2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗4 名数的改写第2课时教学设计 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗4名数的改写第2课时教学设计青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：青岛版六三制四年级数学下册

内容：五动物世界——小数的意义和性质信息窗4名数的改写第2课时

1.理解小数的意义和性质。

2.掌握名数的改写方法。

3.通过实例练习，提高学生的计算能力和应用能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解小数与分数的关系，发展学生运用数学语言表达和交流的能力。通过名数的改写练习，提升学生的逻辑思维能力和数学建模意识，同时强化学生的运算能力和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了小数的初步概念和分数的基本性质，对分数与小数的转换有一定的了解。他们能够进行简单的分数加减运算和分数与小数的相互转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对动物世界这一主题有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作和思考来理解数学概念。学习风格上，部分学生倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则更偏向于抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小数的意义和性质时，可能会对小数点后的数字表示的具体含义感到困惑。在名数的改写过程中，学生可能会遇到如何正确转换单位的问题，以及如何处理不同单位之间的进率关系。此外，学生在进行计算时，可能会因为缺乏对进位和借位的理解而出现错误。因此，教师需要通过恰当的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版四年级数学下册教材，特别是五动物世界——小数的意义和性质信息窗4名数的改写相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、小数和分数的图表、转换视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组讨论和展示；在黑板或投影仪上展示教学图表，便于全班共同观察和学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物园的短片，让学生观察不同动物的名称，引入名数改写的主题。

2.提出问题：引导学生思考动物数量如何用小数表示，激发学生对小数意义的兴趣。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.小数的意义：通过图片展示动物的数量，引导学生认识小数点和小数部分，解释小数的意义。

2.小数的性质：讲解小数的基本性质，如小数点位置移动引起小数大小的变化，以及小数与分数的关系。

3.名数的改写：介绍名数的改写方法，通过实例演示如何将复名数改写成单名数，以及如何进行单位换算。

4.用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.单项选择题：给出几个小数和分数，让学生判断它们是否相等，并解释原因。

2.实践题：提供一些动物数量的复名数，让学生将其改写成单名数，并解释改写过程。

3.应用题：结合实际情境，设计一些需要运用名数改写和单位换算的问题，让学生解决。

4.用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂上的重点内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论问题，并请小组代表分享讨论结果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确概念。

4.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出一个需要名数改写和单位换算的问题，让学生分组讨论。

2.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，并展示他们的解题过程。

3.教师指导：教师在学生展示过程中给予适当的指导和反馈。

4.用时：5分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容：小数的意义、性质和名数的改写方法。

2.拓展练习：设计一些与生活实际相关的拓展题目，让学生运用所学知识解决。

3.学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理一、小数的意义

1.小数的定义：小数是表示分数的一种方法，用小数点将整数部分和小数部分分隔开来。

2.小数点的作用：小数点用于分隔整数部分和小数部分，表示小数的大小。

3.小数部分的读法：小数部分从左到右依次读作“十分之一”、“百分之一”、“千分之一”等。

二、小数的性质

1.小数点位置移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向左移动一位，小数缩小10倍。

2.小数与分数的关系：小数可以看作是分数的另一种表示形式，例如，0.5可以表示为1/2，0.25可以表示为1/4。

3.小数的性质：小数点后的数字表示的是小数的精确程度，小数点后位数越多，精确度越高。

三、名数的改写

1.名数的定义：名数是指用文字表示的数，如“五米”、“三个苹果”等。

2.名数的改写方法：

-将复名数改写成单名数：通过合并单位，将复名数转换为单名数，例如，五米五厘米改写为五米五十五厘米。

-单位换算：根据不同单位之间的进率，进行单位换算，例如，将米换算为千米，需要除以1000。

3.名数改写的注意事项：

-保持数值不变，只改变单位。

-确保单位换算正确，避免计算错误。

四、小数与名数的转换

1.小数转换为名数：根据小数的值，确定相应的单位和数值，例如，0.5米可以表示为五十分之一米或五厘米。

2.名数转换为小数：将名数中的数值除以单位所表示的数值，得到小数，例如，五米五厘米转换为小数是5.05米。

五、实际应用

1.生活中的小数：了解小数在生活中的应用，如测量、计算价格、记录数据等。

2.名数的实际应用：掌握名数在生活中的应用，如表示长度、重量、容量等。

3.小数与名数的转换在生活中的应用：例如，购物时计算价格，测量物品长度等。

六、练习与复习

1.单项选择题：判断小数与分数的大小关系，选择正确的答案。

2.实践题：进行名数的改写和单位换算练习。

3.应用题：结合实际情境，运用小数和名数进行计算和解决问题。板书设计①小数的意义

-小数点与小数部分

-小数点表示分数单位

-小数表示的具体数值

②小数的性质

-小数点位置移动规律

-小数与分数的关系

-小数的精确度

③名数的改写

-复名数改写为单名数

-单位换算方法

-名数改写的注意事项

④小数与名数的转换

-小数转换为名数

-名数转换为小数

-实际应用中的转换

⑤实际应用

-生活中的小数应用

-名数的实际应用

-小数与名数的转换应用

⑥练习与复习

-小数与分数大小关系

-名数改写和单位换算练习

-实际情境中的应用题教学反思八、教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，心里还是有些许的感慨。这节课，我们学习了小数的意义和性质，以及名数的改写。我觉得，孩子们的表现总体上是不错的，他们对小数的理解有了很大的提升，尤其是在名数的改写上，很多学生能够迅速掌握方法，独立完成练习。

在导入环节，我尝试通过动物园的场景来吸引学生的注意力，看到他们眼睛里闪烁着好奇的光芒，我知道他们已经对这节课的内容产生了兴趣。在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于小数点后数字的位数和它们代表的含义还是有些混淆，我通过举例和板书，尽量让他们直观地理解这一点。

在巩固练习环节，我发现学生们对于名数的改写掌握得比较好，但是当涉及到单位换算时，一些学生还是显得有