2025-2026学年广东气候教案

2025-2026学年广东气候教案课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为粤人版地理七年级上册第四章“气候”第二节“中国的气候”中的“广东气候”，包括广东的亚热带季风气候特征（气温、降水季节分配）、气候影响因素（纬度位置、海陆位置、地形）及气候对农业（如水稻种植）、生活（如饮食、民居）的影响。

2.内容与学生已有知识的联系：学生在第三章已学习天气与气候的概念、气温和降水的变化规律，以及影响气候的一般因素，本节课是区域气候学习的具体应用，帮助学生从“一般”到“特殊”，深化对气候要素与人类活动关系的理解。核心素养目标二、核心素养目标区域认知：运用地图分析广东气候特征及分布，认识亚热带季风气候的区域特点。综合思维：结合纬度、海陆、地形等因素，综合理解广东气候成因及影响。人地协调观：举例说明气候对广东农业、生活的影响，树立因地制宜观念。地理实践力：通过气候资料图表，提取、分析广东气温与降水信息。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握天气与气候的概念、气温和降水的变化规律，以及影响气候的纬度、海陆、地形等一般因素，初步了解中国气候类型分布，为本节课学习广东气候特征及成因奠定基础。2.学生对与自己生活相关的气候内容（如广东四季特点、饮食与气候关系）兴趣较高，具备基本的气温曲线和降水柱状图读图能力，偏好通过案例、图表和互动活动学习，直观形象思维较强。3.可能困难：综合分析纬度、海陆、地形对广东气候的共同影响时逻辑不够清晰；将气候特征与农业、生活等具体影响建立联系时深度不足；气候资料图表中数据规律的解读和规范表述能力有待提升。教学资源•软硬件资源：计算机、投影仪、气候数据图表软件、中国地图册、广东地形图。

•课程平台：校园学习管理系统。

•信息化资源：粤人版数字教材、气候数据库、广东气候视频片段、在线交互地图。

•教学手段：多媒体演示、小组合作分析气候数据、案例讨论（如广东水稻种植）。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广东气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，广东的夏天为什么总是湿热的？冬天很少下雪，这是为什么？我们家乡的气候和北方有什么不一样？”

展示图片/视频片段：广东春季“回南天”的墙壁冒水、夏季台风过境的暴雨、秋季干燥的落叶、冬季温暖的阳光，以及荔枝、龙眼等亚热带水果丰收的场景，让学生直观感受广东气候的季节特点和生活关联。

简短介绍：广东位于中国南部，气候独特，深刻影响农业、生活和生产，今天我们就来学习“广东气候”，探索它的奥秘。

###2.广东气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广东气候的基本概念、特征和影响因素。

过程：

讲解广东气候类型：属于亚热带季风气候，结合课本“中国气候类型分布图”，指出其位置——北回归线附近，南临南海。

分析气候特征：展示课本“广东气温曲线和降水柱状图”，引导学生读图总结：夏季高温多雨（7月均温约28℃，降水占全年70%以上），冬季温和少雨（1月均温约14℃，降水较少）。

介绍影响因素：结合课本“影响气候的因素”，从纬度位置（低纬，太阳辐射强）、海陆位置（临海，夏季受东南季风影响，冬季受东北季风影响）、地形（北高南低，冬季冷空气南下受阻，夏季暖湿气流深入）三方面分析，用示意图（如广东地形剖面图）辅助理解。

###3.广东气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解广东气候对农业、生活的影响及气候灾害。

过程：

案例一：气候与农业——展示课本“广东主要农作物分布图”，以水稻、荔枝为例分析：双季水稻种植（雨热同期，4-9月降水多，满足水稻生长需水）；荔枝“北运”（亚热带季风气候提供充足热量和光照，荔枝品质优）。

案例二：气候与生活——结合广东骑楼、饮食特点（如清淡汤品、凉茶），分析骑楼“上楼下廊”设计（防雨、防晒）；湿热气候导致人们饮食注重清热祛湿。

案例三：气候灾害——展示台风“山竹”新闻片段，分析广东台风多发的成因（临海，夏秋季东南季风强盛），以及应对措施（加固房屋、提前预警）。

小组讨论：分组讨论“如何利用广东气候资源发展特色农业或旅游业？”（如利用光热资源种植反季节蔬菜，开发“春赏花、夏避暑、秋摘果、冬暖阳”旅游线路），每组记录讨论要点。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组分配主题：

-第一组：广东气候对水稻种植的有利和不利条件；

-第二组：骑楼建筑与广东气候的关系；

-第三组：台风对广东的影响及应对措施；

-第四组：如何应对气候变暖对广东农业的影响。

小组内讨论：结合课本知识和生活实际，分析主题的现状、挑战及解决方案，每组推选1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广东气候的认识。

过程：

各组代表依次上台展示（3分钟/组），内容包括：主题分析、具体案例、解决方案。

其他学生和教师提问点评：

-第一组展示后，教师追问：“如果降水减少，双季水稻种植可采取哪些应对措施？”（引导学生思考节水灌溉、耐旱品种）；

-第二组展示后，学生提问：“骑楼的骑楼柱为什么要那么粗？”（教师补充：防台风、承重）；

-第三、四组展示后，教师点评台风应对的“监测预警+工程措施+居民意识”，气候变暖下“农业结构调整+技术推广”的重要性。

教师总结：肯定各组的分析深度（如能结合课本图表、生活实例），强调气候与人类活动的“协调”——既要利用气候资源，也要应对气候挑战。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调广东气候的重要性。

过程：

简要回顾：广东亚热带季风气候的特征（夏季高温多雨，冬季温和少雨）、影响因素（纬度、海陆、地形）、对农业（水稻、水果）、生活（骑楼、饮食）的影响及气候灾害（台风）。

强调意义：气候是广东自然环境的核心要素，了解气候有助于我们更好地生产生活，树立“因地制宜、人地协调”的观念。

布置作业：

（1）绘制“广东气候特征与人类活动关系”思维导图；

（2）调查家乡一种特色作物（如香蕉、柑橘）与气候的关系，撰写100字短文。学生学习效果学生在完成本节课学习后，在知识掌握、技能提升、态度转变和实际应用方面取得显著效果。首先，在知识掌握上，学生能够准确复述广东气候的核心特征，包括夏季高温多雨（7月均温约28℃，降水占全年70%以上）和冬季温和少雨（1月均温约14℃，降水较少），并能结合课本“广东气温曲线和降水柱状图”进行数据解读。学生理解广东气候类型为亚热带季风气候，其形成受纬度位置（北回归线附近，太阳辐射强）、海陆位置（南临南海，受季风影响）和地形（北高南低，阻挡冷空气）的综合作用，能够列举课本中提到的具体因素，如纬度决定热量，海陆影响降水，地形调节气温。此外，学生掌握气候对人类活动的影响，包括农业方面（双季水稻种植需雨热同期，荔枝种植依赖充足热量）和生活方面（骑楼设计防雨防晒，饮食清淡祛湿），并能引用课本案例如“广东主要农作物分布图”和骑楼建筑特点进行说明。在技能提升上，学生具备地理实践力，能独立操作气候资料图表，提取气温和降水数据，分析季节变化规律；通过区域认知，运用中国地图册和广东地形图，定位气候分布区域，识别亚热带季风气候的范围；在综合思维方面，学生能整合多因素分析气候成因，如小组讨论中综合纬度、海陆、地形解释台风多发原因；在合作能力上，学生通过小组讨论和课堂展示，有效分工协作，代表发言清晰表达观点，如分析水稻种植条件时能结合课本数据提出解决方案。态度上，学生树立人地协调观，认识到气候资源利用与灾害应对的平衡，如讨论台风措施时强调监测预警与居民意识，体现因地制宜观念；实际应用上，学生能将知识应用于生活解释，如解释“回南天”现象与湿度的关系，或调查家乡作物（如香蕉）与气候的关联，撰写短文时引用课本知识点。整体效果显示，学生从抽象概念转向具体理解，深化了对气候要素与人类活动关系的认知，为后续区域地理学习奠定基础。教学反思这节课下来，学生基本能抓住广东亚热带季风气候的核心特征，课本上的气温曲线图和降水柱状图分析得不错，特别是夏季高温多雨、冬季温和少雨的规律，多数学生能结合数据说明。小组讨论时，学生用课本里的骑楼、水稻种植案例解释气候与生活的关系，挺生动的，说明案例选得贴近教材。不过台风成因分析部分，个别学生把地形影响和季风影响混在一起，下次得强调课本里“纬度、海陆、地形”三因素的逻辑层次。气候变暖对农业的影响讨论时，学生能联想到课本的反季节蔬菜案例，但深度不够，可能需要补充更多课本里的区域适应措施。整体来看，学生能从课本图表中提取信息，但综合多因素分析时仍需引导，比如把“北高南低的地形阻挡冷空气”和“临海受季风影响”这两个课本知识点串联起来会更清晰。作业里思维导图完成度较高，说明学生对气候与人类活动的关联理解到位，但调查短文部分，部分学生描述家乡作物时没紧扣课本的“热量条件”“降水分配”等术语，下次要提醒学生直接引用课本关键词。典型例题讲解1.描述广东气候的主要特征及其对农业的影响。

答案：夏季高温多雨，冬季温和少雨；雨热同期利于双季水稻种植，充足热量促进荔枝、龙眼等亚热带水果生长。

2.分析广东亚热带季风气候形成的主要影响因素。

答案：纬度位置低（北回归线附近，太阳辐射强）；海陆位置（南临南海，受季风影响）；地形（北高南低，阻挡冷空气南下）。

3.解释骑楼建筑与广东气候的关系。

答案：骑楼“上楼下廊”设计可防雨防晒，适应湿热气候；底层架空通风，缓解高温潮湿。

4.台风对广东的影响及应对措施有哪些？

答案：影响：强风、暴雨引发洪涝灾害；措施：加强监测预警，加固房屋，推广耐涝农作物品种。

5.气候变暖对广东农业可能产生什么影响？

答案：热量增加可能延长生长期，但干旱加剧需调整种植结构，推广节水灌溉技术。板书设计①气候类型与特征

-类型：亚热带季风气候

-特征：夏季高温多雨（7月均温约28℃，降水占全年70%以上）；冬季温和少雨（1月均温约14℃，降水较少）

-核心词：雨热同期、季节变化明显

②影响因素

-纬度位置：北回归线附近，太阳辐射强，热量充足

-海陆位置：南临南海，夏季受东南季风影响，冬季受东北季风影响

-地形：北高南低，阻挡冷空气南下，夏季暖湿气流深入

-核心句：三因素综合作用形成独特气候

③对人类活动的影响

-农业：双季水稻（雨热同期）；荔枝、龙眼（充足热量）

-生活：骑楼“上楼下廊”（防雨防晒）；饮食清淡祛湿（适应湿热）

-气候灾害：台风（强风暴雨）；应对措施（监测预警、加固房屋）

-核心词：因地制宜、人地协调课堂小结，当堂检测课堂小结：

广东气候属亚热带季风气候，夏季高温多雨、冬季温和少雨，受纬度位置（北回归线附近）、