2024-2025学年高中政治 第3单元 第9课 第2框 用对立统一观点看问题教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第9课第2框用对立统一观点看问题教学设计新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析2024-2025学年高中政治第3单元第9课第2框用对立统一观点看问题教学设计新人教版必修4。本框内容主要围绕对立统一规律展开，引导学生理解矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾分析方法在现实生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握对立统一观点的基本原理，提高分析问题的能力。核心素养目标培养学生运用对立统一观点分析问题的能力，提升学生的政治思维品质。通过本节课的学习，学生能够理解矛盾的普遍性和特殊性，学会从对立统一的角度看待问题，增强辩证思维能力，为参与社会实践活动奠定坚实的理论基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，包括唯物论和辩证法。他们可能已经具备了一定的辩证思维能力，能够识别和分析简单的矛盾关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学学科普遍存在一定的兴趣，尤其是对于能够解释现实世界现象的哲学理论。学生的能力方面，他们已具备一定的抽象思维能力，能够进行逻辑推理。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解对立统一规律的复杂性，尤其是在将这一理论应用于具体问题时。此外，学生在分析矛盾时可能会陷入形而上学的思维方式，无法正确把握矛盾的普遍性和特殊性。此外，学生可能缺乏实际问题的分析经验，难以将理论知识与实际生活相结合。因此，教学过程中需要注重理论联系实际，通过案例教学和小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解对立统一规律的基本原理，帮助学生建立清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思维活力，培养他们的辩证思维能力。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生运用对立统一观点分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示对立统一规律的相关图表和案例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：运用教育软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源整合：引入网络资源，如在线视频、论坛讨论等，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的矛盾现象，如白天与黑夜、冷与热等，引导学生思考矛盾的存在和普遍性。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的辩证法基本概念，如矛盾、对立统一等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.矛盾的概念：详细讲解矛盾的定义、特点，以及矛盾在事物发展中的作用。

b.对立统一规律：阐述对立统一规律的基本原理，包括矛盾的普遍性、特殊性和对立统一的关系。

c.矛盾分析方法：介绍矛盾分析方法的基本步骤，如分析矛盾的普遍性、特殊性，以及矛盾双方的相互依存和斗争。

-举例说明：

a.通过具体案例，如商品的价格与需求、经济发展与环境保护等，帮助学生理解对立统一规律在现实生活中的应用。

b.结合历史事件，如辛亥革命、改革开放等，展示矛盾分析方法在推动社会进步中的作用。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分析案例中的矛盾关系，引导学生运用对立统一观点看待问题。

b.设计实验活动，让学生亲身体验矛盾分析方法在实际问题中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的矛盾冲突，运用对立统一观点解决问题。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在练习中出现的问题，进行针对性的讲解和解答。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调对立统一规律在分析问题、解决问题中的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中常见的矛盾现象，撰写一篇短文。

-提醒学生关注社会热点问题，运用对立统一观点思考和分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：

-学生能够准确理解矛盾的概念、矛盾分析方法，以及对立统一规律的基本原理。

-学生能够区分矛盾的普遍性和特殊性，并能够运用这些理论分析现实生活中的矛盾现象。

-学生能够识别和分析事物发展中的主要矛盾和次要矛盾，理解矛盾的主次方面及其相互关系。

2.思维能力提升：

-学生的辩证思维能力得到增强，能够从多角度、多层次分析问题，避免片面和形而上学的思维方式。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过严密的逻辑论证来分析矛盾，提高思维的严谨性。

3.实践能力培养：

-学生能够将对立统一观点应用于实际问题，如社会现象、经济问题等，提高解决实际问题的能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学理论分析问题，提出合理的解决方案，增强实践能力。

4.学习兴趣激发：

-通过案例分析和互动讨论，学生对哲学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索哲学理论。

-学生在学习过程中，体验到了运用理论分析问题的乐趣，激发了进一步学习的动力。

5.价值观塑造：

-学生在理解矛盾分析方法的过程中，逐渐形成了正确的价值观，认识到事物发展的规律性。

-学生能够以更加积极的态度面对生活中的矛盾和冲突，学会从矛盾中寻找解决问题的途径。

6.合作与交流能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作与交流能力得到提升。

-学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，增强了团队协作精神。

7.自我反思能力：

-学生在学习过程中，能够对自己的学习方法和效果进行反思，不断调整学习策略。

-学生通过反思，认识到自己的不足，并努力改进，提高了自我管理能力。典型例题讲解1.例题：某商品的价格随着市场需求的变化而波动，请运用对立统一观点分析价格波动的原因。

答案：商品的价格波动是供求矛盾对立统一的结果。一方面，当商品供不应求时，价格上升；另一方面，当商品供过于求时，价格下降。这种波动体现了供求关系的矛盾运动，是商品价格变化的内在规律。

2.例题：在经济发展过程中，如何理解“发展中出现的问题”这一矛盾现象？

答案：在经济发展中，“发展中出现的问题”是矛盾对立统一的表现。一方面，发展是解决问题的关键；另一方面，发展过程中不可避免地会出现各种问题。这些问题的存在与解决，构成了事物发展的矛盾运动。

3.例题：请运用对立统一观点分析我国改革开放以来取得的成就与面临的挑战。

答案：我国改革开放以来取得的成就与面临的挑战是矛盾对立统一的关系。一方面，改革开放推动了我国经济的快速发展；另一方面，改革过程中也出现了一些问题和矛盾，如收入分配不均、环境污染等。这些成就与挑战相互依存，推动着我国社会的不断进步。

4.例题：在环境保护与经济发展的关系上，如何运用对立统一观点看待二者之间的矛盾？

答案：环境保护与经济发展是矛盾对立统一的关系。一方面，环境保护是可持续发展的基础，对经济发展具有积极作用；另一方面，环境保护可能对某些行业产生一定的制约。在处理这一矛盾时，应寻求环境保护与经济发展的平衡点，实现绿色可持续发展。

5.例题：请运用对立统一观点分析我国在国际舞台上的地位与面临的挑战。

答案：我国在国际舞台上的地位与面临的挑战是矛盾对立统一的关系。一方面，我国国际地位日益上升，成为世界重要一员；另一方面，我国在国际事务中面临各种挑战，如贸易摩擦、地缘政治风险等。这些成就与挑战相互依存，推动着我国在国际舞台上的角色演变。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性，评价学生对知识的掌握情况。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表明他们对对立统一观点的理解和应用能力有所提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。通过小组展示，学生能够清晰地阐述对立统一规律在案例中的应用，展示出良好的团队协作和逻辑思维能力。

3.随堂测试：设计一系列与课本知识点相关的测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识的掌握程度。测试结果将反映出学生对基本概念的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集