23年上保教知识与能力真题试卷答案及解析 - 详解版（17题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布23年上保教知识与能力真题试卷答案及解析单选题（共10题，共10分）1.幼儿园教师通过记录幼儿日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。这种研究方法是()。A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法答案：A解析：观察法是心理学中常用的一种研究方法，它要求研究者通过有目的、有计划地观察被研究者的行为表现，从而了解被研究者的心理特点和规律。在幼儿园教育中，教师通常会通过观察幼儿在日常生活和活动中的表现来了解幼儿的心理特点，因此，这种方法被称为观察法。通过观察幼儿的行为表现，教师可以分析幼儿的心理发展规律和特征，为幼儿的成长和发展提供有针对性的指导和帮助。因此，幼儿园教师通过记录幼儿日常生活与活动中的表现来分析其心理特点的研究方法是观察法，答案为A。2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是()。A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用棉签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子、豆粒等圆滑异物，用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体答案：C解析：当幼儿出于好奇将圆滑异物（如小珠子、豆粒等）塞入鼻孔时，错误的处理方式是用镊子试图将异物夹出。这种方法不仅很难夹住圆滑的异物，还可能导致异物越捅越往深处走，增加处理的难度和危险性。正确的做法是让幼儿按住无异物的鼻孔，用力擤鼻涕，或用羽毛、纸刺激幼儿鼻黏膜，引起喷嚏反射，促使异物排出。如果上述方法无效，应及时到医院处理。因此，选项C是不正确的处理方式。3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿()。A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形答案：A解析：幼儿骨骼的成分和成人相比较，有机物相对较多，所以幼儿的骨骼韧性强、可塑性强、硬度小，容易发生变形。因此，为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，以防止骨骼变形。所以，正确答案是A选项，即“骨骼弹性大，可塑性强，易变形”。4.小军打针时对自己说：“我不怕！我不哭！我是男子汉！”这表现出他初步具备()。A.情绪理解能力B.情感表达能力C.情绪识别能力D.情绪自我调节能力答案：D解析：小军打针时对自己说：“我不怕！我不哭！我是男子汉！”这句话表现了他对打针这个情境的情绪反应进行自我调节。他试图通过语言告诉自己，他应该表现得勇敢和坚强，这体现了他的情绪自我调节能力。情绪自我调节能力是指个体在面临外部刺激时，能够主动调节自己的情绪反应，以符合社会期望或达到个人目标的能力。因此，正确答案是D，即情绪自我调节能力。5.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，1—3岁儿童每年健康检查的次数是()。A.1次B.2次C.3次D.4次答案：B解析：《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，1—3岁儿童每年健康检查的次数是2次，每次间隔6个月。因此，正确答案为B。这个规定是为了确保儿童的健康和安全，及时发现并处理可能存在的健康问题。6.自闭症儿童的典型特征不包括()。A.言语发展迟缓B.对人缺乏兴趣C.胆小怕生D.重复性的刻板行为答案：C解析：自闭症儿童的典型特征主要包括社会交往障碍、语言障碍和行为异常。社会交往障碍表现为难以与他人建立和维护关系，缺乏情感反应；语言障碍表现为言语发展迟缓，甚至完全缺乏语言；行为异常则表现为重复性的刻板行为，如重复性的动作、特定的兴趣等。而“胆小怕生”并不是自闭症儿童的典型特征，因此选项C是不正确的。7.十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了()。A.守恒性B.间接性C.可逆性D.客体永恒性答案：D解析：客体永恒性是指当一个物体从儿童的视野中消失时，儿童知道该物体并非不存在了。大约在9～12个月，儿童开始获得客体永恒性。题目中描述的是十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具找出来，这正好体现了客体永恒性的概念。因此，正确答案是D选项，客体永恒性。8.婴儿说：“妈妈抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被称为()。A.单词句B.双词句C.简单句D.复合句答案：B解析：婴儿在1.5～2岁时开始说由双词或三词组合在一起的句子，这种句子被称为双词句。虽然双词句的表意功能比单词句更明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。因此，正确答案为B选项，即双词句。9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育工作评价实行以()。A.幼儿评价为主B.家长评价为主C.教师自评为主D.专家评价为主答案：C解析：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的规定，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，这意味着教师对自己的工作进行反思和评价，从而找出自己的优点和不足，以便更好地改进工作。同时，评价制度也鼓励园长、其他教师和家长等参与评价，以促进教育的全面发展和提高教育质量。因此，正确答案是C，即“教师自评为主”。10.张雪门行为课程的理论基础是()。A.杜威实用主义哲学B.建构主义心理学C.人本主义心理学D.行为主义心理学答案：D解析：张雪门的行为课程理论基础主要来源于实用主义哲学，特别是杜威的实用主义哲学。这种哲学强调经验、实践和行动的重要性，认为知识是通过实践和经验获得的。张雪门将这些观点运用到他的行为课程中，主张通过活动来实施课程，并强调儿童在活动中的主动性。因此，选项D“行为主义心理学”与张雪门的行为课程理论基础最为接近。选项A“杜威实用主义哲学”虽然与实用主义有关，但不如“行为主义心理学”直接反映张雪门的行为课程特点。选项B“建构主义心理学”和选项C“人本主义心理学”与张雪门的行为课程理论基础不直接相关，因此可以排除。主观题（共7题，共7分）11.结合下图，请举例说明幼儿期记忆发展的特点。[题目图片][题目图片]参考答案本题考查的是幼儿期记忆发展的特点幼儿期记忆发展的特点。解析：本题考查的是幼儿期记忆发展的特点。幼儿期的记忆发展具有一些显著的特点。首先，幼儿期的记忆主要以无意识记为主，这意味着他们在不知不觉中记住了一些事物。然而，随着孩子的发展，他们开始逐渐发展有意识记的能力，这意味着他们可以通过有目的地、有意识地记住一些事物。其次，幼儿期的记忆方式以机械识记为主，即他们更容易通过重复和机械的方式记住事物。然而，随着孩子认知能力的提高，他们也开始逐渐学会通过理解事物的意义来进行记忆，即意义识记开始发展。最后，幼儿期的记忆效果以形象记忆为主，他们更容易记住具体的形象，如图片、实物等。而对于抽象的语词记忆则相对较弱。这些特点在幼儿期的记忆发展中表现得尤为明显。在答题时，我们可以结合这些特点，举例说明幼儿期记忆发展的特点。例如，我们可以说幼儿期孩子更容易通过重复听歌曲学会唱歌，这种记忆是无意识的；他们更容易通过反复抄写单词来记忆，这种记忆方式是机械识记；他们更容易记住具体的图片和实物，这种记忆效果是形象记忆。同时，我们也可以指出幼儿期孩子开始逐渐发展有意义识记的能力，如通过理解故事情节来记住故事。12.简述幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵。参考答案本题考查幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵解析：本题主要考查了幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵。在幼儿教育中，“以幼儿为本”是一种重要的教育理念，它强调幼儿教育应该以幼儿为中心，关注幼儿的全面发展和个性差异。具体来说，幼儿教师应该尊重幼儿的人格和权利，关注幼儿的兴趣和需要，创设符合幼儿身心发展的教育环境，提供丰富多样的教育资源，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，促进幼儿的自主学习和全面发展。这些方面都是幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵。在回答本题时，我们可以从以上几个方面入手，简要阐述幼儿教师“以幼儿为本”的基本理念的内涵。13.有人将《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五个领域的教育内容理解为分科上五门课，这种观点错在哪里？参考答案本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。解析：本题主要考查对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理解。纲要中明确指出了五个领域的教育内容，但这并不意味着这五个领域应该被理解为分科教学，即五门独立的课程。实际上，纲要强调各领域内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿全面发展。因此，将五个领域理解为分科教学是不准确的，这种理解忽视了纲要中强调的各领域内容的相互渗透和整合。因此，这种理解是错误的。14.分析豆豆出现这种行为的可能原因。参考答案本题考查幼儿攻击性行为产生原因。解析：豆豆在游戏中模仿成人行为，可能是从家长或周围环境中模仿到打人的行为。同时，豆豆可能无法正确表达自己的情绪，因此选择了攻击性行为来发泄。此外，豆豆的认知发展可能还不够成熟，无法理解和控制自己的情绪和行为。最后，豆豆可能缺乏社交技能，不知道如何与他人相处，因此选择了攻击性行为来解决问题。这些原因都可能导致豆豆在游戏中出现攻击性行为。针对这些原因，家长和老师可以通过正确的引导和教育来帮助豆豆建立良好的行为习惯和社交技能，促进他的全面发展。15.针对这样的情况李老师该怎么做。针对这样的情况李老师该怎么做。参考答案本题考查针对幼儿园实践中具体问题的解决方法。解析：本题考查的是针对幼儿园实践中具体问题的解决方法。针对豆豆在游戏中表现出攻击性行为的问题，李老师应该采取一系列措施进行干预和引导。首先，通过观察豆豆的行为表现，了解他的情绪状态和内心世界，找到问题的根源。其次，与豆豆进行沟通交流，了解他的想法和感受，引导他正确表达自己的情绪。同时，给予豆豆足够的关爱和支持，让他感受到老师的温暖和关爱，增强他的安全感和信任感。此外，组织适合小班孩子的游戏和活动，引导豆豆积极参与，培养他的社交能力和团队合作精神。最后，与家长保持密切联系，了解豆豆在家中的情况，共同协作，为豆豆提供一个良好的成长环境。这些措施有助于豆豆纠正攻击性行为，促进他的健康成长。小明四岁多了，妈妈发现他越来越不愿意接受别人的批评。说他哪里做的不够好，他就会说“昨天张老师还表扬我了呢！”“说我爱帮助人”“我昨天值日还得了小红花”“我画画也画得特别好”“我是我们班最棒的”等等。问题：根据这个材料，说说幼儿自我意识发展的特点。16.问题：根据这个材料，说说幼儿自我意识发展的特点。参考答案本题考查幼儿自我评价能力的发展。解析：幼儿期是自我意识发展的重要阶段，幼儿自我评价能力的发展也呈现出一些特点。从材料中可以看出，小明对于别人的批评反应敏感，同时他更倾向于接受正面的评价，这表明幼儿自我评价具有主观性，容易受到外部因素的影响。此外，幼儿开始关注他人的评价，对批评和表扬的反应敏感，这说明幼儿自我评价能力逐渐提高，能够初步表达个人的观点和感受。然而，幼儿的自我评价往往受到外部因素的影响，如老师的表扬、小红花等奖励，这也反映了幼儿自我评价的不稳定性和易受外界干扰的特点。因此，在幼儿教育中，应该注重培养幼儿的自我评价能力，帮助他们形成客观、全面的自我评价，以促进其全面发展。阅读下面材料，进行活动设计。设计一个中班科学教育活动，让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。17.要求：要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。参考答案本题考查的是五大领域活动设计。解析：在设计这个活动的时候，我们首先要明确活动的目标，即让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。为了达到这个目标，我们采用了种植的方式，让幼儿亲手种植植物，观察植物的生长过程，了解植物需要的基本条件。活动名称“感知植物的生长过程和基本条件”直接反映了活动的主题和目标。活动目标分为三点：一是让幼儿了解植物的生长过程；二是让幼儿感知植物需要的基本条件；三是培养幼儿的观察能力和动手能力。活