2025-2026学年春节英文教学设计模板

2025-2026学年春节英文教学设计模板授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：SpringFestival:CustomsandGreetings（春节：习俗与问候）2.教学年级和班级：五年级（3）班3.授课时间：2025年2月3日（农历腊月廿六）上午第二节课（8:50-9:35）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能用英语描述春节主要习俗（如贴春联、吃年夜饭）和常用问候语；文化意识：感知中西方节日文化差异，增强文化认同；思维品质：通过习俗对比提升逻辑分析能力；学习能力：通过小组合作探究提升合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）春节核心习俗的英文表达，如贴春联（putupSpringFestivalcouplets）、吃年夜饭（havefamilyreuniondinner）、放鞭炮（setofffirecrackers）等课本高频词汇；（2）春节问候语的实际运用，例如"HappySpringFestival!""Wishyouprosperity!"等课本对话范例。

2.教学难点：

（1）文化差异理解：学生易混淆"压岁钱"（redenvelope）与西方礼物概念，需强调其文化特殊性；（2）语法难点：描述习俗时正确使用一般现在时（如"Wecleanourhousesbeforethefestival"），避免学生误用过去时；（3）发音难点："年夜饭"（niányèfàn）中的连读和"福"（fú）的声调易出错，需针对性练习。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：创设春节购物、拜年等真实场景，引导学生在语境中运用目标语言；

2.任务驱动法：设计“制作春节习俗海报”任务，整合词汇、句型与文化知识；

3.小组讨论法：对比中西方节日习俗，深化文化理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示春节习俗图片、视频及动态发音示范；

2.互动软件：利用在线问答工具即时检测学生对“压岁钱”“年夜饭”等词汇的掌握；

3.实物道具：准备春联、红包等教具，通过触摸、观察强化文化认知。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持红包实物走进教室，提问：“What’sinmyhand?Whendowegiveredenvelopes?”学生猜测并回答，引出SpringFestival主题。

（2）回顾旧知：快速展示课本Unit3节日图片，学生用已学句型描述：“WeeatmooncakesonMid-AutumnFestival.”过渡到春节习俗。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

-习俗词汇：结合课本P25插图，教授“putupSpringFestivalcouplets”（贴春联）、“havefamilyreuniondinner”（吃年夜饭）等短语，强调动词短语搭配。

-问候语：播放课本对话音频，示范“HappySpringFestival!Wishyougoodhealth!”等表达，板书结构：Greeting+Blessing。

（2）举例说明：

-教师演示动作：模拟贴春联，说：“Iputupredcoupletsondoors.”学生跟读并模仿动作。

-文化对比：用表格呈现课本P26中西方节日差异（如RedEnvelopevs.ChristmasGift），学生填空。

（3）互动探究：

-小组讨论：对比课本P27中“春节vs感恩节”习俗，用句型“We...butAmericans...”汇报。

-语法聚焦：展示课本例句“Wecleanourhousesbeforethefestival.”，引导学生总结一般现在时用法。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-词汇游戏：快速闪现课本P28图片，学生抢答习俗英文名称（如“setofffirecrackers”）。

-角色扮演：两人一组，用课本P29对话模板模拟拜年，交换红包道具。

-小组创作：设计“春节习俗海报”，用课本词汇标注图片（如“dumplings”配图）。

（2）教师指导：

-巡视纠正发音：重点辅导“couplets”/ˈkʌplɪts/、“reunion”/riˈjuːnjən/等易错词。

-提供句型支架：在海报活动中提供句型“Wecelebrateby...”辅助表达。

-文化深化：引导学生用英语解释“压岁钱”的文化意义，关联课本文化注释栏。

4.总结与作业（约5分钟）

（1）思维导图：师生共同绘制春节习俗思维图（课本P30框架），标注核心词汇。

（2）分层作业：

-基础：抄写课本P25重点短语5遍。

-拓展：用英语向家人介绍一个春节习俗，录音提交。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《SpringFestivalTraditionsAroundChina》

InnorthernChina,peopleeatdumplingsonNewYear'sEvebecausetheylooklikeancientgoldingots,symbolizingwealth.InsouthernChina,"niangao"(ricecake)ispopular,asitsnamesoundslike"higheryearbyyear",meaninggoodprogress.SpringFestivalcoupletsarewrittenonredpapertobringgoodluck.Thecharacter"fu"(fortune)isoftenpastedupsidedownbecause"upsidedown"inChinesesoundslike"arrived",soitmeansfortunehasarrived.

（2）《HowtoSayHappySpringFestivalinDifferentWays》

Besides"HappySpringFestival",peoplealsosay"Wishyouaprosperousnewyear!"(祝你新年发财！),"Mayyouhavegoodhealth!"(祝你身体健康！),and"HappyLunarNewYear!"toshowrespect.Whenvisitingelders,childrensay"Wishyoualongandhappylife!"(祝您福如东海，寿比南山！).ThesegreetingsreflectChinesevaluesoffamily,health,andrespectfortheelderly.

（3）《RedEnvelopes:MoreThanJustMoney》

Redenvelopes,called"hongbao"inChinese,containmoneygiventochildrenbyelders.Theredcolorscaresawayevilspirits,andmoneyinsideiscalled"yasuiqian"(压岁钱),meaning"moneytosuppressagingspirits".Inmoderntimes,peoplealsosenddigitalredenvelopesviaappslikeWeChat,makingitconvenientforfamilymemberswholivefaraway.

2.课后自主探究

（1）CollectandCompare:AskstudentstointerviewtheirfamilymembersaboutoneSpringFestivalcustomtheypracticedwhentheywereyoung.Studentsneedtowritedownthecustom'snameinEnglish,itsmeaning,andhowitisdifferentfromtoday'scustoms.Forexample,"Mydadsaidhisfamilymadecoupletsbyhand30yearsago,butnowwebuyprintedones."

（2）CreateaCustomPoster:StudentsdesignaposterinEnglishabouttheirfavoriteSpringFestivalcustom.Includeatleast3vocabularywordsfromthetextbook(e.g.,"couplets","reuniondinner","redenvelope")andashortsentencedescribingthecustom.Forexample,"Ilikereuniondinnerbecausemywholefamilygetstogether."

（3）Role-playaFamilyVisit:Inpairs,studentscreateashortdialogueaboutvisitingrelativesduringSpringFestival.Usegreetingslike"HappySpringFestival!"and"Thankyoufortheredenvelope!"Addquestionslike"Whatdidyoueatfordinner?"or"Didyouputupcouplets?".Performthedialogueinclass.

（4）CompareSpringFestivalandChristmas:Studentslist3similaritiesand3differencesbetweenthetwofestivalsusingtextbookknowledge.Similarities:Botharefamilyreunions,havespecialfoods,andgivegifts.Differences:SpringFestivalisinJanuary/February,ChristmasisinDecember;SpringFestivalhasdumplings,Christmashasturkey;SpringFestivalhasredenvelopes,ChristmashasSantaClaus.课后作业1.填空题：根据课文内容，填入正确的英文表达。在春节，人们吃年夜饭。英文是：People______familyreuniondinnerduringthefestival.

答案：have

2.写作题：用英语写一个句子描述贴春联的习俗，使用课本中的词汇。

答案：WeputupSpringFestivalcoupletsondoorstobringgoodluck.

3.匹配题：将习俗与对应的英文短语匹配，基于课本P25内容。

-放鞭炮a.havefamilyreuniondinner

-吃年夜饭b.setofffirecrackers

-贴春联c.putupSpringFestivalcouplets

答案：b,a,c

4.简答题：解释压岁钱的文化意义，参考课本文化注释部分。

答案：Redenvelopessymbolizegoodluckandwardoffevilspirits.

5.对话题：编写一个简单的拜年对话，使用课本问候语模板。

答案：

A:HappySpringFestival!

B:Thankyou!Wishyougoodhealth!反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物情境激活语言：用红包、春联等道具创设真实语境，学生摸着实物说英语，比单纯看图片记得牢。

2.角色扮演促应用：拜年对话让学生戴上“福”字头饰表演，把课本句型变成生活化表达，课堂笑声不断。

（二）存在主要问题

1.文化挖掘不够深：讲压岁钱时只强调“goodluck”，没解释“压岁”的辟邪本意，学生易流于表面认知。

2.分层指导待加强：小组创作海报时，基础生卡在“dumplings”拼写，尖子生却想用“prosperity”这类超纲词，照顾两头吃力。

（三）改进