第25课《活板》课件（内嵌视频）-2024-2025学年统编版语文七年级下册第六单元

泥活字25活板沈括过程与方法：理解文章大意，体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。情感态度与价值观:了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。知识与技能：了解作者及《梦溪笔谈》。掌握一些文言实词的词义、用法。教学目标作者简介沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。英国著名科学家李约瑟誉之为“中国科技史上的坐标”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。宋庆历年间(1041-1048)，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便成活字。这一技术未及推广，毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。人物简介毕昇（约971—1051）北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。作品简介其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。作品简介印刷术在《辞海》中，“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041-1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右，德国人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。记录活字印刷术的古文献资料最重要的就是沈括的《梦溪笔谈》。整体感知板/印/书籍（jí），唐人/尚未/盛（shèng）为之。自冯瀛（yíng）王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。庆历中，有/布衣毕昇（shēng），又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄（báo）/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类/冒（mào）之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀（yáng）之；药/稍熔（róng），则/以一平板/按其面，则/字平/如砥（dǐ）。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更（gēng）互/用之，瞬（shùn）息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。昇/死，其印/为予群从/所得，至今/宝藏（cáng）。初读文章要求：1.大声朗读，洪亮清晰；2.字音准确，节奏明确；3.抑扬顿挫，韵味悠然。理解句意请借助工具书和课下注释，翻译文章。留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替：用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补：补充省略部分，使意思完整；删：删去无实在意义的词，不译。整体感知（二）译读课文，落实字词，概括内容。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。用雕板印刷副词，还大规模的做、使用副词，才同“以”是雕板（印刷的）本子——雕版印刷发展情况译文：用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用它，从冯瀛王的时候开始（用雕板）印刷五经，以后（各种）经典书籍都是雕板（印刷的本子）。整体感知庆历中，有布衣毕升，又为活板。平民百姓呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明发明——活板发明的时间，发明人的身份及姓名译文：庆历年间，有（个）平民毕昇，又发明了活板（印刷）整体感知其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。黏土他的，指毕昇用火一（个）印模，省略量词——这句介绍制作活字的工序译文：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。整体感知蒙、盖“置”后省略介词“于（在）”先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。靠近烤磨刀石——以上两句介绍制作活板的工序译文：预先设置一块铁板，那上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西蒙盖它。想要印刷时，就拿一个铁框放在铁板上面，于是密密排布字模，排满铁框子就算作一块活板，拿着（它）靠近火边烧烤它；等药物稍微熔化，就用一张平板按压它的表面，字模就平整得像磨刀石一样了。介词，用2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上，

乃密布字印，满铁范为一板。4.持就火炀之5.以一平板按其面，则字平如砥。1.先设一铁板整体感知同“只”是若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。另外，别自准备好——印刷工序中的一板单印和两板交替译文：如果只印刷两三本，不能算作简单方便；如果印刷几十几百甚至上千本，却快得惊人了。经常准备两块铁板，一块铁板印刷，一块铁板另外排布字模，这一块印刷的刚刚印完，那第二块板已经备好，交替轮流使用它们，转眼间就能够完成。完、止交替、轮流完成快得惊人一板已布字更互用之,瞬息可就。一板印刷整体感知每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。——一字多印、按韵贮藏译文：每一个文字都有几个印模，例如“之”“也”等文字，每个文字有二十多个印模，用来准备一块板面内有重复出现。不使用时，就用纸条标记它们，每个韵部标上一个标签，用木格（分别）贮藏它们。用纸条标明名词，标签存放每韵一帖木格贮之整体感知有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。生僻字平时马上——奇字旋刻译文：有生僻文字平时没有准备的，随即雕刻它，用草火烧烤，转眼间就能够制成。整体感知纹理、质地不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令要熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。完并且烧代活字……的（原因）很、极——舍木取泥的原因译文：不用木头雕刻活字的原因，因为（木头）的纹理疏密不匀，沾水浸湿后就会高低不平，并且（字模）和药物粘结在一起，（拆板）时不能够取下；不好烧烤泥模，用完后再用火烧烤使药物熔化，用手轻轻一摸擦它们，那些印模就自动脱落，一点也不会沾药弄脏。整体感知升死，其印为予群从所得，至今保藏。——交代毕昇活字模的下落译文：毕昇死后，他的印模被我的侄子们得到，到现在还（妥善的）保存收藏着。被我图示过程活字印模：用胶泥刻字，薄如钱唇每字为一印火烧令坚图示过程活板制作：1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上4.乃密布字印，满铁范为一板5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥图示过程活板印刷：一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？[明确]每字刻20多个字印图示过程活字不用时怎么存放呢？anenu·如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。旋刻之，以草火烧，瞬息可成。·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。再读感知1.请用自己的话概括三个自然段的内容，并说说它们分别有什么作用。2.浏览第二自然段，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的，根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。从制字到印刷的程序1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）1.先设一铁板2.3.4.5.1.一板印刷2.3.段落主要内容作用请用自己的话概括三个自然段的内容，并说说它们分别有什么作用。第1段第2段第3段概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。交代活板的下落。既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。承接上文，具体介绍活字印刷术。照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。再读感知再读感知浏览第二自然段，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的，根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。从制字到印刷的程序制字1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）排版1.先设一铁板2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.薄如钱唇每字为一印以松脂、蜡和纸灰之类冒之一板已自布字持就火炀之药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥火烧令坚欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板更互用之，瞬息可就研读共品1.本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。2.本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。研读共品本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。字印“活”“用讫再火令药镕，以手佛之，其因自落，殊不沾污”，可灵活拆板，重复使用奇字“旋刻之”，随时可以增补“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用“密布字印”，随时排用“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率“每字为一印”，取用灵活印刷“活”选用“活”排版“活”做法“活”拆板“活”字印数目“活”研读共品本文介绍活字印刷术运用了哪些说明方法？有何作用？请举例说明。说明方法作用说明类型举例子使说明的对象具体形象，便于读者理解。具体说明分类别使说明条理清楚。分类说明打比方使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。生动说明列数字使说明具体化，准确无误，令读者信服。准确说明下定义能准确揭示事物的本质，使读者对概念有确切的了解。准确说明作比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，从而突出被说明事物的特征。突出说明列图表使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。具体说明摹状貌使被说明对象更形象、具体。形象说明作诠释就事物的某一个特点做些解释。侧面说明引用能使说明的内容更具体、更充实。准确说明1.薄如钱唇。打比方，生动形象地说明了刻字的厚度。2.字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。3.不以木为之者……殊不沾污。作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出说明了用胶泥制作字模的优越性。优越性：1.遇水不变形。2.不与药相沾。3.拆板方便。4.如“之”“也”等字，每字有二十余印。举例子，具体说明字印数目是“活”的这个特点。研读共品本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。主旨

❶抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。写作特色❷语言平实而准确,精练而严密。文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明,同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语,非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结,用“炀”字;为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。写作特色中国古代八大科学名著《水经注》《农政全书》《九章算术》《齐民要术》《梦溪笔谈》《徐霞客游记》《本草纲目》《天工开物》拓展阅读（1）持就火炀之（）（2）则以纸帖之（）（3）则第二板已具（