贵州省贵阳市实验中学2024-2025学年七年级下学期语文期末监测考试试卷（含答案）

第第页贵州省贵阳市实验中学2024-2025学年七年级下学期语文期末监测考试试卷一、基础积累语段阅读贵州的春天姗姗来迟，和煦的春风唤醒了田间的“黄金甲”，省内油菜花相继开放，这使得贵州成为了家喻户xiǎo①____的赏花胜地，金黄夹杂着翠绿，微风徐来，泛起浩浩荡荡的“浪花”，满眼灿烂，油菜花如宝石般被镶qiàn②____在水村山郭中：一派春意盎然的美丽景象，将贵州“绣”成一幅幅迷人的美丽画卷。mànbù③____其中，处处为景，步步生情，悠然自在，金黄的油菜花将大地衬得生动明朗。阳光下，田野旁，人们凝望着那片灿烂的金黄，那是对生活美好的向往。1．根据语境和拼音，请用楷体字写出横线处的词语。2．下列句中加点词语使用有误的一项是（）A．姗姗来迟 B．浩浩荡荡 C．悠然 D．凝望3．默写（1）当窗理，对镜帖花黄。--北朝民歌《木兰诗》（2）念天地之悠悠，独而涕下。--陈子昂《登幽州台歌》（3）可怜，不问苍生问鬼神。--李商隐《贾生》（4）但我知道路径无尽头，恐怕我难以再回返。--弗罗斯特《未选择的路》（5）《过松源晨炊漆公店（其五）》中，诗人以形象灵动的笔法告诉人们放眼长远，不断克服困难的诗句是：，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．“孤”是古代王侯的自称，“卿”则是古代君主对臣子的爱称。B．《活板》节选自宋代科学家、政治家沈括写的《梦溪笔谈》。C．《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，代表作有小说《生死场》。D．茨威格是英国作家，其代表作有《三大师》《致恰达耶夫》等二、阅读能力（共30分）5．整本书阅读骆驼祥子（节选）老舍刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候，什么不法的事儿也千过；现在，他自居是改邪归正，不能不小心，而且知道怎样的小心。选段中祥子的“那三十块钱”得到的方式是（）A．卖了三匹骆驼得来的 B．祥子拉车辛苦赚来的C．从孙侦探那里骗来的迈伙 D．虎妞主动拿给祥子的现代文阅读闻一多：负重前行，弘毅致远张曼菱1937年日本全面侵华战争爆发后，北京大学、清华大学、南开大学等高校迁往湖南长沙，准备建立一所联合大学，以保存抗战时期的各类人才、在清华大学国文系任教的闻一多也随学校南下，那时的他已准备为国家承当更多的责任，做出更大的牺牲。1938年抗日局势恶化，联合大学需要从湖南长沙迁往云南昆明，建立起后来著名的“国立西南联合大学”，二百多名师生组成了“湘黔滇步行团”进行迁移。1938年4月，步行团到达的那个小县城解决不了二百人的食宿，于是学生吵闹。晚上县长却请步行团里的老师们吃饭。这种安排几乎造成步行团的分裂。闻先生看见学生们像饥民一样地要“暴动”，就在人丛里说：“我今年已是四十岁的人，我跟你们一样……谁要是有意弄得这样……”学生立刻安静下来，这一夜老师们都没有吃没有睡。他挺身而出，采取与学生同甘共苦的行为来化解矛盾。在关键时刻，闻一多能克己，有领导风范，彰显出“师道”的可护与担当。闻一多有种不易被打垮、不易灰心的坚强个性，步行团中，有许多教授中途选择坐车，但闻一多始终坚持步行，一天走六十里路不算什么事。他在地铺睡觉，走累了以后也一样睡着，不怕臭虫，蚤、虱的叮咬。他坚持步行到昆明后，人人感到惊讶并表示钦佩。闻一多是诗人，他用诗人气质在构建他的家庭理想，一切困难都不能扰乱他的内心。到达云南后，当日本飞机第一次轰炸昆明时，闻一多头部负伤，然而这并不影响他“诗化生活”的理想。夜晚月亮升起，打开窗户，月光整个能够散到屋里。月光底下，他教孩子们朗诵起了“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。等子女们玩得差不多了，他就把孩子们叫回来，有时候他给孩子们讲讲远古的神话，有的时候他就教孩子们背唐诗……云南的天特别蓝，又高又蓝，白云在上面飘，远处都是一片绿，孩子们在那里背唐诗，虽然年龄还小，仍觉得自己好像走到诗境里去了，这对孩子们的心灵是一种多么深刻的陶冶呀。闻一多不仅热爱生活和家庭，他还坚守着一种“不自由毋宁死”的抗争意志。1945年日本投降，抗日战争胜利。第二年的5月4日，西南联大正式宣布解散，三校分别迁回北京、天津。当年7月11日“抗战七君子”之一的李公朴被国民党特务暗杀于昆明街头、国民党正在破坏民主。闻一多也受到了“警告”威胁。他是知道自己正在接近死亡的，周围的人们也都意识到了，大家想让他离开这险地，可是他却凛然，没有畏惧，他看到了国民党残杀民主人士，看到了在国民党的统治下，民众陷入痛苦与疾苦中。他讲：“现在就好像是一条船，在海里面遇到了大风浪，我们在船上的人，需要把这个舵掌握好，那么船才能不翻，到达彼岸。如果我们撒手不管，任凭风浪去吹这个船只，那这个船就要沉，所以，我不坚持不行！”闻一多是诗人，诗人是善于想象与比喻的。“遇到大风浪的船”是什么意思?而他一定要自己留在船上，这又是为了什么?这时他的行为有一个内驱力，谁也拦不了。7月15日上午，闻一多在李公朴先生追思会上，发表了痛斥国民党特务、呼唤新中国的“最后一次讲演”他知道死亡离得更近了，下午，他开了记者招待会，宣传民主的运动、控诉了国民党的暴行。会后他被国民党特务枪杀了。最后关头，闻一多先生拍案而起，践行了“……”的行为信条，达成了伟大的人格。6．下列选项中，与本文提到的闻一多身份不符的一项是（）A．为师者 B．为父者 C．从军者 D．爱国者7．找出文中评价性语句，概括对应的事佯，完成下表。评价性语句（摘录原句）对应的事件（概括内容）在关键时刻，闻一多能克己，有领导风范，彰显出“师道”的呵护与担当。①②闻一多在地铺上睡觉，不怕臭虫、蚤、虱的叮咬，最终步行到达昆明。闻一多是诗人，他用诗人气质在构建他的家庭理想，一切困难都不能扰乱他的内心。③8．选文末段省略号处是引用《论语》的句子。在甲句“士不可以不弘毅，任重而道远”和乙句“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”中，你认为引用哪一句更合适?请根据相应内容阐述理由古代诗文阅读此君轩记（节选）（清）王国维竹之为物，草木中有特操①者。与群居而不倚，虚中而从节，可折而不可曲，凌寒暑而不渝②其色。至于烟晨雨夕，枝梢空而叶成滴，含风弄月，形态百变，自渭川淇澳③千亩之园，以至小庭幽榭三竿两竿，皆使人观之。其胸廓然而高，渊④然而深，泠⑤然而清，挹⑥之而无穷，玩之而不可亵也。其超世之致，与不可屈之节，与君子为近，是以君子取焉。【注释】①特操：独特节操。②渝；变更，改变。③渭川淇澳：渭水、淇水转处。④渊：深远、⑤泠：清凉。⑥挹：取。9．若给选文配插图，下面关于插图内容的描述不适合选文的一项是（）A．雾气缭绕的清晨，竹枝交错掩映B．细雨绵绵的傍晚，雨水沿竹叶滴落。C．陡峭险峻的山崖，竹根紧抱岩石。D．小巧幽静的庭院，三两竿竹子挺立。10．请摘录本文最能表现竹“不可屈之节”的句子。11．下列各句加点字的意义和用法相同的一项是（）A．付之为物何陋之有《陋室铭》B．草木中有特操者可爱者甚蕃《爱莲说》C．其超世之致非宁静无以致远《诫子书》D．是以君子取焉乃取一葫芦置于地《卖油翁》诗歌鉴赏山村

（宋）戴复古雨过山村六月凉，田田流水稻花香。松边一石平如榻，坐听风蝉□夕阳12．下列诗歌所体现的季节与本诗最为相近的一项是（）A．《约客》 B．《观沧海》C．《游山西村》 D．《春夜洛城闻笛》13．三位同学在讨论末句空缺处怎么填。根据你对诗歌的理解，补充下面的对话。小明：我认为填“看”字很好，你想呀，诗人坐在松边那块平坦如榻的石头上，在微风中看着眼前的夕阳徐徐落下，此时蝉鸣阵阵，诗人感受着傍晚时分的美好。小强：我认为填“送”字才妙，你想啊，诗人坐在松边那块平坦如榻的石头上；。小乐：我认为填“”字也妙，你想啊，诗人坐在松边那块平坦如榻的石头上；。三、语言运用（共5分）下面是某编辑收到的读者留言。请按照语言简明的原则，根据提示修改其中三处。小编，您好！①我读了题为《城市记忆——发现手工艺人》的文章，读了这篇文章后发现有错别字。②“手工腊烛店”的“蜡”字写错了，应该是虫字旁，而不是月字旁，③在古代，蜡烛通常由动物油脂制作，所以“蜡烛”的“蜡”是虫字旁。④而月字旁的“腊”指冬天腌制后风干或熏干的食品，比如“腊肉”的“腊”。⑤每到过年时家家户户都要制作或购买腊肉，我家里人就特别喜欢吃。⑥贵编辑部发表的文章向来严谨，词严义密、辞采细密、谨慎周至，⑦建议您及时修改！14．第句有语议重复的现象，删去。15．第句偏离中心，删除全句。16．第句有堆砌词语的现象，删去。四、写作能力（共40分）17．有些人看似普通平常，却因一段经历，一项能力，一种精神品质……表现出不平凡的一面。你身边熟悉的人当中，有没有这样的人？请以“▲其实并不平凡”为题，从“他”与“她”中任选一字填在标题横线处，写一篇500-600字的作文。写作提示和要求：⑴简略交代“他”或“她”的平凡之处。⑵选取一、两件事，抓住细节，充分表现“他”或“她”的“不平凡”。⑶符合生活常理，内容积极健康，文体明确。⑷请勿抄袭、套作。勿出现真实姓名、学校等信息。

答案解析部分【答案】1．晓；嵌；漫步2．B【解析】【点评】

（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，需结合语境辨析字形。解题技巧：认准拼音，结合词语含义确定字形（如“家喻户晓”的“晓”不可写作“小”）；注意形声字的形旁表义特点（如“嵌”从“山”，与“嵌入”的动作相关）；书写时确保字体规范（楷体），笔画清晰，避免错别字。（2）本题考查词语的语境运用辨析。解题技巧：理解词语的本义和引申义（如“浩浩荡荡”侧重“声势”，而非“数量多”）；结合上下文语境判断是否匹配（如油菜花田的“浪花”是视觉上的起伏，与“浩浩荡荡”的“声势”不契合）；积累常见成语的适用场景，避免望文生义。1．根据拼音和语境填写词语：①“家喻户xiǎo”对应“家喻户晓”，“晓”意为“知晓”，指家家户户都知道，符合“贵州成为知名赏花胜地”的语境；②“镶qiàn”对应“镶嵌”，“嵌”指把东西卡在空隙里，此处形容油菜花如宝石般点缀在山水间，搭配恰当；③“mànbù”对应“漫步”，“漫”有随意之意，“漫步其中”体现赏花时的悠闲状态，符合文意。故答案为：晓；嵌；漫步。2．A.“姗姗来迟”形容来得很晚，此处形容贵州春天来得晚，符合语境，使用正确；

B.“浩浩荡荡”原形容水势广大，后泛指声势浩大。句中用来形容油菜花田在风中起伏的样子，油菜花虽多但无“声势浩大”之感，与“浪花”的比喻搭配不当，使用有误；

C.“悠然”形容悠闲的样子，与“漫步其中，步步生情”的语境一致，使用正确；

D.“凝望”指专注地看，体现人们对油菜花的欣赏与向往，使用正确。故答案为：B。3．【答案】（1）云鬓（2）怆然（3）夜半虚前席（4）延绵（5）政入万山围子里；一山放出一山拦【解析】【分析】本题考查古诗文及现代诗的默写，需根据题干提示准确填写，注意易错字的书写。(1)北朝民歌《木兰诗》中，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”描绘木兰梳妆的场景，“云鬓”指女子浓密如云的鬓发，“鬓”字易写错，需注意上部为“宾”。(2)陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了孤独悲怆之情，“怆然”指悲伤的样子，“怆”字为“忄”旁，不要误写。(3)李商隐《贾生》中，“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”讽刺了统治者不关心百姓的现实，“夜半虚前席”需注意“虚”字的写法。(4)弗罗斯特《未选择的路》中，“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，“延绵”形容路径连续不断，书写时注意“延”“绵”的正确笔画。(5)杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中，“政入万山围子里，一山放出一山拦”以山路喻人生困境，告诉人们需不断克服困难，“政”通“正”，不要误写为“正”；“拦”字右边为“兰”，避免多写笔画。故答案为：(1)云鬓；(2)怆然；(3)夜半虚前席；(4)延绵；(5)政入万山围子里；一山放出一山拦【点评】本题考查默写的准确性，重点关注易错字和通假字。解题技巧：强化对古诗文名句的记忆，结合语境理解含义（如“云鬓”与木兰梳妆的关联）；针对易错字进行专项练习，如“鬓”（易少写笔画）、“怆”（易误写为“创”）、“政”（通假字的特殊性）；现代诗默写需注意字词的规范性（如“延绵”不要写成“延棉”）。平时应定期默写巩固，确保字迹清晰、无错别字，尤其注意通假字、古今异义词的特殊写法。（1）北朝民歌《木兰诗》中，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”描绘木兰梳妆的场景，“云鬓”指女子浓密如云的鬓发，“鬓”字易写错，需注意上部为“宾”。（2）陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了孤独悲怆之情，“怆然”指悲伤的样子，“怆”字为“忄”旁，不要误写。（3）李商隐《贾生》中，“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”讽刺了统治者不关心百姓的现实，“夜半虚前席”需注意“虚”字的写法。（4）弗罗斯特《未选择的路》中，“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，“延绵”形容路径连续不断，书写时注意“延”“绵”的正确笔画。（5）杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中，“政入万山围子里，一山放出一山拦”以山路喻人生困境，告诉人们需不断克服困难，“政”通“正”，不要误写为“正”；“拦”字右边为“兰”，避免多写笔画。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，茨威格是奥地利作家。故答案为：Ｄ【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。5．【答案】A【解析】【分析】依据原著可知：祥子连人带车被大兵掳走，跑出来时牵了三匹骆驼，在城外卖了三十五块钱。故答案为：Ａ【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。【答案】6．C7．步行途中学生因食宿即将“暴动”，闻一多不吃不睡，与学生同甘共苦。；闻一多有种不易被打垮、不易灰心的坚强个性。；负伤的闻一多依然“诗化生活”，教孩子们朗诵唐诗、给孩子们讲神话。8．示例一：引用甲句。闻一多先生是弘毅之士，面对国民党破坏民主、残杀民主人士的境况，仍然坚毅地选择为大局负责，无畏生死。为民主、国家坚持斗争，直至牺牲自己的生命。故而选此句。示例二：引用乙句。闻一多先生是有志之士，西南联大成立时就做好为国承担重任的准备，在追求民主革命的路上受到警告威胁，也绝不改变为民主、国家坚持斗争的志向与信念。故而选此句。【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。6．ABD.正确；

C.有误，“从军者”于文无据。

故答案为：Ｃ7．结合“闻先生看见学生们像饥民一样地要'暴动’，就在人丛里说：‘我今年已是四十岁的人，我跟你们一样……谁要是有意弄得这样……’学生立刻安静下来，这一夜老师们都没有吃没有睡”，可知步行途中学生因食宿即将“暴动”，闻一多不吃不睡，与学生同甘共苦。结合“闻一多有种不易被打垮、不易灰心的坚强个性”，可知闻一多有种不易被打垮、不易灰心的坚强个性。结合“到达云南后，当日本飞机第一次轰炸昆明时，闻一多头部负伤，然而这并不影响他‘诗化生活’的理想……有时候他给孩子们讲讲远古的神话，有的时候他就教孩子们背唐诗”，可知负伤的闻一多依然“诗化生活”，教孩子们朗诵唐诗、给孩子们讲神话。

故答案为：步行途中学生因食宿即将“暴动”，闻一多不吃不睡，与学生同甘共苦；闻一多有种不易被打垮、不易灰心的坚强个性；负伤的闻一多依然“诗化生活”，教孩子们朗诵唐诗、给孩子们讲；话。8．甲句“士不可以不弘毅，任重而道远”，它很好地契合了闻一多先生的品质和行为。闻一多先生在面对国家危难时，没有选择逃避，而是勇敢地承担起了责任，为国家和民族的未来而奋斗。他的这种宏大和坚毅，正是甲句所强调的“士”的品质。乙句“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，虽然它也表达了坚定的信念和志向，但相比之下，它更侧重于个人在面对困难和挑战时，坚守自己的信念和志向。虽然闻一多先生也表现出了坚定的信念和志向，但原文更多地强调了他在国家危难时的宏大抱负和坚毅品质，而非仅仅是个人的坚守。故答案为：示例一：引用甲句。闻一多先生是弘毅之士，面对国民党破坏民主、残杀民主人士的境况，仍然坚毅地选择为大局负责，无畏生死。为民主、国家坚持斗争，直至牺牲自己的生命。故而选此句。示例二：引用乙句。闻一多先生是有志之士，西南联大成立时就做好为国承担重任的准备，在追求民主革命的路上受到警告威胁，也绝不改变为民主、国家坚持斗争的志向与信念。故而选此句。【答案】9．C10．与群居而不倚，虚中而从节，可折而不可曲，凌寒暑而不渝其色。11．B【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。9．ＡＢＤ．正确；

Ｃ．错误，这个描述在原文中并没有直接对应的内容。原文主要描述了竹子的独特节操、形态变化以及在不同环境中的美感，但并没有提及竹子生长在陡峭险峻的山崖上，或竹根紧抱岩石的情景。

故答案为：Ｃ10．“与群居而不倚，虚中而多节，可折而不可曲，凌寒暑而不渝其色”意思：是和其他竹子一起却不倚靠对方，中空但有很多竹节，可以折断但不能弯曲，冒着严寒酷暑但不改变它的本色。句子从“不倚”“多节”“不曲”“不渝其色”的特点，多方面赞扬竹的品格。

故答案为：与群居而不倚，虚中而从节，可折而不可曲，凌寒暑而不渝其色。11．A.不同，“付之为物”句意为：把它当作一件物品来看待。主谓之间，取消句子独立性/“何陋之有”句意为：这有什么简陋的呢？宾语前置的标志。

B.相同，“草木中有特操者”句意为：在草木之中，有一种具有独特节操的（植物）。“可爱者甚蕃”句意为：值得喜爱的（草木或事物）非常多。……的人。

C.不同，“其超世之致”句意为：它具有超脱世俗的情趣或境界。获得/“非宁静无以致远”句意为：如果不能保持内心的宁静，就无法达到远大的目标。达到。

D.不同，“是以君子取焉”句意为：因此，君子会选择它（或这种行为、品质）。选择/“乃取一葫芦置于地”句意为：于是（某人）拿出一个葫芦放在地上。拿。

故答案为：Ｂ【答案】12．A13．也许是他目送夕阳，也许是他倾听风、蝉用吟唱送别夕阳，诗人的心境怡然陶醉。；示例一：伴/笑；正在与夕阳为伴，共同沐浴着清风，感受那阵阵蝉鸣，全然没有觉得时间的流逝。/你想啊，诗人坐在松边那块平坦如榻的石头上，倾听那清风与蝉儿互相应和，笑对夕阳，看风景的诗人也面含笑意，自在而惬意。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌季节意象的辨析。解题技巧：抓取诗中标志性季节意象（如本诗“六月”“稻花”“蝉”均指向夏季）；回忆选项诗歌的季节特征（如“黄梅时节”“春夜”等），进行匹配；排除与季节不符的选项，锁定最相近的答案。（2）本题考查炼字与诗意补写，需结合意象与情感分析。解题技巧：把握诗歌整体氛围（宁静、闲适的山村晚景）；分析所选字的表达效果（如“送”含拟人，“伴”显亲近）；结合场景细节（松、石、风、蝉、夕阳），补写时融入诗人的感受，使画面生动且情感连贯。补写需紧扣“诗意和谐”原则，让文字既符合情境，又传递出诗人的悠然心境。12．本诗通过“六月凉”“稻花香”“风蝉”等意象，明确点明季节为夏季。

A.《约客》（赵师秀）中“黄梅时节家家雨”“青草池塘处处蛙”，“黄梅时节”指夏季，与本诗季节一致；B.《观沧海》（曹操）未明确季节，侧重描写大海的壮阔，与夏季无关；C.《游山西村》（陆游）中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”未体现特定季节，整体氛围偏春或秋季；D.《春夜洛城闻笛》（李白）标题中“春夜”直接点明季节为春季，与本诗不符。故答案为：A。13．补题需结合诗歌意境：雨过天晴的六月山村，凉爽宜人，稻田飘香，诗人坐于松下石上，听蝉鸣、观夕阳，心境闲适悠然。（1）小强认为填“送”字：“送”运用拟人，将风、蝉、诗人的动作与夕阳关联，既可以是诗人目送夕阳西下，也可以是蝉鸣、风声仿佛在为夕阳送别，凸显人与自然相融的惬意，故可补充为“也许是他目送夕阳，也许是他倾听风、蝉用吟唱送别夕阳，诗人的心境怡然陶醉”。（2）小乐可填“伴”“对”“醉”等字：若填“伴”：强调诗人与夕阳相伴，蝉鸣、清风为衬，突出闲适，可补充为“正在与夕阳为伴，共同沐浴着清风，感受那阵阵蝉鸣，全然没有觉得时间的流逝”；若填“对”：体现诗人与夕阳相对，含互动感，可补充为“静对夕阳，风蝉作伴，仿佛与天地相融，自在得忘了归途”。【答案】14．①；“读了这篇文章后”15．⑤16．⑥；“词严义密、辞采细密、谨慎周至”。【解析】【点评】（1）本题考查病句修改中的“语意重复”问题。解题技巧：识别重复短语（如“读了……文章”与“读了这篇文章后”），分析其表达的核心意思是否一致；保留最简洁的表述，删除冗余部分，确保句意不变且语言精炼；修改后通读句子，验证是否通顺、无重复。（2）本题考查对文段中心的把握，删除偏离主题的句子。解题技巧：明确文段核心话题（如本题“指出文章错别字并建议修改”）；逐句分析内容是否与核心话题相关，剔除无关信息（如第⑤句谈“腊肉”，与主题无关）；确保修改后文段逻辑清晰、重点突出。（3）本题考查语言简明中的“避免堆砌词语”。解题技巧：识别表意相近的词语（如三个短语均指向“严谨”），分析是否有必要重复使用；保留最核心的词语，删除多余的修饰，使表达更精炼；注意修改后句子仍能准确传达原意，不影响表达效果。14．第①句“我读了题为《城市记忆——发现手工艺人》的文章，读了这篇文章后发现有错别字”中，“读了题为……的文章”与“读了这篇文章后”语意重复，均表达“阅读文章后”的意思。为使语言简明，应删去“读了这篇文章后”，保留核心信息“我读了题为……的文章，发现有错别字”。故答案为：①；“读了这篇文章后”。15．文段核心是读者指出文章中的错别字并建议修改，围绕“纠正‘腊烛’的错误写法”展开。第⑤句“每到过年时家家户户都要制作或购买腊肉，我家里人就特别喜欢吃”偏离中心，既与“错别字纠正”无关，也不属于对文章的建议，属于多余信息，应删除全句以保证文段主题集中。故答案为：⑤。16．第⑥句“贵编辑部发表的文章向来严谨，词严义密、辞采细密、谨慎周至”中，“词严义密”“辞采细密”“谨慎周至”均用来形容文章严谨，存在堆砌词语的问题，显得冗余。保留“严谨”一词即可准确表达意思，需删去堆砌的短语，使语言简洁。故答案为：⑥；“词严义密、辞采细密、谨慎周至”。17．【答案】略【解析】【分析】一、紧扣题意，精准破题

题目核心在于“其实并不平凡”，强调“看似普通”与“实则不凡”的反差。需从“他”或“她”中任选其一，聚焦“身边熟悉的人”——如家人、邻居、老师、同学等，避免选择名人或虚构的“陌生人”。破题的关键是“反差感”：先写其“平凡之处”（如外貌普通、职业寻常、性格内敛等），再通过具体事件揭示其“不平凡”（如特殊经历、隐藏能力、可贵品质等），让“不凡”在“平凡”的铺垫下更具冲击力。

二、审题与立意：从“平凡表象”到“不凡内核”

1.明确“平凡”的定位，“平凡”是文章的起点，需选取具体可感的细节：若写“环卫工阿姨”，可写她“总穿着洗得发白的橙色工装，每天默默清扫街角，很少有人留意她的样子”；若写“同桌”，可写他“成绩中等，不爱说话，课间总在座位上啃面包，像班里的‘背景板’”。平凡的描写要真实自然，避免刻意贬低，为后文的“不凡”埋下伏笔。

2.立意聚焦“不凡”的内涵

“不凡”并非指惊天动地的壮举，而在于“普通人的闪光点”：

若写保安大叔，可通过“他记住全校学生的名字，暴雨天背低年级同学过积水”，展现“平凡岗位上的责任心”；若写母亲，可通过“她总说自己没文化，却能把《游子吟》编成童谣唱给我听，在我受挫时用庄稼生长的道理鼓励我”，展现“平凡生活中的智慧与坚韧”。立意需贴近生活，避免拔高，让“不凡”源于真实的人性光辉。

三、选材与构思：用“细节”凸显“反差”

选材：小事件见大不凡优先选择“以小见大”的事例，通过一两件具体事展现“不凡”：

选“卖早餐的奶奶”：可写她“每天凌晨三点起床熬粥，却总给流浪猫留一碗；有人忘带钱，她笑着说‘下次补’，账本上从不见欠账记录”，用“对动物的善”与“对人的信”凸显不凡；

选“退休教师爷爷”：可写他“每天在公园捡垃圾，却随身带本《宋词》，捡累了就坐在长椅上念‘但愿人长久’，有孩子问就耐心讲解，把捡垃圾的袋子折成纸船送给他们”，用“平凡坚持中的诗意与温暖”凸显不凡。

构思：“平凡铺垫→事件转折→感悟升华”

开头：用白描手法勾勒“平凡”形象。如“李婶的修鞋摊摆在菜市场角落，她的手总沾着胶水和灰尘，指甲缝里嵌着黑泥，路过的人大多匆匆走过，没人知道她的名字”，快速建立人物的“普通感”。中间：通过关键事件展现“不凡”，聚焦细节描写：动作：“看到穿校服的学生来修鞋，她总会把鞋带系成漂亮的蝴蝶结，说‘孩子上学要精神点’”；语言：“有人嫌她收费低，她