2025-2026学年睡觉不打扰教案

上课时间上课时间2025-2026学年睡觉不打扰教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本节课结合小学一年级道德与法治课本“养成好习惯”单元，针对学生刚入学、规则意识薄弱的特点，通过“小故事”“情景模拟”等活动，引导学生理解睡觉不打扰他人的意义，掌握轻声说话、安静做事等具体方法，培养尊重他人、文明生活的习惯，落实课本中“尊重他人权利”的核心目标，为形成良好品德奠定基础。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦道德修养与责任意识，通过“睡觉不打扰”情境，引导学生理解尊重他人是基本道德准则，培养在家庭和集体生活中轻声行动、安静做事的责任意识，落实课本“文明生活”要求，让学生在具体体验中形成“己所不欲，勿施于人”的道德认知，发展初步的道德行为能力，为构建和谐人际关系奠定基础。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在道德与法治课本“家庭生活”“集体生活”单元中，初步接触“不打扰他人”的基本概念，知道在教室、家里需遵守简单规则（如排队、轻声说话），但对“睡觉不打扰”的具体情境和深层意义理解较模糊。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生以形象思维为主，喜欢听故事、做游戏，对贴近生活的情境兴趣浓厚；具备初步模仿和简单表达能力，能在教师引导下参与角色扮演；学习风格偏向直观体验，需多感官刺激维持注意力。3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对“睡觉时他人需求”认知不足，难以共情；二是规则意识不稳定，兴奋或疲劳时易忘记轻声行动；三是缺乏具体行为指导（如“如何安静关门”“小声说话的分贝”），需教师细化引导。教学资源教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备；

2.课程平台：班级优化大师、希沃白板；

3.信息化资源：动画视频《小熊的安静夜晚》、音频《轻声儿歌》；

4.教学手段：课本插图、情境卡片、行为手偶、轻声动作示范图。教学过程教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师带来一位小客人，它叫小熊嘟嘟（播放动画视频《小熊的安静夜晚》视频开头：小熊准备睡觉，妈妈说“嘟嘟，睡觉时要安静哦，别吵到妹妹”）。你们看，小熊嘟嘟要睡觉了，它会对我们说什么呢？（视频播放小熊轻声说“我要安静睡觉，不打扰妹妹”）师：你们睡觉时，有没有像小熊嘟嘟一样，做到不打扰别人呢？如果睡觉时有人吵你，你会有什么感觉呀？（引导学生举手发言，如“我会睡不着”“我会生气”）师：对呀，睡觉是我们每个人都需要休息的时候，如果被打扰，会很难受。今天我们就一起来学习“睡觉不打扰”的本领，让每个人都能睡得香香的！（板书课题：睡觉不打扰）（二）探究课文，理解主旨师：请小朋友们翻开课本第15页，看看图上的小朋友在做什么（课本插图：小明午睡时，小红轻轻走过来，把手指放在嘴唇上“嘘”）。师：小红为什么要把手指放在嘴唇上呀？你们觉得小红做得对吗？（学生回答“对，因为她不想吵到小明”）师：对啦，小红知道小明在睡觉，需要安静，所以她用动作提醒自己和小伙伴“不要说话”。这就是“睡觉不打扰”的第一个秘诀——看到别人睡觉，要记得保持安静。（板书：看到睡觉，保持安静）师：再看看下一幅图（课本插图：晚上9点，小丽房间灯关了，爸爸在客厅看电视，把声音调得很小）。小丽的爸爸为什么要把电视声音调小呢？（学生回答“因为小丽在睡觉，爸爸不想吵到她”）师：爸爸做得真棒！他知道小丽需要休息，所以主动把声音调小。这说明“睡觉不打扰”不只是小朋友要做到，大人也要遵守哦。我们每个人睡觉时，都希望周围是安静的，所以当别人睡觉时，我们就要像小丽的爸爸一样，尽量不发出声音。（板书：别人睡觉，我不吵闹）（三）深化方法，掌握技能师：刚才我们知道了“睡觉不打扰”的道理，那具体要怎么做呢？老师带来了几个小任务，我们一起来完成吧！1.任务一：轻声关门小实验师：老师这里有一扇门（教室门），谁来试试轻轻关上门？（请一名学生尝试，老师观察）师：刚才XX同学关门时，“砰”的一声有点大，如果这是晚上，家人在睡觉，会不会被吵醒呀？那怎么才能轻轻关门呢？老师教你们一个小口诀（出示轻声动作示范图）：小手扶门框，慢慢往后推，轻轻关上门，一点声音都没有。（带领学生边念口诀边做动作，分组练习，老师巡视指导）师：现在请你们再试一次，看看能不能做到“轻轻关门”？（学生再次尝试，表扬做得好的学生：“XX同学这次关门一点声音都没有，真厉害！”）2.任务二：小声说话练习师：如果你们在午睡室，发现同学睡着了，想告诉他“我去上厕所”，该怎么说呢？（请学生回答，可能会大声说）师：大声说会把同学吵醒哦，我们要像小猫一样“喵喵”小声说（用手偶模拟小猫凑近耳朵，小声说“我去上厕所”）。现在请你们同桌互相练习，用小猫的声音说一句“晚安”，看看谁最轻声。（学生练习，老师用手机分贝仪展示“大声”和“小声”的区别，让学生直观感受“小声”的分贝）3.任务三：安静动作大比拼师：老师这里有一些动作卡片（出示情境卡片：拍皮球、跳绳、看书、画画），请你们选一个动作，表演出来，但要记住——如果旁边有人在睡觉，这个动作要怎么做才不会打扰别人？（学生选择动作表演，如“拍皮球”变成“轻轻拍球”，“跳绳”变成“踮脚原地跳”）师：真棒！你们都学会了“动作要轻，声音要小”。现在我们把这些方法编成一首儿歌，一起念一念（播放音频《轻声儿歌》）：睡觉不打扰，安静很重要，关门轻轻推，说话像小猫，动作要放轻，人人对我笑。（带领学生边拍手边念儿歌，巩固方法）（四）情境模拟，实践应用师：现在我们来玩一个“小帮手”的游戏，老师设置几个生活情境，请你们用今天学到的本领来解决问题，好不好？1.情境一：晚上10点，妹妹睡着了，你想从客厅回房间，该怎么做？（请学生模拟表演，如“踮脚走路，轻轻关门”）师：妹妹睡得真香，多亏了你这个小帮手！2.情境二：午睡时，你的同桌打呼噜，你想帮他盖被子，该怎么做？（请学生模拟表演，如“慢慢走到床边，轻轻把被子盖上”）师：你真贴心，盖被子的时候一点声音都没有，没吵到同桌。3.情境三：家里客人来了，你们在看电视，突然奶奶说“我要午休了”，你们该怎么做？（请学生模拟表演，如“马上把电视声音调小，提醒客人小声说话”）师：奶奶一定能睡个好觉，你们都是孝顺的好孩子！（五）总结延伸，回归生活师：今天我们学习了“睡觉不打扰”的本领，谁能说说你学到了什么？（学生回答：“要轻轻关门”“要小声说话”“动作要轻”）师：对啦，“睡觉不打扰”不仅是对别人的尊重，也是我们自己有礼貌的表现。今晚回家后，请你们当一次“安静小卫士”，给家人一个“安静夜晚”——比如家人睡觉时，你轻轻走路、小声说话，明天来告诉老师，家人的反应怎么样，好不好？（学生齐声回答“好！”）师：希望小朋友们都能记住今天学到的本领，在家里、在学校，做到“睡觉不打扰”，让每个人都能安心休息，做一个文明有礼的好孩子！下课！拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本推荐：《晚安，月亮》（作者：玛格丽特·怀兹·布朗）——通过小兔子睡前向房间里的每样东西道晚安的故事，传递安静、温馨的睡前氛围，引导学生感受“安静”是睡觉时的重要环境，理解不打扰他人休息是对物品和家人的尊重。《小熊宝宝绘本·睡觉》（作者：佐佐木洋子）——结合课文小熊嘟嘟的形象，讲述小熊睡前刷牙、脱衣服、盖被子等安静准备过程，配以简单重复的语言和生动画面，帮助学生模仿“安静睡觉”的具体行为习惯。《不打扰别人的小动物》故事集（课本配套阅读材料）——收录小猫轻声走路、小鸟低声唱歌、小鱼安静游泳等故事，通过动物行为类比“睡觉不打扰”的文明行为，让学生在故事中理解“安静是美德”的道理。（2）儿歌与童谣：《安静夜晚歌》（改编自课本“轻声儿歌”）——增加新段落：“妹妹睡觉了，我踮脚走路；爸爸休息了，我把电视关；不打扰他人，大家都喜欢。”结合家庭生活场景，强化不同情境下的安静行为规范。《礼貌睡觉拍手歌》——“你拍一，我拍一，睡觉时候要安静；你拍二，我拍二，轻轻关门不吵闹；你拍三，我拍三，小声说话像小猫；你拍四，我拍四，动作放轻不蹦跳；你拍五，我拍五，尊重他人好宝宝！”通过拍手游戏巩固课堂所学行为要点。（3）生活小故事：《小明的小帮手》（课本“家庭生活”单元延伸）——讲述小明看到奶奶午睡时，主动把客厅玩具收好、提醒爸爸调低电视声音，奶奶醒来后夸他“懂事”的故事，引导学生将“睡觉不打扰”从“不吵闹”升级为“主动为睡觉的人创造安静环境”，培养责任意识。2.课后自主探究活动（1）“安静夜晚”家庭实践卡发放《我的安静小任务》记录卡（如下图示例），要求学生每天选择一项任务完成，如“家人睡觉时，我走路不穿拖鞋”“看电视时，主动调小声音”，请家长用贴纸或简单评语反馈，第二天在班级分享“安静小卫士”经历，强化行为习惯。任务示例：□家人午睡时，我轻声说话（）□晚上家人休息，我轻轻关门（）□看到弟弟妹妹睡觉，我不吵闹玩闹（）（2）“家庭安静公约”亲子共创活动布置任务：和爸爸妈妈一起讨论“家里什么时候需要安静”，制定《家庭安静公约》，如“晚上9点后，客厅不开大声电视”“小朋友进房间前先敲门”，用图画或简单文字记录下来，贴在家中显眼处。课堂上展示公约，引导学生说明每一条的意义，如“为什么要制定‘晚上9点后不开大声电视’？”深化对“尊重他人休息时间”的理解。（3）“给家人的悄悄话”表达练习鼓励学生用“轻声”方式向家人表达关心，如“妈妈，你累了先去休息，我会自己玩玩具”“爸爸，你睡觉时我把音量调最小”，请家人记录下孩子的悄悄话，在班级“爱心树”展示墙上分享，体会“不打扰”也是一种爱的表达。（4）“安静小侦探”观察任务让学生观察并记录“一天中哪些时候家人需要安静”，如“奶奶早上6点要睡觉”“哥哥晚上10点要写作业”，思考“在这些时候我能做什么不打扰他们？”，下节课汇报观察结果，结合课本“集体生活”单元内容，讨论“如何在家庭和学校中尊重他人的不同需求”。（5）“安静行为小剧场”小组活动以小组为单位，创编“睡觉不打扰”的小短剧，如“午睡室里，小红轻轻帮同学盖被子”“晚上，小明提醒客人小声说话”，在班会课上表演，通过角色扮演巩固“轻声、轻动作、主动关心”的行为要点，同时培养合作与表达能力。所有拓展活动均围绕课本“养成好习惯”“尊重他人”“文明生活”核心目标，通过生活化、游戏化的设计，让学生在家庭、学校场景中持续实践“睡觉不打扰”，实现从“知道”到“做到”的转化，为形成终身受益的文明习惯奠定基础。内容逻辑关系内容逻辑关系①**情境认知与规则理解**

重点知识点：课本第15页插图（小红轻声示意、爸爸调小电视音量）；关键词句"看到睡觉，保持安静""别人睡觉，我不吵闹"；核心逻辑通过生活化情境（家庭/学校）建立"不打扰"的具象认知，关联课本"集体生活"单元的规则意识。

②**方法技能与行为转化**

重点知识点：轻声关门口诀"小手扶门框，慢慢往后推"；小声说话模拟"像小猫一样"；儿歌"睡觉不打扰，安静很重要"；核心逻辑将抽象规则转化为可操作动作（轻推、低语、缓动），通过情境模拟任务（回房间、盖被子、调音量）实现课本"养成好习惯"的行为落地。

③**情感认同与生活迁移**

重点知识点：责任意识"为睡觉的人创造安静环境"；情感词"尊重""体贴"；实践载体《家庭安静公约》《我的安静小任务》；核心逻辑从课堂技能延伸至家庭生活，通过亲子共创、观察记录等活动，深化课本"文明生活"单元中"己所不欲，勿施于人"的道德情感，形成认知-行为-情感闭环。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体情境融合课本插图，通过动画《小熊的安静夜晚》将抽象规则转化为具象故事，契合一年级学生形象思维特点，有效激活课堂参与度。

2.任务驱动设计层层递进，从"轻声关门"到"家庭公约"，实现从认知到行为的闭环训练，呼应课本"养成好习惯"的实践要求。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，情境模拟环节时间把控不足，部分小组表演超时导致后续拓展活动仓促，未能充分挖掘学生自主表达