2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）教学设计 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）教学设计西师大版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课旨在通过小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）的教学，帮助学生建立小数加减运算的基本概念和操作方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中体会小数加减法的计算规律，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课以培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养为目标。通过小数加减混合运算的学习，学生能够理解小数运算的规律，提高解决问题的能力；通过动手操作和合作学习，培养学生直观想象和数学建模的能力；通过独立思考和交流讨论，促进学生逻辑推理和数学运算技能的提升。学情分析四年级学生在数学学习上已具备一定的基础，能够理解和掌握小数的初步概念。然而，对于小数的加减混合运算，部分学生可能存在以下学情特点：

1.知识层面：学生对小数的概念和性质有一定的了解，但对小数加减混合运算的运算顺序和计算方法掌握不牢固，容易在运算过程中出现错误。

2.能力层面：学生的运算能力有待提高，尤其在解决小数加减混合运算问题时，缺乏灵活运用运算律和简便方法的能力。

3.素质层面：学生在合作学习、自主探究等方面表现出较强的兴趣，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师引导学生正确理解小数加减混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力。

2.教师应注重培养学生的合作学习、自主探究能力，激发学生的学习兴趣。

3.通过课堂练习和反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，提高书写规范度。

4.针对不同学生的学习情况，教师应采取分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数加减混合运算的基本规则和步骤，帮助学生建立正确的运算思维。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决运算中的问题。

3.实验法：设计小数加减混合运算的实践活动，让学生通过动手操作，加深对运算方法的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数加减混合运算的实例，直观展示运算过程。

2.教学软件应用：通过数学软件进行互动练习，提高学生的运算速度和准确性。

3.实物教具：使用小数点卡片、计数器等教具，帮助学生直观理解小数加减运算。教学过程设计基本内容一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示超市购物场景，让学生观察商品价格，提出问题：“如何计算商品总价？”

2.提出问题：引导学生思考小数加法在生活中的应用，激发学习兴趣。

3.导入新课：引入小数加减混合运算的概念，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解小数加减混合运算的基本规则和步骤，确保学生理解。

2.通过实例讲解，展示小数加减混合运算的运算顺序，强调运算律的应用。

3.互动环节：请学生上台演示小数加减混合运算的过程，教师点评并纠正错误。

4.巩固重点：针对运算过程中的易错点，进行重点讲解和练习。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，进行小数加减混合运算的练习，互相讨论、交流。

2.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

3.互动环节：请学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：如何判断小数加减混合运算的运算顺序？

2.提问：在运算过程中，如何运用运算律简化计算？

3.提问：如何解决小数加减混合运算中的实际问题？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生解释小数加减混合运算的运算顺序，并举例说明。

2.学生提问：教师针对学生的疑问进行解答，加深学生对知识的理解。

3.互动游戏：组织学生进行小数加减混合运算接力赛，提高学生的运算速度和准确性。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考小数加减混合运算在生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

2.组织学生进行小组讨论，探讨如何运用小数加减混合运算解决实际问题。

3.总结本节课所学内容，强调小数加减混合运算的重要性。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数加减混合运算的运算顺序和运算律的应用。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.教师针对学生的反思进行点评，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握小数加减混合运算的基本概念、运算顺序和计算方法。具体体现在以下知识点上：

-学生能够正确识别和区分小数加减混合运算中的加数、减数和结果。

-学生能够按照正确的运算顺序进行小数加减混合运算，避免计算错误。

-学生能够灵活运用小数点位置调整、四舍五入等方法简化计算过程。

-学生能够识别和运用小数加减混合运算中的运算律，提高计算效率。

2.能力培养方面：

本节课的教学旨在培养学生的以下能力：

-计算能力：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到显著提高。

-问题解决能力：学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物计算、工程预算等。

-逻辑思维能力：学生在学习过程中，需要分析和推理，培养了逻辑思维能力。

-合作能力：小组合作学习的形式，让学生学会与他人沟通、协作，提高了合作能力。

3.素质提升方面：

通过本节课的学习，学生的以下素质得到提升：

-观察力：学生在观察商品价格、分析运算步骤等过程中，观察力得到锻炼。

-分析力：学生在分析运算过程中，分析力得到提升。

-创新力：学生在遇到复杂问题时，尝试不同的解题方法，创新力得到培养。

-自我管理能力：学生在课堂学习过程中，学会自我管理，提高学习效率。

4.学习兴趣方面：

本节课通过创设生活情境、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，具体体现在：

-学生对数学学习的兴趣得到提高，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在学习过程中，体会到数学与生活的联系，认识到数学的重要性。

5.行为习惯方面：

本节课注重培养学生良好的学习习惯，具体体现在：

-学生在课堂学习中，能够认真听讲、积极思考，养成良好的学习态度。

-学生在书写过程中，注重规范，养成良好的书写习惯。

-学生在小组合作中，学会尊重他人、团结协作，养成良好的团队精神。板书设计①本文重点知识点：

-小数加减混合运算的概念

-小数加减混合运算的运算顺序

-小数加减混合运算的计算方法

-小数加减混合运算的简便方法

②关键词：

-加数、减数、和

-运算顺序

-四舍五入

-简便方法

③重点词句：

-“小数加减混合运算是指在加减法运算中，既有加法又有减法的运算。”

-“在进行小数加减混合运算时，应先进行减法，再进行加法。”

-“计算小数加减混合运算时，可根据实际情况运用简便方法。”

-“在运算过程中，注意小数点的对齐，避免计算错误。”课后作业1.计算下列小数加减混合运算：

-3.14+2.5-1.8=

答案：3.84

2.小明有5.6元，他买了一个2.3元的文具盒，还剩下多少钱？

答案：3.3元

3.小红有7.2元，她买了一个3.5元的笔记本，又借了2.8元，她现在有多少钱？

答案：6.5元

4.一个长方形的长是5.4米，宽是2.1米，这个长方形的面积是多少平方米？

答案：11.34平方米

5.仓库里有8.9吨的货物，第一天运走了3.6吨，第二天又运走了2.4吨，还剩多少吨？

答案：3.9吨教学反思教学反思

今天上了小数加减混合运算这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在理解小数加减混合运算的运算顺序时有些困难。在课堂上，我尝试通过实例和图示来讲解，但部分学生还是不太能掌握。这可能是因为他们对小数的基本概念还不够熟悉。所以，在今后的教学中，我打算加强小数概念的教学，让学生在掌握加减法的基础上，更好地理解混合运算的顺序。

其次，我发现学生在进行小数加减混合运算时，常常忽略小数点的对齐。这导致他们在计算过程中出现错误。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加练习环节，让学生在练习中不断巩固小数点对齐的重要性。

再者，我发现部分学生在面对复杂的小数加减混合运算问题时，缺乏解决问题的思路。为了提高他们的逻辑思维能力，我打算在课堂上设计一些具有挑战性的问题，引导学生逐步分析问题，找到解决方法。

此外，我还注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用游戏、情境模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

最后，我觉得在作业布置方面，可以更加多样化。除了传统的计算题，还可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对小数加减混合运算概念和计算方法的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性、解题思路等。

-测试：定期进行小测验，评估学生对小数加减混合运算的整体掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的问题，及时给予解答和指导，帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个作业都得到及时反馈。

-点评指导：在作业批改中，不仅指出错误，还提供改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

3.评价方式多样化：

-小组评价：鼓励学生之间互相