九年级化学上册5.1 二氧化碳的性质与用途（第一课时）（同步讲解课件）-（沪教版2024）

第5章

奇妙的二氧化碳5.1二氧化碳的性质与用途（第1课时）学习目标0102能结合实验事实说明二氧化碳的主要性质；03能用化学方程式表示二氧化碳参与的重要化学反应；能举例说明二氧化碳的性质与用途的关系。重点难点教学重点

01二氧化碳性质的探究

01二氧化碳的性质教学难点课堂导入通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。碳达峰碳中和二氧化碳的性质01探究新知常温常压下，无色、无味的气体无色的液体固态二氧化碳加压降温加压降温CO21.颜色、气味：升华一、CO2的物理性质2.密度：二氧化碳密度比空气大注：标准状况下，空气的密度为1.293g/L，二氧化碳的密度为1.977g/L将盛有空气的小气球置于烧杯中，向烧杯中慢慢通入二氧化碳气体，观察发生的现象。现象气球漂浮起来分析观察思考一、CO2的物理性质3.溶解性：一、CO2的物理性质3.溶解性：注：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，

增大压强会溶解的更多。

生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。软塑料瓶变扁部分CO2溶于水，溶于水后，瓶内的气压变小能溶于水现象分析一、CO2的物理性质为什么下面的饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么？CO2溶于水会发生化学反应吗？交流讨论：紫色石蕊试液1.主要成分为石蕊和蒸馏水；2.石蕊试液遇到酸性物质会由紫色变成红色；3.石蕊试液可用于酸性物质的检验。资料卡片1.CO2能和水反应二、CO2的化学性质二氧化碳不能使石蕊变色将白色滤纸条用紫色石蕊溶液浸泡取出后烘干，放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。现象滤纸条不变色分析实验探究【实验1】1.CO2能和水反应二、CO2的化学性质二氧化碳与水反应生成了新物质打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能插入汽水中)瓶，将导管伸入滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水中，轻轻振荡汽水瓶，观察并记录实验现象。现象紫色石蕊溶液变红分析实验探究【实验2】CO2+H2O══H2CO31.CO2能和水反应二、CO2的化学性质碳酸不稳定受热易分解将实验2中的试管加热，观察并记录实验现象。现象石蕊溶液由红色变为紫色分析实验探究【实验3】H2CO3CO2↑+H2OΔ1.CO2能和水反应二、CO2的化学性质在炎热的夏季，喝下冰凉的碳酸饮料后，容易打嗝。为什么？这是碳酸分解造成的交流讨论：2.一般情况下，CO2不能燃烧、不支持燃烧蜡烛由下而上依次熄灭CO2密度大于空气一般情况下，CO2不可燃也不助燃现象分析将CO2倒入点燃的阶梯式蜡烛中，观察并记录实验现象。基础实验二、CO2的化学性质二、CO2的化学性质3.

CO2能与澄清石灰水反应现象分析澄清石灰水变浑浊

CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2O白色沉淀将汽水中的二氧化碳通入澄清石灰水中，观察并记录实验现象。基础实验澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液实验中常利用澄清石灰水检验二氧化碳气体二氧化碳的用途02探究新知三、CO2的用途性

质用

途决定反映二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大干冰升华(或液态二氧化碳汽化)时吸收大量的热二氧化碳能与多种物质发生化学反应能作为原料参与光合作用用于灭火做制冷剂、食品保鲜人工降雨、舞台云雾重要的化工原料，生产纯碱、小苏打、化肥、塑料气体肥料知识总结课堂练习1.下列操作中只发生物理变化的是（）

A．将二氧化碳通入水中

B．将二氧化碳通入澄清石灰水中

C．将二氧化碳倾倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中

D．将二氧化碳加压降温制成干冰D课堂练习2.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，然后加热，溶液的颜色变化为（）

A．红色—紫色—红色B．红色—紫色—无色

C．紫色—红色—无色D．紫色—红色—紫色D课堂练习3.秋冬时节，在树干上刷涂石灰浆，可起到防虫防冻的作用。石灰浆刷涂一段时间后，会