2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第七课7.1 国家权力机关的组成和地位 教案

第1页共13页2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第七课7.1国家权力机关的组成和地位教案一、核心素养目标政治认同：理解人民代表大会的组成和地位，认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强对我国国家政权的政治认同。法治观念：明确国家权力机关的职权源于宪法和法律，树立依法行使国家权力、遵守宪法法律的观念。责任意识：认识到公民与国家权力机关的密切联系，自觉关注国家权力机关工作，增强参与国家政治生活的责任意识。科学精神：能够理性分析国家权力机关与其他国家机关的关系，辩证理解其在国家治理中的核心作用，提升辩证思维能力。二、教学重难点教学重点：人民代表大会的组成，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的产生方式、组成人员；国家权力机关的地位，即全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，在国家治理中居于主导地位。教学难点：理解国家权力机关与人民的关系、与其他国家机关的关系，明确国家权力机关的核心地位不是孤立的，而是源于人民授权、服务于人民利益，且统领其他国家机关开展工作。三、教学过程导入新课：情境激趣，引发思考师：同学们，课前老师请大家收集了近期我国重大政策出台的相关新闻，比如乡村振兴相关举措、教育改革新政策、社会保障体系完善等。谁愿意分享一下自己收集的新闻，并且思考一个问题：第2页共13页这些关系到我们每个人生活的重大政策，最终是由哪个国家机构决定出台的?生1:我收集到，近期全国范围内推进的养老保险全国统筹政策，是由全国人民代表大会常务委员会审议通过的。生2:我了解到，我们省出台的义务教育阶段“双减”政策深化方案，是由省人民代表大会审议批准的。师：大家收集的新闻非常有代表性，观察也很仔细。其实，无论是全国性的重大政策，还是地方性的重要举措，很多都离不开一个核心国家机构——人民代表大会。它就是我国的国家权力机关，今天我们就一起来学习《国家权力机关的组成和地位》,揭开它的神秘面纱，看看它到底是如何组成的，在我国国家体系中又占据着怎样的地位。设计意图：以学生熟悉的重大政策新闻为切入点，通过情境提问、学生分享的方式，打破抽象概念的枯燥感，激发学生的学习兴趣和参与积极性，同时自然引出本节课的核心主题——国家权力机关的组成和地位，为后续学习做好铺垫。新课讲授：层层递进，探究新知第一环节：认识国家权力机关的组成——人民代表大会的“人员构成”师：同学们，我们说人民代表大会是我国的国家权力机关，那这个机关不是“空中楼阁”,它是由具体的人员组成的。大家思考一下，组成人民代表大会的人员是谁?他们是如何产生的?(给学生3分钟时间，结合教材内容自主阅读，小组内简单交师：好，时间到。哪个小组愿意分享一下你们的探究成果?第3页共13页小组1:我们小组发现，组成人民代表大会的人员是人大代表，包括全国人大代表和地方各级人大代表。他们是由人民选举产生的，师：非常准确!人大代表是人民代表大会的组成人员，正是有一下，人大代表的选举方式有两种，分别是什么?适用范围有区别吗?生3:我记得教材里说，人大代表的选举有直接选举和间接选选民直接投票选举；县级以上(包括省、自治区、直辖市、全国)师：说得非常详细，掌声鼓励!大家可以结合自己的生活实际的父母、长辈中，有很多人参与过县、乡两级人大代表的选举投票，合的方式?直接选举不是更能体现人民的意愿吗?生4:我觉得，我国地域辽阔，人口众多，如果所有级别的人大代表都采用直接选举，操作起来会很麻烦，效率也不高。县、乡师：你的分析非常有道理，体现了辩证思维能力!我国采用直第4页共13页生5:体现在代表的构成上，有工人、农民、知识分子、干部、少数民族代表、妇女代表等，能够充分反映不同群体的意愿和要求。师：完全正确!人大代表的广泛性，决定了人民代表大会能够第5页共13页第二环节：明确国家权力机关的地位——人民代表大会的“核心作用”师：了解了国家权力机关的组成，接下来我们重点探究它的地位。大家结合教材内容，思考一个核心问题：在我国的国家机构体系中，人民代表大会处于什么地位?它与人民、与其他国家机关之间是什么关系?(给学生5分钟时间，自主阅读教材，结合课前收集的新闻，小组内深入讨论，梳理思路)师：好，时间到。哪个小组愿意先分享一下你们对“人民代表大会与人民的关系”的理解?小组2:我们小组认为，人民代表大会是由人民选举产生的，人大代表代表人民的利益和意志，行使国家权力。人民是国家的主人，人民通过选举人大代表，组成人民代表大会，间接行使管理国家的权力。而且，人民代表大会要对人民负责，受人民监督，如果人大代表没有履行好自己的职责，人民可以通过合法途径罢免他。师：分享得非常全面、深刻!大家可以记住一句话：“人民选我当代表，我当代表为人民”,这句话生动地体现了人民代表大会与人民的关系。人民是国家的主人，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，它的权力源于人民的授权，必须服务于人民的利益，接受人民的监督。比如，人大代表每年都会深入基层，倾听群众的呼声，收集群众的意见和建议，然后在人民代表大会上提出议案、建议，推动相关问题的解决，这就是人大代表为人民服务、对人民负责的体现。师：那大家再思考一下，人民代表大会与其他国家机关之间是什么关系?比如，我们经常听到的国务院、最高人民法院、最高人第6页共13页生6:我觉得，国务院、最高人民法院、最高人民检察院都是生7:还有，这些国家机关要对全国人民代表大会负责，受全师：两位同学的回答结合起来，就非常完整了!大家可以结合政机关、监察机关、审判机关、检察机关都师：为了让大家更好地理解，我们举一个具体的例子。每年3大会负责、受全国人民代表大会监督的体现。同样，最高人民法院、生8:不是的!人民代表大会行使权力也要遵守宪法和法律，第7页共13页师：非常正确!人民代表大会虽然是国家权力机关，处于核心大会和省、市、县、乡各级人民代表大会，它们的地位是一样的吗?生9:不一样。全国人民代表大会是最高国家权力机关，它管师：说得非常准确!全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，在我国的国家机构体系中居于最高地位，行行政区域内的立法权(省、自治区、直辖市等有立法权的人大)、师：比如，全国人民代表大会可以制定和修改宪法、基本法律，比如《民法典》《刑法》等；而省人民代表大会可第8页共13页民、服务人民、受人民监督”,与其他国家机关的关系是“产生、负责、监督”;人民代表大会依法行使权力，在国家治理中居于核的地位以及它与人民、其他国家机关的关系。结合具体案例(政府工作报告、法律制定等),将抽象的政治概念转化为具体可感知的互动问答游戏，分为必答题和抢答题，大家积极参与哦!一、必答题(每组1题，答对得10分，答错不扣分)1.我国的国家权力机关是什么?(小组3回答)小组3:我国的国家权力机关是人民代表大会，包括全国人民师：回答正确，加10分!2.人大代表的产生方式有哪些?分别适用于什么范围?(小组4回答)小组4:人大代表的产生方式有直接选举和间接选举。县、乡两级人大代表由直接选举产生，县级以上人大代表由间接选举产生。师：回答正确，加10分!3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系是什么?(小组1第9页共13页回答)小组1:其他国家机关由全国人民代表大会产生，对它负责，师：回答正确，加10分!二、抢答题(举手抢答，答对得10分，答错扣5分)1.我国最高国家权力机关是什么?(生1抢答)生1:全国人民代表大会!师：回答正确，加10分!2.人大代表的组成具有什么特点?(生5抢答)生5:广泛性!师：回答正确，加10分!3.人民代表大会的权力源于谁?(生7抢答)生7:人民!师：回答正确，加10分!4.省人民代表大会制定的地方性法规，可以与宪法相抵触吗?(生8抢答)生8:不可以!师：回答正确，加10分!水安全保障的议案》,省人大常委会对该议案进行了审议，并督促第10页共13页省政府相关部门采取措施，推进农村饮用水安全工程建设，解决了当地村民的饮水问题。师：大家思考一下，这个案例体现了本节课的哪些知识点?请大家举手发言。生10:体现了人大代表是由人民选举产生的，代表人民的利益和意志，为人民服务、对人民负责。该人大代表深入基层，倾听村民的呼声，提出议案，就是为人民服务的体现。生11:体现了人民代表大会行使决定权和监督权。省人大常委会审议议案，是行使决定权；督促省政府相关部门落实措施，是行使监督权，体现了省人大作为地方国家权力机关，与省政府的“产生、负责、监督”关系。生12:体现了人民代表大会是人民行使国家权力的机关，能够解决人民群众关心的实际问题，保障人民的合法权益。师：大家的分析都非常到位!这个案例生动地体现了人大代表的职责、人民代表大会的职权以及它与人民、其他国家机关的关系，也让我们看到，国家权力机关就在我们身边，与我们的生活息息相关，它始终在为人民的利益而工作。设计意图：本环节通过互动游戏和案例分析相结合的方式，既能调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课的核心知识，又能引导学生将所学知识与实际生活相结合，学会运用知识分析实际问题，提升知识运用能力。同时，案例分析也能进一步强化学生对“人民代表大会服务人民”的认知，落实“责任意识”“政治认同”的核心素养。第四环节：课堂小结，拓展延伸师：本节课我们一起学习了国家权力机关的组成和地位，大家第11页共13页回忆一下，本节课我们重点掌握了哪些核心知识点?谁愿意来总结一下?生13:我们掌握了国家权力机关是人民代表大会，包括全国人师：总结得非常全面、有条理，掌声鼓励!其实，本节课的核以通过哪些方式，关注国家权力机关的工作，为国家发展建言献策?生14:我们可以通过电视、网络等媒体，关注全国人民代表大生15:我们可以积极参与学校、社区组织的政治宣传活动，了生16:如果我们发现身边有需要解决的问题，可以通过写信、师：大家的想法都非常好!关注国家权力机关的工作，积极参第12页共13页与国家政治生活，是我们每个公民的责任，也是我们提升自身政治素养的重要途径。希望大家在今后的生活中，能够主动关注国家大事，了解国家权力机关的工作，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。设计意图：课堂小结环节，让学生自主总结本节课的核心知识，既能帮助学生梳理知识体系，强化记忆，又能培养学生的归纳总结能力；拓展延伸环节，结合中学生的实际，引导学生思考如何参与国家政治生活，将课堂知识与学生的生活实际、责任担当相结合，落实“责任意识”的核心素养，实现“立德树人”的教学目标。课堂练习：夯实基础，提升能力师：为了进一步夯实大家的知识基础，我们来做几道课堂练习题，请大家认真思考，独立完成。1.我国的国家权力机关是()A.国务院B.人民代表大会C.最高人民法院D.国家主席2.下列关于人大代表的产生方式，说法正确的是()A.所有人大代表都由直接选举产生B.所有人大代表都由间接选举产生C.县、乡两级人大代表由直接选举产生，县级以上人大代表由间接选举产生D.县、乡两级人大代表由间接选举产生，县级以上人大代表由直接选举产生3.下列关于全国人民代表大会的地位，说法正确的是()A.全国人民代表大会是我国的最高行政机关B.全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关第13页共13页C.全国人民代表大会对国务院负责、受国务院监督D.全国人民代表大会的权力不受宪法和法律的约束课后作业：学以致用，践行责任1.背诵本节课核心知识点：国家权力机关的组成、人大代表的产生方式、国家权力机关的地位、国家权力机关与人民、其他国家机关的关系。2.实践作业：查阅近期全国人民代表大会或当地人民代表大会的会议新闻，收