三、保存精彩的网页教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册电子工业版（宁夏）

三、保存精彩的网页教学设计小学信息技术（信息科技）四年级下册电子工业版（宁夏）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析本节课主要教学内容为电子工业版（宁夏）四年级下册“保存精彩的网页”，包括使用“文件”菜单保存整个网页、通过收藏夹收藏网页地址、保存网页中的图片等操作。学生已掌握浏览器打开网页、浏览信息的基本操作，对“保存”有初步概念，本节课需将零散的保存操作整合为规范方法，帮助系统管理网络资源，为后续信息整理学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析信息意识：引导学生认识到保存网页信息的重要性，主动筛选并保存有价值内容，提升信息管理意识。计算思维：通过保存整个网页、收藏夹及图片的操作，理解信息获取与分类整理的逻辑，培养规范处理信息的思维。数字化学习与创新：掌握保存网页的多种方法，提升利用数字化工具管理网络资源的能力，为后续信息学习奠定基础。信息社会责任：初步形成合理保存、使用网络资源的意识，尊重他人知识产权，培养负责任的信息行为。学情分析三、学情分析四年级学生已具备浏览器打开网页、浏览信息的基本操作能力，对“保存”有零散经验（如曾保存过简单图片），但系统掌握保存网页的方法（整个网页、收藏夹、图片）尚不熟练。学生动手操作意愿较强，但逻辑连贯性不足，易因步骤遗漏导致保存失败；信息筛选能力较弱，需引导判断网页内容价值。个体差异明显，部分学生操作熟练，部分需教师分步指导。行为习惯上，学生急于尝试操作，易忽略文件命名、路径规范，导致文件混乱；习惯被动接受指令，主动探究信息管理方法意识需培养。这些特点直接影响本节课学习效果，需通过任务分层、步骤分解强化规范操作，结合趣味任务提升主动管理信息的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备电子工业版（宁夏）四年级下册信息技术教材，重点查阅“保存精彩的网页”章节内容。

2.辅助材料：准备教材配套的示例网页资源包、操作步骤图解、保存网页的演示视频，涵盖“文件”菜单保存、收藏夹使用及图片保存方法。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：按学生人数配置联网计算机，划分独立操作区；设置教师演示台，确保屏幕广播功能正常；预留分组讨论空间，便于协作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送教材“保存精彩的网页”章节预习PPT，明确目标“了解保存网页的三种基本方法”；设计预习问题：“保存整个网页和保存图片的操作步骤有什么不同？”“收藏夹的作用是什么？”；监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题。

学生活动：自主阅读预习资料，浏览教材中保存网页的图文说明；思考预习问题，记录疑问（如“保存的网页为什么打不开图片？”）；提交预习笔记（含操作步骤梳理）。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（微信群、PPT）。

作用与目的：提前感知保存网页的操作流程，为课堂实操铺垫，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：展示学生熟悉的“中国少年网”网页，提问“如何把喜欢的文章和图片永久保存？”；讲解知识点：分步演示“文件菜单保存网页”“收藏夹添加网址”“右键保存图片”，强调“文件命名规范”“路径选择”“图片格式”；组织课堂活动：小组竞赛任务“保存‘动物世界’网页（含文字、图片、视频）”，要求整理收藏夹；解答疑问：针对“网页保存后图片丢失”问题，示范“保存网页时需同时保存文件夹”。

学生活动：听讲并记录操作步骤（如“文件→另存为→选择HTML格式”）；参与小组任务，分工保存网页、添加收藏夹、保存图片；提问“保存视频的方法是否相同？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；多媒体演示、计算机实操。

作用与目的：通过分步讲解与实操突破“保存网页完整性”“收藏夹管理”重难点，培养规范操作习惯和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：保存“宁夏科普网”一个主题网页，整理3个常用网址至收藏夹；提供拓展资源：推送“浏览器收藏夹同步技巧”视频；反馈作业：批改学生提交的保存网页，标注文件命名不规范问题。

学生活动：完成作业，尝试保存网页并测试打开效果；观看拓展视频，学习收藏夹同步方法；反思总结：“保存时要注意保存图片文件夹，否则图片会丢失”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；在线作业平台、视频资源。

作用与目的：巩固课堂技能，拓展信息管理深度，通过反思提升操作严谨性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）浏览器保存功能差异：不同浏览器（如Chrome、Edge、Firefox）在“文件”菜单保存网页时，选项名称略有差异，Chrome显示“网页，全部（*.html,*.html）”，Edge显示“网页，完整（*.htm;*.html）”，保存后的文件结构不同，Chrome会生成一个文件夹存放图片和资源，Edge则将所有内容整合为单个MHTML文件。

（2）网页保存格式解析：HTML格式保存的是网页的源代码和结构，需联网才能加载外部资源；MHTML格式将网页所有内容（图片、样式）打包为单个文件，可离线查看；PDF格式适合保存文字为主的网页，保留排版但无法保存动态内容。

（3）收藏夹管理技巧：浏览器支持创建文件夹分类收藏网址（如“学习类”“娱乐类”），可对网址进行重命名、删除操作；部分浏览器支持导入/导出收藏夹文件（HTML格式），方便备份或迁移；使用“收藏夹栏”可快速访问常用网址，拖拽网址至收藏夹栏可创建快捷方式。

（4）图片保存格式选择：JPG格式适合保存照片类图片，文件较小但有压缩损耗；PNG格式支持透明背景，适合保存图标、插画等，文件较大；GIF格式支持动图，但色彩较少，适合简单动画。保存网页图片时，右键选择“图片另存为”可查看图片格式并手动选择。

（5）保存后文件处理：保存的网页文件默认存储在“下载”文件夹，可手动移动至其他位置；双击HTML文件会默认用浏览器打开，若图片丢失，需确保同目录下的文件夹未被删除；使用“记事本”打开HTML文件可查看网页源代码，尝试修复简单错误（如图片路径错误）。

2.拓展建议

（1）多类型网页保存实践：尝试保存新闻类（如“新华网”）、图片类（如“国家地理”）、视频类（如“央视少儿”）网页，观察不同类型网页保存后的文件结构和效果，记录“哪种网页保存后离线查看最完整”。

（2）收藏夹分类整理：为常用网址创建至少3个分类文件夹（如“学习资源”“娱乐网站”“生活工具”），将10个常用网址分类保存，并给每个网址添加简短备注（如“数学练习——人教版”）。

（3）文字图片整合：保存一个科普网页（如“中国数字科技馆”），将网页中的文字复制到Word文档，图片单独保存后插入文档，调整排版，制作一份简单的“科普小报”。

（4）离线网页探索：在浏览器设置中开启“离线网页”功能（如Chrome的“可用时离线”），保存一个网页后断开网络，尝试打开已保存的网页，观察哪些内容能正常显示，哪些内容需联网加载。

（5）文件命名规范：保存网页时，使用“主题-日期”格式命名文件（如“动物世界-2024-5-10”），避免使用“新建文件夹1”等无意义名称，尝试在一个月后通过文件名快速找到需要的网页。

（6）信息分享体验：将保存的网页文件或整理好的收藏夹导出为HTML文件，通过U盘分享给同学，尝试在同学的电脑上打开，体验信息共享的过程，讨论“如何让分享的网页在不同设备上正常显示”。教学反思这节课下来，孩子们对保存网页的操作兴趣很高，但实际操作中暴露出不少问题。比如保存整个网页时，很多同学直接点“保存”就完事，根本没注意会附带生成文件夹，导致回家打开网页时图片全不见了。还有收藏夹管理，明明教了怎么分类，结果一堆网址全堆在“收藏夹”根目录下，找起来跟大海捞针似的。

最让我头疼的是文件命名，总有人用“新建1”“新建2”这种名字，过两天自己都分不清哪个是哪个。课上反复强调“主题+日期”的规范，可一动手就忘，看来习惯养成不是一蹴而就的。

另外，小组竞赛任务设计得有点急，部分小组为了抢速度，分工不明确，有人只顾保存图片，有人只管加收藏夹，最后整合时漏洞百出。下次得把任务拆得更细些，比如明确“网页保存员”“图片管理员”的角色。

倒是拓展环节的“离线网页测试”效果不错，孩子们发现断网后有些网页打不开，才真正理解了保存完整性的意义。看来技术操作必须结合实际场景，光讲理论不行。

最后反思自己，演示步骤可以更慢些，特别是“保存图片时注意格式选择”这点，光说“JPG适合照片”不够，得对比展示不同格式的效果。还有文件路径的讲解，对四年级孩子来说太抽象，或许用“文件就像存钱，要存在自己的钱包（文件夹）里”这种比喻会更形象。板书设计①**操作步骤**

-保存整个网页：文件→另存为→选择HTML格式→命名文件→保存

-添加收藏夹：收藏夹→添加到收藏夹→输入名称→选择分类→确定

-保存图片：右键图片→图片另存为→选择格式→命名→保存

②**关键注意点**

-文件命名：使用“主题-日期”格式（如“动物世界-2024-5-10”）

-路径选择