《跳水（第二课时）》课件

第2课时17

跳水统编版语文五年级下册

通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。课前导入认真阅读课文第1—4自然段，了解故事的起因和经过，思考：1.猴子为什么会放肆起来？2.看到猴子的行为，甲板上的水手们有什么表现？3.从文中画出体现孩子心情变化的语句。品读鉴赏一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。......水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。快乐、愉悦、开心……原因猴子的“放肆”孩子的心情水手的“取乐”猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子更加放肆，水手大笑。哭笑不得、无奈、生气……原因猴子的戏弄孩子的心情水手的大笑孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子更加放肆生气、恼怒……原因猴子的戏弄和对孩子的无视孩子的心情水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。水手的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。自尊心受到极大伤害、恼怒原因猴子的戏弄、水手的取笑孩子的心情“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。恼怒、决心抢回帽子原因猴子故意惹恼孩子孩子的心情孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。水手们的表现说明孩子处境的危险。恼怒、被愤怒冲昏头脑孩子的心情孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境非常危险。惊恐、恐惧、害怕、紧张……孩子的心情

文中几次写到了水手们的笑？水手们的笑与孩子心情的变化有关系吗？文中3次写到水手们的“笑”。有，水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越放肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到伤害，情绪越来越坏，最终促使孩子不顾一切地追赶猴子，陷入绝境。孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。孩子的处境极度危险。紧张、害怕、恐惧……原因危险的处境、父亲的命令孩子的心情正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什么？

此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔到甲板上丧命。现在海上风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。船长为什么要这么做？请你分析一下他当时的内心活动。用六个“！”和两次“开枪”有什么意义？

就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。孩子的状况客观条件船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃桅杆底下是甲板大海风平浪静水手们都在甲板上自己手里有枪

船长的办法好在哪里？

在当时的情况下，船长的办法是最快、最安全的。①最快：情况紧急，孩子随时可能掉下来，找梯子去救或找气垫去接都需要时间，用枪逼孩子跳水是最快的解决办法。②最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手们能及时跳到海里救起孩子，得救的希望最大。如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。孩子最后得救了吗？你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智

再读课文，思考：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手取乐猴子逗、追孩子命令跳水船长孩子得救板书设计起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄，水手取笑

孩子走上横木结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子急中生智沉着冷静跳水遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。本文主要写了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅杆顶端的横木上，孩子陷入困境，船长急中生智，命令孩子跳入水中，孩子得救的事，表现了船长______________

的品质。遇事沉着冷静、主旨提炼机智果断水手拿猴子取乐

（）（）默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。教材习题答案猴子抢了孩子的帽子，孩子追猴子遇险船长命令孩子跳水，孩子获救按照起因、经过和结果的顺序，讲述故事。讲述时注意：a.要结合猴子的行为和水手们的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚；b.要抓住船长的言行，表现出他的沉着、机智和果断；c.可以用上文中的“放肆、哭笑不得”等词语。

风平浪静的海面上，一艘帆船正在航行，水手们都在甲板上悠闲地休息。一只猴子在人群中钻来钻去，模仿人的动作，惹得人们大笑。猴子更加放肆起来，跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆。水手们大笑起来，孩子却哭笑不得，眼巴巴地看着猴子撕帽子。孩子朝猴子大喊大叫，猴子不理他，反而撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却十分恼怒，于是爬上桅杆去追猴子，一直爬到桅杆顶端的横木上。孩子摇摇晃晃地行走在横木上，水手们全都吓呆了。这时，只要孩子脚底一滑，就会掉到甲板上。船长急中生智，举枪瞄准孩子，并高声呼喊，逼迫孩子跳到水里，不然就开枪打他。孩子被迫跳入水中。水手们随即跳入水中，把孩子救了上来。课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。找出文中描写水手们的“笑”的语句梳理孩子心情变化的过程理解水手们的“笑”与孩子心情变化之间的关系概括这几次“笑”与故事情节发展的联系水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越放肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到伤害，情绪越来越坏，最终促使孩子不顾一切地追赶猴子，陷入绝境。因此，水手们的“笑”对故事情节发展起到了推波助澜的作用，即水手们的笑也是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一。在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。

俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。

《战争与和平》赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。《战争与和平》课外拓展一、根据课文内容填空。《跳水》这篇课文讲的是在一艘帆船上，水手拿（）取乐，（）摘走了（）的帽子；（）爬上桅杆追，最终爬到了桅杆顶端的横木上，处境非常危险，这时（）机智、沉着地命令孩子跳水，（）迅速跳入海中把孩子救起的故事。猴子猴子孩子船长孩子水手们课堂练习二、根据课文内容填表。孩子的表现孩子的心情变化气得脸都红了一边追赶一边喊不由得发起抖来没听明白爸爸的话开始着急气急了，恼羞成怒害怕，惊慌放心，信任三、阅读课文5-6自然段，完成练习。1.船长为什么要把枪瞄准自己的儿子？因为孩子处境非常危险，只有用枪逼着他跳水才能让他有生还的可能。2.从片段中可以看出船长是个怎样的人？3.结合上下文，你觉得还有没有别的更好的办法救孩子？船长是一个沉着冷静、机智果断的人。当时在海上，情况紧急，孩子处境很危险，没有比跳水更快、更安全的办法了。一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

✔✔✔✔✔✔二、把下面的字换个偏旁,变成本课生字,再组两个词。描——

(

)(

)

杭——

(

)(

)

购——

(

)(

) 妞——

(

)(

)

略三、选词填空。所以因而1.猴子显然知道水手们拿它取乐,(

因而

)更加放肆起来。2.因为猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,(

所以

)孩子爬上桅杆去追猴子。只要……就……即使……也……3.(

即使

)他走到横木那头拿到了帽子,(

也

)难以回转身来。四、按要求完成句子练习。扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。1.这句话运用了(B)的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张2.运用这种修辞手法写一句话。示例:平静的湖面像一面镜子。五、读课文,完成下面的题目。1.梳理出故事发生的时间、地点、人物。2.想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整。水手拿猴子取乐→(猴子逗孩子,孩子追猴子遇险

)→(船长逼孩子跳水,水手救孩子

)六、课内阅读我最棒。正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊

:“

向海里跳

!

不然我就开枪了

!

一

!

二

!”

刚喊出

“

三

”,

孩子纵身从横木上跳了下来。1.在文段中的“

”内填上合适的标点符号。2.在危急时刻,船长是怎样做的?让孩子跳入水中,以获得生存的希望。3.你觉得船长是一个怎样的人?船长是一个机智、灵活,遇事冷静、果断的人。七、课外阅读我能行。惊心动魄35分钟(节选)谭洁

张金玉这一天13时09分,梁万俊驾驶着某新型国产科研样机跃升到1.2万米高空。当他按照预定的科研试飞计划做完一个规定动作后,突然发现油泵指示灯(急剧

迅速)闪烁。紧接着,油量表指针一路下跌。两分钟之内,指针指向“0”刻度。梁万俊报告:“发动机空中停车!”一级空中特情!按照空军相关条例规定,此时,作为试飞员,梁万俊可以视情况做出不同选择——跳伞或迫降。面对这种极为罕见的危险情况,跳伞无可指责,只需0.01秒,便能远离危险。但是,(凝缩

凝聚)科研人员无数心血的战鹰就会坠毁,故障原因就难以准确查找,新机型的改进就缺乏依据……没有任何犹豫,梁万俊便做出抉择:危险再大,也要尽一切可能把科研样机保住。决心定下,梁万俊很快镇定下来,他娴熟而(机敏

机智)地调整飞机的位置和高度,以争取每一秒的时间。飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上,所有应急车辆全部到位,所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息,只听见指挥员下达指令的声音:“保持好飞机状态,控制高度、速度,做好迫降准备。”梁万俊心里很明白,要想将飞机空滑回去,必须准确