2025-2026学年黑猫警察教案

-2026学年黑猫警察教案讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析本节课选自2025-2026学年人教版二年级语文上册“我们身边的榜样”单元，以童话故事《黑猫警察》为核心文本。课文通过黑猫警察侦破案件、帮助居民的情节，展现警察勇敢、负责的职业形象，与单元“学习榜样品质”目标一致。教材通过故事化叙述，引导学生理解警察职责，培养责任意识与助人精神，为后续“身边的英雄”习作做铺垫，符合二年级学生形象思维为主、情感体验丰富的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标。通过《黑猫警察》文本学习，引导学生在语言运用中积累“勇敢、负责、热心”等关键词语，能借助图片和提示复述故事情节；在思维发展中，通过分析黑猫警察破案的行为，初步理解榜样品质的逻辑联系；在文化自信中，感受警察职业的奉献精神，萌发对身边劳动者的尊重；在审美创造中，体会故事传递的正能量，尝试用简单语句表达对榜样的赞美。教学难点与重点1.教学重点，

①理解黑猫警察侦破案件过程中体现的勇敢、负责等榜样品质；

②联系生活实际，发现并说出身边类似警察的劳动者及其贡献。

2.教学难点，

①将抽象的品质概念（如"勇敢""负责"）与文本具体行为建立逻辑关联；

②借助课文关键词句和图片提示，完整复述黑猫警察帮助居民的主要情节。教学资源软硬件资源：《黑猫警察》课文文本、生字卡片（警、案、勇、责等）、课文插图打印版、黑板/白板、粉笔/马克笔。

课程平台：班级优化大师、希沃白板。

信息化资源：课文朗读音频、黑猫警察破案情节动画片段、PPT课件（含关键词句、情节脉络图）。

教学手段：角色扮演道具（简易警察帽、居民头饰）、小组讨论记录卡、情境创设道具（求助信卡片）。教学过程1.导入（约5分钟）：

播放警笛声，提问：“同学们，听到这个声音你们会想到谁？警察叔叔平时会做哪些工作呢？”回顾旧知：“之前我们学过《小公鸡和小鸭子》，小公鸡是怎样帮助小鸭子的？帮助别人会让我们变成什么样的人？”出示《黑猫警察》课文插图，说：“今天我们要认识一位特别的警察——黑猫警察，看看它做了哪些让大家称赞的事。”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）初读课文，整体感知（5分钟）：

学生自由朗读课文，圈出生字（警、案、勇、责、助、困），借助拼音读准字音。教师出示生字卡片，指名认读，纠正“警、案”的读音。结合插图提问：“故事里都有谁？黑猫警察帮助了谁？”学生回答后，教师梳理：“黑猫警察帮助了小老鼠、小猫和居民。”

（2）再读课文，梳理情节（10分钟）：

学生默读课文，用“____”画出黑猫警察帮助小动物的具体事件。小组讨论，完成情节填空：①小老鼠偷面包→黑猫警察____→抓住小老鼠；②小猫爬树→黑猫警察____→救下小猫；③居民丢东西→黑猫警察____→找到物品。指名小组分享，教师用PPT展示情节脉络图，引导学生按“遇到问题→黑猫警察行动→解决问题”的顺序复述。

（3）品读关键句，理解品质（10分钟）：

出示句子：“黑猫警察立刻跑过去，勇敢地爬上树，把小猫抱下来。”指名读，提问：“‘立刻’说明什么？‘勇敢地’体现在哪里？”学生联系生活经验说（如“立刻就是马上，不拖延；勇敢就是不怕高”）。再出示句子：“黑猫警察仔细检查现场，不放过任何线索，很快找回了居民丢的东西。”圈出“仔细”“不放过”，讨论：“这两个词说明黑猫警察有什么品质？”教师总结：“黑猫警察很负责，做事认真。”

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）复述情节：学生借助情节脉络图和关键词（立刻、勇敢、仔细），同桌互相复述黑猫警察帮助小猫的故事，教师巡视指导。

（2）角色扮演：分发角色头饰（黑猫警察、小猫、居民），小组合作表演“黑猫警察救小猫”的片段，要求表现出“勇敢”的动作和“负责”的语言（如“别怕，我来救你！”）。

（3）联系生活：提问：“除了黑猫警察，你还知道哪些人像它一样勇敢负责？”学生举例（保安叔叔、老师、医生），教师引导：“他们做了什么体现勇敢负责？”学生用“XX很勇敢，他……”的句式说话。

4.课堂小结（约5分钟）：

教师总结：“黑猫警察勇敢、负责，帮助了很多人。我们也要向它学习，做一个勇敢负责的孩子，帮助身边的人。”布置作业：回家给爸爸妈妈讲《黑猫警察》的故事，说说它有哪些好品质。教学资源拓展1.拓展资源：

文本资源：《小熊警察抓小偷》（童话故事，延续警察主题，突出勇敢品质）；《身边的守护者》（短文合集，包含保安、医生、教师等劳动者日常工作故事，与教材“联系生活实际”对应）；《榜样儿歌集》（收录《警察叔叔好榜样》《劳动最光荣》等儿歌，朗朗上口，强化榜样认知）。

图片资源：《黑猫警察帮助场景图》（延伸课文情节，如帮助老人过马路、找回丢失的小狗，直观展示“热心”品质）；《不同职业卡通形象图》（医生、消防员、清洁工等，配简单行为说明，如“医生：细心看病，帮助病人康复”）；《警察工作瞬间图》（真实场景简化处理，如巡逻、指挥交通，适合儿童观察）。

音频视频资源：《黑猫警察》课文朗读音频（带情感强调，如“立刻跑过去”“仔细检查”等关键词）；《榜样故事小动画》（片段展示黑猫警察救小猫、抓小偷的过程，突出动作细节）；《劳动者之歌》儿歌动画（结合不同职业画面，传递“劳动光荣”情感）。

实践活动资源：“榜样品质卡片”（正面印“勇敢”“负责”“热心”等词，反面配简单行为插画，如“勇敢：爬树救小猫”）；“采访小记者”记录卡（含问题：您的工作是什么？您遇到过困难吗？怎样解决的？请简单记录）；“我的榜样”手账模板（留绘画区和简单书写区，如“我画的榜样：____，他/她很____，因为____”）。

2.拓展建议：

阅读拓展建议：每天睡前阅读一个榜样故事（如《小熊警察》），第二天用1-2句话分享故事中体现的品质；和家长共读《身边的守护者》，找出文中劳动者“勇敢负责”的具体行为，用波浪线画出来。

表达拓展建议：模仿课文句式“黑猫警察____，____地____”，编一句赞美身边劳动者的句子（如“清洁工阿姨，认真地打扫街道，让小区变干净”）；用“我想对XX说”写一句话，给黑猫警察或家人（如“黑猫警察，你真勇敢，我要向你学习！”）。

实践拓展建议：周末观察小区或学校附近的劳动者（保安、清洁工、食堂阿姨），用手机拍下他们工作的照片（注意安全），回校后在班级“榜样照片墙”分享并说明“他/她体现了什么品质”；采访家人或邻居的劳动者（如“叔叔，您工作时遇到过困难吗？怎么解决的？”），用记录卡简单记录，在“榜样故事会”上分享。

创意拓展建议：小组合作制作《黑猫警察新故事》连环画，用4-6幅画表现黑猫警察帮助他人的新情节（如帮助迷路的小朋友），并在画旁写简单句子；表演“我是小警察”情景剧，用道具（简易警察帽、求助信）模仿黑猫警察帮助居民的过程，要求表现出“勇敢”“负责”的动作和语言（如“别怕，我来帮你！”）。教学反思与改进这节课下来，孩子们对黑猫警察的故事兴趣很高，特别是角色扮演环节，小演员们演得有模有样，说明情境创设有效。不过复述情节时，部分学生漏掉关键动作词，比如“立刻跑过去”“仔细检查”，下次得在板书时用不同颜色标出这些词，强化记忆。联系生活实际时，学生能说出保安、医生，但表达不够具体，像“医生很负责”这种空话多，下次要引导他们补充具体行为，比如“医生耐心听病人说话”。

小组讨论时，有个别孩子游离，可能任务卡设计得不够明确。下次把“遇到问题→行动→结果”的填空图直接印在任务卡上，降低难度。时间分配上，品读关键句超了5分钟，导致拓展练习有点赶，下次把“勇敢”“负责”的讨论压缩到8分钟，把时间匀给生活联系环节。

最意外的是，学生自发提到“清洁工阿姨也很勇敢”，虽然课文没直接写，但说明他们真正理解了榜样品质的迁移。下次可以顺势增加“劳动者照片墙”环节，让观察更聚焦。整体来看，抽象品质具象化的方法有效，但需更细化支架设计，让每个孩子都能搭梯子往上够。教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对关键词的掌握情况，如“黑猫警察用了什么方法救小猫？”观察学生复述情节时的逻辑完整性，用“情节复述卡”记录关键动作词（立刻、勇敢、仔细）是否遗漏。在角色扮演环节，重点观察学生能否用动作和语言表现“负责”（如仔细检查现场）和“勇敢”（如爬树救猫）。小组讨论时巡视记录学生联系生活的举例是否具体，如“保安叔叔不怕冷，每天站岗”比“保安很辛苦”更符合要求。课堂小测用连线题匹配职业与品质（警察-勇敢/医生-细心），即时反馈薄弱点。

2.作业评价：批改“榜样故事复述”时，重点关注是否包含“问题→行动→结果”三要素，用星星标注优秀句式（如“黑猫警察立刻跑过去，勇敢地爬上树”）。