三年级数学应用题创新题型集

三年级数学应用题创新题型集一、生活场景应用题：从实践中学习这类题目将数学问题融入孩子们熟悉的日常生活场景，让他们感受到数学的实用性，学会用数学的眼光观察世界。1.1购物小当家题目1：妈妈给了小明一些零花钱，让他自己去文具店买东西。小明看中了一个笔记本，价格是6元，一支钢笔的价格比笔记本贵5元。如果小明想买一个笔记本和一支钢笔，他一共需要付多少钱？他付给售货员一张20元的纸币，应找回多少钱？解题思路点拨：这道题需要先算出钢笔的价格，然后把笔记本和钢笔的价格加起来得到总价。再用付出的钱减去总价，就是应找回的钱。注意计算顺序哦！题目2：学校组织同学们去春游，需要购买一些小零食。班长带了80元钱。已知一包饼干4元，一袋薯片3元。如果买了10包饼干，剩下的钱还能买几袋薯片？解题思路点拨：先计算买饼干花费的总金额，再用总钱数减去饼干的花费，得到剩余的钱。最后用剩余的钱除以每袋薯片的价格，就能知道可以买多少袋薯片了。这里要注意，剩下的钱如果不够买一袋薯片，就不能算进去哦。1.2时间小主人题目1：小红每天早上7:30准时从家出发去上学，路上需要花费25分钟。学校早上8:00开始上第一节课，小红会迟到吗？如果不会，她早到了几分钟？解题思路点拨：用小红出发的时间加上路上花费的时间，就能得出她到达学校的时间。再和上课时间比一比，就知道会不会迟到啦。如果早到了，用上课时间减去到达时间，就是早到的分钟数。题目2：一部动画片从下午2:10开始播放，播放时长是40分钟。这部动画片什么时候结束？如果小明在动画片开始后10分钟才打开电视，他还能看多久？解题思路点拨：开始时间加上播放时长就是结束时间。计算时注意分钟数相加，如果超过60分钟要记得换算成小时。小明晚看了10分钟，那么他能看的时长就是总时长减去10分钟。1.3空间小能手题目1：小明家的客厅要铺地砖，客厅地面是一个长6米、宽4米的长方形。如果用边长为2米的正方形地砖来铺，一共需要多少块这样的地砖？（假设地砖可以切割，且没有浪费）解题思路点拨：首先可以考虑分别算出客厅的面积和每块地砖的面积，然后用客厅面积除以地砖面积，得到地砖的块数。或者，也可以想想客厅的长和宽分别能铺几块地砖，再把这两个数字相乘。题目2：一个魔方的每个面都是由相同的小正方形组成的。已知魔方的一个面有9个小正方形，那么这个魔方表面一共有多少个小正方形？如果给魔方的表面涂上颜色（每个小面只涂一面），那么有多少个小正方形没有被涂色？解题思路点拨：魔方是一个正方体，有6个面。先算出一个面的小正方形数量，再乘以6就是表面总的小正方形数量。至于没有被涂色的小正方形，它们都在魔方的内部，想一想，一个魔方去掉最外层，里面还剩下多少个小正方体呢？每个小正方体有一个小正方形面在内部哦（这里指的是完全没被涂色的小正方体的面数总和，对三年级孩子可以简化为内部小正方体的个数，每个算1个面，或者直接提示内部是1x1x1的正方体，所以是1个）。二、趣味故事应用题：在想象中探索这类题目以童话故事、寓言或动物世界为背景，增加解题的趣味性，激发孩子们的想象力。2.1童话王国题目1：森林里的小动物们要开联欢会。小松鼠负责准备松果，它一共摘了4篮松果，每篮有8个。后来，它又送给了小兔子5个松果。现在小松鼠还剩下多少个松果可以用于联欢会？解题思路点拨：先算出小松鼠一开始摘了多少个松果，用每篮的个数乘以篮数。然后减去送给小兔子的数量，就是剩下的松果数。题目2：国王要给城堡的窗户安装玻璃。城堡有3层楼，每层楼有4个窗户，每个窗户需要6块玻璃。国王一共需要准备多少块玻璃？如果玻璃店老板先送来了50块，还需要再送多少块？解题思路点拨：可以先算一共有多少个窗户，再乘以每个窗户需要的玻璃块数，得到总共需要的玻璃数。然后用总数减去已经送来的，就是还需要送的。2.2动物乐园题目1：动物园里有5只猴子，每只猴子每天要吃3根香蕉。饲养员叔叔准备了60根香蕉，这些香蕉够这5只猴子吃4天吗？如果够，还剩多少根？如果不够，还差多少根？解题思路点拨：先算出5只猴子一天吃多少根香蕉，再乘以4天，得到4天一共需要吃多少根。然后和准备的60根比较大小。题目2：小兔们进行拔萝卜比赛。小白兔拔了12个萝卜，小灰兔拔的萝卜个数是小白兔的2倍，小黑兔比小灰兔少拔了5个。小黑兔拔了多少个萝卜？三只小兔一共拔了多少个萝卜？解题思路点拨：这道题要一步一步来。先根据小白兔的萝卜数算出小灰兔的，再根据小灰兔的萝卜数算出小黑兔的。最后把三只小兔的萝卜数加起来就是总数。三、动手操作与观察应用题：在实践中感知这类题目鼓励孩子们动手操作（如折纸、搭积木）或仔细观察图形、图表，培养其空间观念和观察能力。3.1图形与规律题目1：下面是用小棒摆成的图形，摆一个正方形需要4根小棒，摆两个相连的正方形需要7根小棒，摆三个相连的正方形需要10根小棒……照这样摆下去，摆5个相连的正方形需要多少根小棒？（此处可配合简单图示：□，□□，□□□）解题思路点拨：仔细观察，除了第一个正方形用4根小棒，以后每多摆一个正方形，需要增加几根小棒呢？找到这个规律就好办了。或者数一数，摆1个、2个、3个各用多少，看看每次增加几。题目2：一个长方形的纸，长是10厘米，宽是6厘米。如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？剩下的图形是什么形状？它的长和宽各是多少厘米？解题思路点拨：在一个长方形里剪最大的正方形，正方形的边长最大只能等于长方形的宽。剪完之后，剩下的图形的长和宽可以通过原来的长和宽减去正方形的边长得到。可以试着画一画哦。3.2实践与观察题目1：妈妈买回来一些橘子，小明把它们每5个装一盘，装了3盘，还剩下2个。妈妈一共买了多少个橘子？如果小明想把这些橘子每4个装一盘，能装满几盘？还剩几个？解题思路点拨：先根据“每5个装一盘，装了3盘”算出这部分的橘子数，再加上剩下的，就是总数。然后用总数除以4，得到的商就是能装满的盘数，余数就是剩下的个数。题目2：三年级（1）班的同学进行了一次最喜欢的水果投票，结果如下：喜欢苹果的有12人，喜欢香蕉的比苹果少4人，喜欢橙子的人数是香蕉的2倍，喜欢梨的有8人。请问喜欢哪种水果的人数最多？喜欢苹果和橙子的一共有多少人？解题思路点拨：这道题需要先根据题目给出的信息，分别计算出喜欢每种水果的人数，然后进行比较和相加。可以建议孩子把每种水果的人数写在旁边，这样更清晰。温馨提示亲爱的同学们，解决应用题时，首先要认真读题，理