎样对待小青

堂，生活感蛀？学生借助课外资料体会：

知。2.想一想：小青蛙可青蛙是捕捉害虫的能手，是

（用时：8分以帮助人类做些什么呢？人类的朋友，我们要保护青

钟）我们应该怎样对待小青蛙。

（用时：8分蛙？

钟）2.想一想：小青蛙可

以帮助人类做些什么呢？

我们应该怎样对待小青

蛙？

小蝌蚪找妈妈

板

书迎宽嘴巴四条腿卜现长出后腿

%川5］需长出前腿

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计卜LA-W追&x大眼睛绿衣裳J黑黑尾巴不见了

1

妈妈

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